小学英语三年级下册第五单元教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语三年级下册第五单元教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5Doyoulikepears?
教学设计
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I. Teaching contents
A （Let’s learn&Let’s chant）
II.Teachingaims
1.Beabletounderstand,speakandreadfournewwords:
apple,orange,banana,andpearandnewsentence:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Beabletounderstandandreadsentence:
Afruitbowlinmytummy.
3.Beabletounderstandandsing“Let’schant”.
4.Cultivatestudents’abilityofexchangeandcooperation.
III.Teachingkeyanddifficultpoints
1.Teachingkeypoints:
Beabletograspnewwordsandnewsentencesandbeabletosingthe“Let’schant”.
2.Teachingdifficultpoints:
Beabletousethepluralnunsoffruitcorrectly,introduceyourfavoritefruitandaskothers’favoritefruitinEnglish.
VI.Teachingaids
Multi-mediadevices,wordcards,picturesoffruit etc.
V.Teachingprocedures
Step1Warmingup
1.Greeting
2.Singasong:
Fruit
Askstudentstolisten“Fruit”afterthetape.
Step2.Leadin
Theteacheraskstudents:
Whatdoesittalkabout?
Ss:
Fruit
T:
Yes.Todaywe’lltalkaboutfruit,let’slearnUnit5Doyoulikepears?
ALet’slearn&let’schant.
Step3Presentation
T:
Whatfruitcanyousee?
Ss:
梨、苹果、橙子、香蕉。
T:
WhatdoesWuYifanlike?
Ss；梨
Newword：
1.pear
（1）.Let’slisten.
T:
Listenandfollow.Andchoosesomestudentsread.T:
Wonderful!
It’sapear.（板书pear）
/ε∂/ /ε∂/ pear
Comparepearwithbear.
（2）.Showthepictureofmanypears.
T:
Look!
Onepear,many…
Ss:
Pears.（Payattentiontothe‘s’）.
（3）.T:
Doyoulikepears?
S1:
Yes,Ido.（引导学生回答）
S2:
No,Idon’t.Ilike…
2.apple
（1）.PPTshowsthepictureofanapple.
T:
What’sthis?
Doyouknow?
Ss:
Apple.
T:
Yes,it’sanapple.（Payattentionto‘an’.板书apple）
/æ/ /æ / apple
（2）.Showthepictureofmanyapples.
T:
Look!
Oneapple,many…
Ss:
Apples.（Payattentiontothe‘s’）.
（3）.T:
Ilikeapples.Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.（引导学生回答）
S2:
No,Idon’t.
3.Newword:
orange
（1）.Let’sguess.
T:
It’sakindoffruit.Thecolorofitisorange.What’sthis?
Ss:
It’sanorange.
T:
You’reright.It’sanorange.（Payattentionto‘an’.板书orange）
/o/ /o/ orange
（2）.Showthepictureofmanyoranges.
T:
Look!
Oneorange,many…
Ss:
Oranges.（Payattentiontothe‘s’）.
（3）.T:
Doyoulikeoranges?
S1:
Yes,Ido.（引导学生回答）
S2:
No,Idon’t.Ilike…
4.Newword:
banana
（1）.Let’sguess.
T:
It’sakindoffruit.It’syellow.Themonkeylikesitverymuch.What’sthis?
S2:
It’sabanana.
T:
Good.Youareclever.It’sabanana.（板书banana）
（2）.Showthepictureofmanybananas.
T:
Look!
Onebanana,many…
Ss:
bananas.（Payattentiontothe‘s’）.
（3）.T:
Doyoulikebananas?
S1:
Yes,Ido.（引导学生回答）
S2:
No,Idon’t.Ilike…
Step4.Practice
1.What’smissing?
ShowaPPTcontainingmanyfruitwords,andthenawordwillmiss.Askstudentstotellwhichonemisses.
2.Guess“What’sthis?
3.Pairwork
T:
Workwithyourpartnerandpracticethedialogue,e.g.:
S1:
Doyoulikeapples?
S2:
Yes,Ido.Doyoulikeoranges?
S1:
No,Idon’t.Ilikegrapes.
Step5.Consolidation
Let’schant
Newword:
grape
（1）.Let’sguess.
T:
冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。
Canyouguesswhattheyare?
S3:
Grapes.
T:
Super!
Theyaregrapes.（板书grape）
/ei/ /ei/ grape
（2）.Showthepictureofagrapeandmanygrapes.
T:
Look!
One grape,many…
Ss:
Grapes.（Payattentiontothe‘s’）.
（3）.T:
Doyoulikegrapes?
