教案寓言类材料作文的审题立意.docx
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教案寓言类材料作文的审题立意
寓言类材料作文的审题立意教案
教学目标：
掌握分析寓言类材料的方法，提高分析材料的能力。
教学重点：
分析材料的思维过程及方法。
教学方法：
在学生充分讨论的基础上，总结方法。
教学过程：
一、高考题型回放
1、2008年全国2卷作文
南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失；从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。
据此，考生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。
如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题，等等。
2、2008年全国2卷作文
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：
要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”
全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
乌鸦为什么抓山羊失败？
因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？
从原因入手，可立意为：
盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。
那么人们做事要认清自己，不能盲目效仿别人。
当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！
”分析原因立意。
为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？
因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！
虽然方法不对。
从此处立意，实际上是忽略了一些事实，如条件、盲目等，但更容易写出新意。
二、寓言概说
寓言的含义：
“寓言，文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
主人公多为动物，也可以是人或非生物。
意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。
”【辞海】“寓者，寄也；言者，话也”。
寓言就是“寄托的话”。
作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。
寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。
了解了这些，我们也就不难理解材料，不难审题了。
寓言的特点：
隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；
多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；
哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
三、审题立意的方法
1、阅读下面的文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料的内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
分析材料：
查原因（由果溯因，即从分析原因入手）
结果：
蜗牛最终碌碌无为，死在了野草丛中。
原因：
1、目标确立得太大，远远超出自身的实际情况。
2、放弃了梦想，没有行动。
3、哀叹生命短暂，消极无为。
立意一：
树立目标要切合实际。
（由“目标确立得太大，远远超出自身的实际情况”推知）
理想与妄想不同，因为妄想超越了人生的范围；理想与幻想不同，因为幻想是无可遵循的途径;理想与野心不同，因为野心常出于自私和占有。
——梭罗
并非每个人都能作船长，一定得有人当船员；不是大路，羊肠小道也无妨；不是太阳，星星亦能发光；成败无论大小，只在于你是否竭尽所能。
——戴尔·卡耐基
选择不切实际的目标，比没有目标更为有害。
原因一是，它给人带来的，只能是无止境的打击，最终使人丧失前进的斗志。
如同攀登一条无穷无尽的楼梯，前途是昏黑的茫然，进退不得，结果是在攀爬途中筋疲力尽，死活不能。
原因二是，它使人错过了那本该为之奋斗的目标，使人迷失了本该适合自己的路，如同“东施效颦”、“邯郸学步”，羡慕他人的美貌，模仿他人的优雅，最终连自己的天性本能都抛却，忘得一干二净，所谓的目标自然也就遥不可及，只落得千古笑柄。
事例：
马克·吐温：
开始热衷发明，后来经商，都不成功，逐步认清自己能力所在，从事写作成名家。
爱因斯坦：
认清自己兴趣和能力在物理领域。
拒绝出任以色列总统。
梵高：
即使生前没卖出一幅画，但能认清自己的理想追求永不放弃，终被后世认可。
卓别林：
认清自己，把容貌不佳转化成喜剧优势。
比尔·盖茨：
上大学时中途辍学，从事软件开发，找准了人生定位，终成世界首富。
霍金：
身体虽残，但能认清自己在理论物理方面的优势和潜力，写成《时间简史》等畅销世界的科普著作。
立意二：
坚持梦想，付出行动（由“放弃了梦想，没有行动”推知）
被外国人称为“能抵五个师”的钱学森，1950年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在“一穷二白”的土地上，开创中国的火箭、导弹事业。
有人问他为什么归心似箭，他说：
“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。
”有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？
他的回答是：
“外国人能干的，中国人为什么不能干！
”钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了，载人航天事业也进入世界先进行列。
立意三：
有限生命创造无限精彩（由“哀叹生命短暂，消极无为”推知）
生命总有价值，哪怕是一棵受伤的树也奉献了绿荫；即使一朵残缺的花，也散发着全部的芳香……我们于黑暗中体验光明，于无声中体验音律，于残缺中感受完美……
