最新小学二年级传统文化教案全册.docx
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最新小学二年级传统文化教案全册
山东人民版二年级传统文化教案
（2017—2018学年度第一学期）
西岗镇祝陈小学
课题：
第1课《声律启蒙》（节选一）
一、教学目标：
让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
二、教学重点：
背诵《声律启蒙》
三、教学难点：
理解《声律启蒙》
四、教学过程：
（一）简介《声律启蒙》。
（二）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
（四）学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
（五）温馨点击：
第2页
（六）活动广角：
第3页
（七）成长袋：
第4页
（八）课外延伸：
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
五、板书设计：
《声律启蒙》（节选一）
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
六、教学反思：
通过本课学习了解诵读内容，提高语文素养。
训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
课题：
第2课《声律启蒙》（节选二）
一、教学目标：
让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
二、教学重点：
背诵《声律启蒙》
三、教学难点：
理解《声律启蒙》
四、教学过程：
（一）经典回放：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
（二）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合注释理解意思。
2.全班交流
3.教师小结。
（四）学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
（五）温馨点击：
第6页
（六）活动广角：
第7页
（七）成长袋：
第8页
（八）课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
五、板书设计：
第2课《声律启蒙》（节选二）
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
六、教学反思：
中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《笠翁对韵》《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
课题：
第3课《续小儿语》（节选）
一、教学目标：
1.能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3.能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样正确地对待自己和他人。
二、教学重点：
能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
三、教学难点：
理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。
四、教学过程：
（一）经典回放：
从小做人，休坏一点。
覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己。
是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
（二）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合文意注释初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
（四）学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
（五）温馨点击：
第10页
（六）活动广角：
第11页
（七）成长袋：
第12页
（八）课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
五、板书设计：
从小做人，休坏一点。
覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己。
是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
六、教学反思：
学生在会读能背的基础上理解了意思,受到了传统文化的熏陶.知道了待人接物的礼仪和平时应做到的谦虚谨慎的态度.
课题：
4.增广贤文1
一、教学目标：
1.使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》（节选一），初步理解内容。
2.通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。
3.培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
二、教学重点：
聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
三、教学难点：
领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
四、教学过程：
（一）导入介绍增广贤文》。
又名《昔时贤文》、《古今贤文》，是中国明代时期编写的道家儿童启蒙书目。
书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。
《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。
后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。
作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
同学们，今天我们来学习《增广贤文》（节选一）。
（二）读熟文章。
1.师范读一遍《增广贤文》（节选一）。
由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
2.看“温馨点击”，师简介，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是最被人们看重的。
父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得关心父母，孝敬父母。
3.师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。
4.这段话是什么意思呢？
指生说，师补充解释，一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5.学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。
6.全班齐读一遍，师纠正读错的字音。
7.指生读，点评，注意纠正个别字的读音。
8.分排比赛读。
9.男、女生比赛读。
10.看谁能最快背诵下来。
11.搜集一些类似的小故事读一读。
五、板书设计：
由俭入奢易，由奢入俭难。
少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
六、教学反思：
增广贤文这些精辟的格言警句来自古代文化典籍或来源民间的俚谚俗语，是对历代中国人处世经验、智慧和原则的总结，还有许多格言至今仍广为流传，被人们奉为“做人的准则，处世的法宝，交际的妙术，治家的秘诀”。
本课对普及文化知识，创造精神文明，治世育人都曾起过不可低估的积极影响和作用。
课题：
5.增广贤文2
一、教学目标：
1.使学生能够正确、流利地背诵《增广贤文》（节选二），深入理解选文内容。
2.通过学习本课，知道尊敬长辈、孝敬父母、严以律己、宽以待人等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。
3.培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
二、教学重点：
聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
三、教学难点：
领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
四、教学过程：
（一）复习导入
上节课我们学习了《增广贤文》（节选一），同学们都能流利地朗读下来，全班齐读一遍，分排比赛读一遍。
孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
再三须慎意，第一莫欺心。
（二）背诵文章
1.自由练习背诵，也可以同桌互背。
2.全班齐背一遍。
3.指生背诵，纠正错误读音，点评。
4.分排比赛背。
5.男、女生比赛背。
6.全班齐背一遍。
（三）活动广角
1.反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？
你还知道这样的小故事吗？
2.讨论交流：
爸爸、妈妈平时是怎样关心照顾我们的？
我们又该怎样对待他们？
分小组表演一下。
（四）评价表现
1.自我评价。
如果你能熟练朗读背诵，就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩，获得了同学们的掌声，就将八角星涂红。
2.师小结。
五、板书设计：
孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
再三须慎意，第一莫欺心。
六、教学反思：