S1:
Yes,Ido.（引导学生回答）
S2:
No,Idon’t.Ilike…
Showapictureofthefruitbowlwhichisfulloffruit.
T:
Look.Thefruitbowlisfullnow.They are eating fruit. Mike says:
“I eat apples.” John says:
“I eat oranges.” Wu yifan says:
“I eat pears.” Amy says:
“ I eat grapes.” But where is the Zoom?
（2）.ShowapictureofZoom.
T:
Zoom eats too much. He feels full. A fruit bowl in his tummy.
（3）.Zoomsays:
Ieatapples.
Ieatgrapes.
Ieatbananas——yummy!
Ieatoranges.
Ieatpears.
Afruitbowlinmytummy!
教师摸摸自己的肚子来解释tummy.
（4）Makestudentstolisten,imitateandsing“Let’schant”
Step6.Extend
（1）T:
June1stiscoming,ourschoolwillpreparesomefruitforyou.Iwanttoknow“Whatdoyoulike?
”Canyouhelpmetomakeasurvey.
（2）Groupworkandreport.
Step7.Emotionalsublimation
Anappleadaymakesadoctoraway.
Fruitisgoodforyourhealth!
Step8Summingup
1.Words
Askstudentstosumupfivefruitnamesandtheirpluralnuns.
2.Sentences:
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…
Step9.Homework
DrawyourfavoritefruitsandtalkaboutinEnglish.
学生情况分析：
本课时是学生在已经学习A部分Let’stalk及单词oranges,apples,pears.的基础上侧重词形的认读训练，强化听说、认读技能的培养，在上节课学生已经对词汇和句型进行了整体感知，所以学习本课时，利用游戏来激发学生的学习兴趣，通过图片、实物对比让学生直观理解单词的意思，大大降低了学习的难度。
教学效果分析
1、歌曲导入，极大程度上激发了学生的兴趣。
2、“What’smissing?
”游戏的设置，充分实现单词的形和义的对照，从而完成对新词的巩固。
锻炼了学生快速反应能力和运用新知的能力。
3、通过“猜一猜”环节的设计，再次加深学生对新词音、形、义掌握。
4、真实情景教学：
用具体的实物完成新知的呈现和操练，并体现词不离句，句不离境的教学方法，既激发了学生的兴趣，又能让学生领悟新知所体现的语境。
5、通过由易到难任务环节的设置，让学生在任务中完成对新知的巩固和运用。
6、通过创设和营造真实有意义的活动化情景，为学生提供充分的语言实践机会让其熟悉语言，习得语言，交流语言，充分实现了合作学习与探究学习。
7、拓展运用环节的设置。
将教学活动延伸至生活中，充分实现为用而学，在用中学，学了就用的原则。
总之，本堂课多维度的完成了教学目标，达到了预期的教学效果。
教材分析：
本课是PEP教材三年级下册第5单元A部分的第二课时，教学内容是A部分Let’slearn主要是认读pear,apple,orange,banana这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中的水果名称并能听懂、会说句型Doyoulike...?
Yes,Ido.\No,Idon’t.Let’schant部分要求学生能跟读会说。
测评练习
教学反思
我设计本课的教学环节符合学生的年龄特点：
轻快的歌谣，直观的实物，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。
在教授新课时，我能够做到以旧带新、由浅入深、由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，善于培养学生运用语言完成任务，教师同时参与到学生活动中，体现学生的主体性；用比赛方式对学生随堂表现进行评价，保持他们学习的主动性和热情；清晰明了的板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。
这节课的设计存在的不足之处有：
1.培养学生的自主学习能力做得不够；2.时间安排得较紧，教师讲得多，学生说得少；3.设计的采访活动目的不够明确，因为有明确目的的任务才有意义，如果再上一次本课时，我会把各个教学环节的时间安排紧凑些，尤其是presentation部分，尽量缩短时间，做到详略分明，把更多的时间留给学生运用语言。
课标分析
按照课标要求，体现以学生能用英语做事情的能力，尤其要培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度，良好的学习习惯和创造性运用语言意识。
本课设计了：
1、采用了任务教学法和情境教学法，将教学活动延伸至生活中，充分实现为用而学，在用中学，学了就用的原则。
2、用具体的实物来完成新知的呈现和操练，体现词不离句，句不离境的教学方法，既激发了学生的兴趣，又能让学生领悟新知所体现的语境。
3、过创设和营造真实有意义的活动化情景，为学生提供充分的语言实践机会让其熟悉语言，习得语言，交流语言，充分实现了合作学习与探究学习。
4．实现以生为本，建立平等、融洽的师生关系，让课堂真正成为学生展示自我、体验幸福快乐、习得语言的舞台。
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