鲁迅五十多载的生命岁月笔耕不轰，唤醒沉睡的中国人；雪莱三十多年的生命承载了大批优秀的诗篇；岳飞不到四十年的生命向世人展示了一份壮怀激烈的赤子之心，马丁·路德·金同样是用不到四十年的生命，却使人们的反种族歧视意识前进了一大步……他们都不曾拥有过长寿，但都成为了人类历史上举足轻重的人物，正是因为他们充分利用了短暂的生命，不让一分一秒白白逝去。
李小龙32岁就突然神秘死亡，但他是第一位闯入好莱坞的华人明星，他使功夫片成为好莱坞新的电影类型，他的人生短暂，却精彩纷呈。
2、阅读下面的文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：
“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：
“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？
”哲学教授瞄了青蛙一眼：
“当然！
井底之蛙！
”青蛙反击说：
“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？
”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，谁说不是呢？
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
分析材料：
面对寓言类材料，我们审题时最重要的是解读材料所包含的“寓意”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
要抓关键（从抓关键句入手），有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
审题的步骤：
第一步：
划出材料中关键性的句子。
这些句子通常都最能体现材料的主旨。
如这则材料的关键性句子是：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，谁说不是呢？
”
第二步：
找出材料中的陈述对象。
如这则材料陈述对象有：
教授、青蛙、动物们。
第三步：
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
如：
教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。
青蛙把教授给驳倒了。
动物们反驳教授。
第四步：
由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
如：
（1）教授被驳得哑口无言，是因为：
理论与实践脱离。
得出结论：
理论要与实践相结合。
具体问题不能具体分析。
得出结论：
学会具体问题具体分析。
说话过于绝对。
得出结论：
学会全面分析问题（或说话不能过于绝对。
）
（2）青蛙把教授给驳倒了，是因为：
（a）勇于质疑；（b）敢于挑战权威。
（3）动物们反驳教授是因为：
教授只信自己，小看他人。
得出结论：
要看到别人的长处。
3、阅读下面的文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章。
一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问：
“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？
”钥匙说：
“因为我最了解他的心。
”
请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
分析材料：
这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻两种不同的解决问题的方法。
可采用“求异同”的分析方法。
①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情都必须深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；
②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法，一味蛮干。
所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。
4﹑兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴。
小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：
“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？
成功的90%来自汗水。
加油！
呷呷！
”
评论家青蛙大发感慨：
“兔子擅长的是奔跑！
为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？
”思想家仙鹤说：
“生存需要的本领不止一种呀！
兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。
分析材料：
这则材料重在“辨命意”（命题者导向，从文段作者情感倾向入手）
主体事件是：
为了生存，多学一种本领，兔子等被送进游泳训练班。
可是兔子就是学不会。
教练野鸭坚持让兔子学；评论家青蛙和思想家则提出了异议：
要因材施教，只要多学一种本领就行。
从这里可以看出，命题人有两个“命题”不容置疑，一是为了生存，必须多学一种本领；二是不顾学生实际的死板的教育模式是必须改革的。
考生不能逆向立意。
考生可以选择的立意角度、立意及其评价如下：
①从小狗、小龟的角度：
多一种本领多一种生存可能。
这种立意距命题人的本意较远。
②从小兔、小松鼠的角度：
成功源自苦练；别人能成功，我也能；扬长避短更容易成功。
其中，“扬长避短更容易成功”较为符合题意。
以上两个角度从属于“学习者”这个大角度。
但是，材料中学习者是被动的，没有选择权，所以，这个角度写作，容易不切合实际。
③从野鸭角度：
a.激励胜过批评打击；b.善于反思，提高效率；c.因材施教，成就不同人才；d.打开思路，打破单一模式。
后两种符合题意。
这个角度是“施教者”的角度。
④从青蛙（评论家）和仙鹤（思想家）角度：
做比说更重要；有些跑题。
⑤从青蛙（评论）角度：
既要有针对弱点的填空式训练，也要有针对优点的发展特长式训练。
⑥从仙鹤角度：
调整教学思路，因材施教，拓展成才途径。
第三个大角度是“说者”，说话的内容所引导的方向正是命题人的本意所在。
最扣题意的立意应是：