“即事明理，借物寓情”，“春风化雨，润物无声”是德育工作的一个重要方法，因此应注重因势利导，让德育在教学中自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。
课题：
第6课、《弟子规》（节选一）
一、教学目标：
1.让学生了解为什么要学习《弟子规》。
2.弟子规的大概内容是什么？
二、教学重点：
让学生了解为什么要学习《弟子规》
三、教学难点：
弟子规的大概内容是什么？
四、教学过程：
（一）复习上节课的内容。
（二）讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：
训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：
弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
（三）讲解内容：
1.弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：
学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
2.圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
3.首孝悌——首：
首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
4.次谨信——次：
次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
5.泛爱众——泛：
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
6.而亲仁——仁：
指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
7.有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。
每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。
一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话：
“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！
”客人愕然。
从这个例子说明：
家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？
不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。
可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？
一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？
（四）总结：
为什么要学习《弟子规》？
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
（五）拓展：
请同学们说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？
自己原来哪些方面做的不够。
（六）家庭作业：
请家长帮助熟念《弟子规》总序
板书设计：
弟子规
总 叙
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
教学反思：
通过学习《弟子规》，使我了解到这是一部中华传统文化的经典，有着弘扬和建设中华民族精神的作用，是我们民族的灵魂。
它全面系统地阐述了做人、处事、交友、尊老、爱幼等道德行为规范。
对当今建设文明和谐社会是百益而无害的。
课题：
第7课《弟子规》（节选二）
一、教学目标：
1.结合文意注释初步感知文字内容，受到读书方法启发。
2.能正确、流利、有感情地朗读，熟练诵读。
二、教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读，熟练诵读。
三、教学难点：
结合文意注释初步感知文字内容，受到读书方法启发。
四、教学过程：
（一）经典回放：
读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记。
就人问，求确义。
1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1）学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2）结合文意注释初步感知诵读内容。
3）体会教师诵读的节奏和韵律。
（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
（四）学生练读
1.学生认真跟读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2.同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
（五）温馨点击：
第26页
（六）活动广角：
第27页
（七）成长袋：
第28页
（八）课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
五、板书设计：
读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功。
工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记。
就人问，求确义。
六、教学反思：
在这节课中，孩子们结合文意注释初步感知了文字内容，受到读书方法启发。
知道了读书要做到心到、口到、言到，做到心中有疑及时向别人请教，并要抓紧时间用功，就会读有所获。
课题：
第8课《幼学杂字》（节选）
一、教学目标：
1.能熟练的诵读本文，并在诵读的过程中体会诵读经典的快乐和文化内涵，了解中国传统文化的博大精深。
2.了解我国一些常见的节气，认识一些新字。
二、教学重点：
能有节奏有韵味地朗读。
三、教学难点：
理解诵读内容。
四、教学过程：
（一）经典回放：
正月元宵，立春雨水。
二月花朝，惊蛰春分。
三月寒食，清明谷雨。
四月清和，立夏小满。
五月端午，芒种夏至。
六月三伏，小暑大暑。
七月七夕，立秋处暑。
八月中秋，白露秋分。
九月重阳，寒露霜降。
十月小春，立冬小雪。
十一月数九，大雪冬至。
十二月腊八，小寒大寒。
除夕分岁，次早新年。
1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
（1）学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点
（2）结合小卡片注释初步感知诵读内容。
（3）体会教师诵读的节奏和韵律。
（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合小卡片理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
（四）学生练读
1.学生认真跟读。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2.同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
（五）温馨点击：
第30页
（六）活动广角：
第31页
（七）成长袋：
第32页
（八）课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
五、板书设计：
正月元宵，立春雨水。
二月花朝，惊蛰春分。
三月寒食，清明谷雨。
四月清和，立夏小满。
五月端午，芒种夏至。
六月三伏，小暑大暑。
七月七夕，立秋处暑。
八月中秋，白露秋分。
九月重阳，寒露霜降。
十月小春，立冬小雪。
十一月数九，大雪冬至。
十二月腊八，小寒大寒。
除夕分岁，次早新年。
七、教学反思：
通过这节课的学习，学生们喜欢经典文章，能感受传统文化的精髓，掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文，基本了解诵读内容，提高素养。
课题：
第9课、《中华改良杂字》（节选）
一、教学目标：
1.通过学习，使学生了解做人要勤劳、节俭，要懂得满足，知道忍耐。
2.通过长时间的了解，结交优秀的人做朋友。
二、教学重点：
课文的传统思想
三、教学难点：
课文的文意
四、教学过程：
（一）经典回放：
勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
（二）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2.结合文意初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。
1.学生结合文意理解意思。
2.全班交流。
3.教师小结。
（四）学生练读
1.学生认真跟读。
2.学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
（五）温馨点击：
第34页
（六）活动广角：
第35页
（七）成长袋：
第36页
（八）个人熟读自立歌
（九）课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。
2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
五、板书设计：
第9课、《中华改良杂字》（节选）
勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
六、教学反思：
让学生了解做人要勤劳、节俭，懂得满足，知道忍耐,结交优秀的人做朋友。
学生会读会背,有自己的想法、行动.
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