小班娃娃家活动方案.docx

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小班娃娃家活动方案

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小班娃娃家活动方案

　　篇一：

小班区角活动方案

　　小班区角活动方案

　　龙凤中心园小班

　　幼儿人数：

20人

　　区域活动个数：

5个

　　区域活动名称：

、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧

　　所结合的主题教育活动名称及目标：

《能干的小手》

　　一、区角创设背景：

　　本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

　　本次区角展示中我班以：

“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。

以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。

用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。

最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。

　　二、区域活动目标

　　1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

　　2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；

　　4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐

　　5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

　　三、各区域具体设置说明。

（一）角色区（娃娃家）

　　活动目标：

　　1培养幼儿对角色扮演的兴趣。

对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

2增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

　　3锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

　　材料投放说明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

（动物头饰）

　　2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

　　游戏规则：

自主选择角色，进行模拟游戏

　　游戏指导重点：

教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。

引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

（二）快乐书吧

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对看书的兴趣。

　　2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

　　3、养成良好的看书习惯。

　　材料投放说明：

各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

　　游戏规则：

自主选择图书，进行阅读

　　游戏指导重点：

指导幼儿掌握正确的拿书的方法。

能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。

形成良好的阅读习惯

　　（三）构建区

　　活动目标：

　　1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

　　2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

　　3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

　　材料投放说明：

废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

　　游戏规则：

幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

　　游戏指导重点：

教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

　　（四）美工区

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶

　　2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

　　3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

　　5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

　　6、学会做完手工后把东西都收齐。

　　材料投放说明：

橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

　　游戏规则：

幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。

游戏指导重点：

　　1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。

怎样才能将纸撕成细条。

　　（五）益智区

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的动手能力。

会区分颜色给树叶宝宝找家

　　2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。

　　材料投放说明：

废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1——5的几何图形若干。

　　游戏规则：

幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。

　　游戏指导重点：

指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

　　备注：

各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。

（具体说明）

（一）激发兴趣

　　1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动

　　师：

小猫咪，小猫咪，你在哪里。

　　幼儿：

喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，

　　师：

小猫咪，小猫咪，你想玩什么。

　　幼儿：

喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。

　　猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴，。

（二）实践操作

　　1、孩子们自选区角游戏。

　　2、教师进行观察指导，其要点为：

（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。

引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

　　（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

　　（三）师幼交流与共享

　　1、回顾活动：

。

（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？

怎么玩的？

在活动中遇到困难了吗？

是怎么解决困难的？

（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

　　（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，

　　2、教师总结：

　　猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

　　20XX年12月

　　篇二：

小班角色游戏：

娃娃家

　　游戏主题（预定）：

娃娃家

　　游戏目的：

　　1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

　　2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

　　3、初步会遵守简单的游戏规则。

　　4、学会在游戏中使用礼貌用语。

　　游戏准备：

（1）物质准备：

　　娃娃家玩具：

娃娃数个，奶瓶数个

　　用具：

毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品:

水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、

　　炊具：

锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等

　　家具：

桌、椅、床、柜等

　　电器：

电视机、录音机等

（2）知识经验准备：

　　已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏

　　第一次活动指导：

　　1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.

　　2、教师提出游戏要求：

　　①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

　　②做到不争强玩具。

　　3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。

　　4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。

　　观察与推进：

　　本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。

　　第二次活动指导:

　　2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？

”引起幼儿游戏的兴趣。

　　3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。

　　4、教师提出游戏要求：

　　①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

　　②做到不争强玩具。

　　③听到讯号能马上开始收玩具。

　　5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。

　　观察与推进：

　　通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：

爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。

（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？

说：

小客人不可以乱动别人家的东西。

）第三次活动指导：

　　1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？

”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。

　　2、教师提出游戏要求：

　　①请幼儿正确使用橱具。

　　②玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

　　③听到讯号能马上开始收玩具。

　　3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。

　　4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。

　　5、以“玩具笑了”评价游戏情况

　　观察与推进：

　　幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。

　　第四次活动指导:

　　1、谈话引入主题：

爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？

别人是怎么招待你的

　　呢？

引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。

　　2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。

　　3、分配角色：

让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。

　　4、幼儿游戏，教师指导。

　　a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根

　　据情况及时给予帮助。

　　b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。

　　c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。

　　5、结束，评价。

　　阶段小结

　　由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。

　　篇三：

小班主题“娃娃家”学习区活动设计

　　小班主题“娃娃家”学习区活动设计

　　20XX-10-23作者（来源）：

田林第一幼儿园冯伟跃

　　主题目标：

　　1、了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈。

　　2、用各种方法表达表现自己对父母长辈的情感。

　　设计意图：

　　幼儿期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，错过这个时期，许多良好的品性很难形成。

现在的孩子一般都是独生子女，全家人围着一个孩子转的现象很普遍。

怎么样让孩子学会关注父母长辈，了解父母的爱好，从而激发孩子爱父母的情感，这些都是很有教育意义的。

　　活动内容安排：

　　1、语言活动区：

图书小屋

　　目标：

能够在宽松的环境中看图书并能自由地交流。

　　环境与材料：

自制图书“宝宝成长册”、“宝宝和爸爸妈妈”、“宝宝愉快的一天”等；可滚动的电视图书；卡片等。

　　幼儿操作：

自由地翻阅喜欢的图书，转动自制电视机看图片。

　　2、思维活动区：

我给娃娃来喂食

　　目标：

在生活中有运用简单数能力。

练习使用勺子、镊子的方法。

　　环境与材料：

不同表情的瓶娃娃，不同嘴形的纸娃娃，标有数子的盆子，图形饼干，各种小果子，小勺和镊子等。

　　幼儿操作：

将图形饼干喂给相同嘴形的娃娃吃；按盆子上的数字拿取相应数量的“食品”，喂给娃娃吃。

　　3、身体运动区：

投得准和跳一跳目标：

增强幼儿体质，让幼儿学习一些简单的运动技能：

投掷、跳（:

小班娃娃家活动方案）跃等。

环境与材料：

投篮的各种盒子、彩色小球；地面上贴着房子的格子图，图上标有1——6数字。

幼儿操作：

用不同的方法将小球投入盒子里，看谁投得准；按数字练习单脚或双脚跳的技能。

　　4、建构活动区：

小小建筑师

　　目标：

学习有目的地垒高，并能借助辅助材料建搭简单物体。

　　环境与材料：

设置“小小建筑师”，各种罐子、盒子，纸板、纸棍、小车等辅助材料。

　　幼儿操作：

根据罐子盒子的形状进行垒高和建造拼搭。

　　5、美工活动区：

打扮爸爸妈妈

　　目标：

尝试用撕纸、团纸、粘贴等技能打扮爸爸妈妈。

　　环境与材料：

自制立体造型的爸爸和妈妈，绉纸、广告纸、手工纸、毛钱、蜡笔、糨糊等。

幼儿操作：

选择不同的材料，运用团纸、撕纸、涂色等方法打扮爸爸和妈妈。

　　6、音乐活动区：

敲敲打打

　　目标：

在敲敲打打中感受音乐节奏的快和慢，轻和响，体验敲敲打打的快乐。

　　环境与材料：

录音机、彩带、可以敲敲打打的罐子、盆子、小乐器等。

　　幼儿操作：

欣赏音乐，尝试用木棒、铁棒等在不同的材料上敲敲打打。

　　7、角色活动区：

娃娃家

　　目标：

学习一些简单的自理能力的方法，尝试和同伴进行交往。

　　环境与材料：

娃娃家，厨房用品餐具、食品，卧室用品小床、衣橱、服装、袜子等。

　　幼儿操作：

学习折叠衣服、裤子、袜子，练习扭纽扣，拉拉链等生活技能。