打破单一的补缺式培养模式，提倡发展特长式培养模式，解放思想，开阔思路，因材施教，拓展成才途径。
寓言类材料作文写作导航
（一）动笔之前（审题）
总体原则：
（1）要把握整体寓意。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）多角度思考。
充分挖掘材料内涵，找出材料中的涉及的对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果，并追溯结果产生的原因。
（3）展开联想。
围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
分析材料、理解含意具体方法：
（1）查原因（从分析原因入手）（例：
蜗牛悲剧的故事）
（2）抓关键（从抓关键句入手）有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
（例：
新题演练的“井底之蛙”的故事）
（3）明关系（从辨明关系入手）（例：
山石与卵石对话的故事）
（4）辨命意（从命题人情感倾向入手）（例：
寒鸦的故事）
（5）求异同（例：
山石与卵石对话的故事）
（6）寻互补（例：
07高考——乌鸦学鹰抓羊的寓言）
审题中存在的问题
1．对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。
2．未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激，多抑山石扬卵石或抑山石卵石。
3．对材料进行简单的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造
4．文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点。
（二）动笔之中（点题）
1．概括材料，导入正题；
2．围绕主旨，逐层深入；
3．收束全文，照应材料。
三、审题训练
1.狮子爱上了农夫的女儿，请求农夫将女儿嫁给它。
农夫既不忍心把女儿许配给猛兽，又不敢拒绝，就想出了一个方法。
当狮子来催促的时候，农夫对它说：
我很愿意将女儿嫁给你，但她很怕你的尖牙利爪,如果你剪掉它们，我女儿立刻与你结婚。
狮子立刻答应了，回去剪掉它的尖牙和利爪。
可是如此一来，农夫就不怕狮子了，当狮子再来的时候，农夫就用木棒把它赶走了。
原意：
轻易放弃已有的力量是一种不智之举。
说明:
一个哈佛经理,切勿轻易放弃自己的实权,否则一旦失去,再要索回,为时已太迟了。
2、一只山猪在大树旁勤奋地磨獠牙。
狐狸看到了，好奇地问它,既没有猎人来追赶，也没有任何危险，为什么要这般用心地磨牙。
山猪答道：
你想想看,一旦危险来临,就没时间磨牙了。
现在磨利，等到要用的时候就不会慌张了。
原意：
防患于未然的工作是绝对需要的。
说明:
书到用时方恨少,平常若不充实学问,临时抱佛脚是来不及的。
也有人抱怨没有机会,然而当升迁机会来临时,再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力,以致不能胜任,也只好后悔莫及。
3、狐狸在跨越篱笆时脚滑了一下，幸而抓住一株蔷薇才不致摔倒，可是脚却被蔷薇的刺扎伤了，流了许多血。
受伤的狐狸就埋怨蔷薇说：
你太不应该了,我是向你求救，你怎么反而伤害我呢?
蔷薇回答道：
狐狸啊！
你错了，我的本性就带刺，你自己不小心，才被我刺到的啊！
原意：
遭遇挫折时不反躬自省,反而责怪或迁怒别人,是无济于事的。
说明:
有句俗话说:
一个快淹死的人,连一根稻草也会赶紧去抓,但却常因饥不择食,反而无济于事。
同样地,遭遇不幸时,若只知向人求救,不知自己想办法,很可能反而会被落井下石。
有许多商人,在周转不灵时便求助于高利贷,结果为了负担利息反而愈陷愈深,后悔也来不及了。
4、一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。
第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：
这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。
于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：
“喔！
一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！
”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。
请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
分析材料：
我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人（如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯）；也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。
怎样对待这些人与物呢？
不同的人有不同的做法。
联想到我们学过的课文，鲁迅先生在《拿来主义》一文中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕。
按照新型话题作文“抓其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其中一点立意。
参考标题：
1、远离毒品，小心交友（着眼于第一种人）2、做人要有公德心（着眼于第二种人）3、归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人）4、我们要有创新精神（着眼于第四种人）5、换个角度看问题（着眼于第四种人）6、成功之道：
化腐朽为神奇（着眼于第四种人）7、答案是丰富多彩的（着眼于全部材料）8、仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）9、从积极的角度看，学会把不利条件转化为有利条件。
5、有个人觉得生活很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。
哲人给他一只背篓，让他每走一步就放一块石头进去，问他感觉如何，那人回答：
“觉得越来越沉重。
”哲人说：
“每个人来到这个世界的时候，都背着一个空篓子，每走一步都要捡一样东西放进去，而不知剔除那些累赘无用的东西。
这也就是你为什么感觉生活越来越累的原因。
”听了哲人的一番话，那人点了点头，似有所悟。
要求：
请你根据自己的感悟，选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨：
本材料的关键句是哲人说的一句话：
“每个人来到这个世界的时候，都背着一个空篓子，每走一步都要捡一样东西放进去，而不知剔除那些累赘无用的东西。
”然后分析、理解该句子所蕴含的道理或哲理，再联系人生、社会现实从不同角度立意。
最后进行比较，选择其中一个角度作文。
谈“选择”“舍得”“放弃”等都算切题；谈事业、工作、财富、名利、权位正是对材料的开掘；谈读书、交友、爱情、善恶、真假、美丑更有一种高度。
这个作文题向外辐射的空间是宏阔的，可以拓展的角度是多元的，能够充分调动学生的知识积累和文化视野，各取所需，自由发挥，展示考生个性化积累；能够促进考生反省和思考在写作上的短板。
这是一道贴近考生生活实际、把握考生思维状态、立足中学语文教学厚实土壤的好题目。
本材料可以从以下几个方面立意：
①生活要珍惜真善美，摒弃假丑恶。
参考题目：
《珍惜与舍弃》《有舍方有所得》《人生常在舍得间》
②学习要善于辨别、区分精华和糟粕，吸收其精华，剔除其糟粕，不能如“空篓子”一样全盘接受。
参考题目：
《吸收精华，剔除糟粕》《学会辨别，善于选择》《择其善者而从之》《尽信书不如无书》
③交友必须分清善恶，谨防不慎失察。
参考题目：
《近朱者赤，近墨者黑》《人生成败交友始》《交友不可不慎》
学生：
王宏杰为人生减负，给心留一片空白王玲杰生命应在负重中前行，但我们应有所负，有所不负。
孙卫康人要想轻松的生活，就要懂得舍弃。
白雪朝学会在适当的时候给自己减负。
任国琦清空心灵的杂物，轻松上路概念不明确：
刘鹏飞抛弃曾经的挫折、痛苦、生活中的阴影，我们的生活会更加轻松。
寓言类材料的审题方法：
6、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
山石对卵石说：
我才是真正的石头。
你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。
卵石对山石说：
经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？
脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
要求：
选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。
分析材料：
这是一篇材料作文。
材料以寓言的形式设计了山石与卵石的对话。
他们对话的关键是怎样看待自己与别人。
从对话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石细小，不如它自己高大挺拔；认为卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，棱角分明，血性方刚。
山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。
这些固然没错，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。
大千世界的事物存在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样的。
大固然可敬，小也有其存在的价值。
山石的口气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这不是一种值得认可的为人之道。
山石的傲气、霸气值得一评。
对山石既可正面立论，肯定它的自信、它的豪气；也可反面立论，批评它的傲气、霸气、偏见，等等。
跟山石相比，卵石就显得温和许多。
但卵石在高大的山石面前，并没有失去自信，并没有丧失自我，它据理力争，柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说自己“走进人间，装点人们的生活”的实际贡献。
跟傲气的山石相比，人们往往把爱意更多地投向了卵石。
因此对卵石一般宜正面立论。
可采用整体综合立意的方法，将山石与卵石相互比照提出观点，也可选点立意，从山石或卵石的所具有的某一个小点立意，引申开去。
若从“山石”的角度，正面立论的话，肯定“棱角分明”的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立意：
①保持本色之美；②追求人生的个性之美，活出精彩；③做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚之气，等等。
从反面立论，批评山石对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度，唯我独尊，唯我独优，看不到别人的优点的傲气、霸气、偏见，等等。
若从“卵石”的角度，“圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆通之美，代表了社会生活中的那些温和、成熟、稳重之人。
可以有以下立意：
①圆通是人生的一种艺术；②人应在学会与他人、社会的融合中，变得成熟、稳重等等。
从“卵石”的“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润”特点，可以立意为“磨练”等。
若结合“山石”“卵石”两个方面的特点，可以有以下立意：
1．从山石与卵石都坚守本质的角度——
山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价值。
2．从山石与卵石不同价值取向的角度——
（1）……人也一样，价值取向不同，人生经历不同，却都能演绎一段别样人生。
（2）不同形式，同样能实现自身的价值
3．从山石与卵石姿态不同却和谐共生的角度——
（1）山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以显温柔，每一块石都有自己的位置，只要活出属于自己精彩，活出自己个性，生命就有价值。
（2）物尽其材各有所用；异样人生；异态之美……
（3）“糙砺”和“莹润”结合，才能成就完美的人生。
刚柔相济。
范文：
侠骨柔情大丈夫
山石有其刚正的本质，但在卵石眼中只有粗野；卵石有其柔和的外表，但在山石看来只有懦弱。
山石与卵石，或阳刚或阴柔，各自有各自功用，难用片言只语定其优劣。
不过何为大丈夫？
棱角分明的山石略输柔情，肌理莹润的卵石稍逊侠骨，唯有侠骨柔情兼备
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