学校语言文字工作总结范文4篇.docx

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学校语言文字工作总结范文4篇

学校语言文字工作总结范文4篇

学校语言文字工作总结彩晶4篇

　　学校是语言文字工作的窗口行业基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我校教学工作的组成部分，也是我校提高学生素质的重要载体。

下文是关于学校语言文字工作总结，欢迎借鉴！

　　一年来，我校结合学校自身实际，利用学校现有资源，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话教育工作和国家字体规范化工作，中会并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。

现将主要工作汇报如下：

　　一、机构健全，管理完善

　　1．我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。

向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，课外做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成所有人都讲普通话催生的良好氛围。

　　2．学校语言文字工作公立学校领导小组负责对校园内路牌、横幅、张贴物等的译文规范实施管理和监督，做好汉文校园语言文字环境的整治党务工作；教导处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并考评。

　　二、狠抓常规，求真务实

　　将语言文字规范化工作学校日常管理工作。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范自我意识和语言文字应用能力的要求专业知识纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准。

将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，其要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写规范字。

加强小学生普通话训练训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

　　三、开展各类活动，注重渗透

（一）推普周活动

　　20xx年9月10日至16日是第21届全国推广粤语宣传周，为大力推广和规范使用国家通用语言文字，我校开展了以“依法推广普通话，提升国家软实力”为主题的推普周活动，主要有以下内容：

　　1．每班结合教师节纪念活动，举行推广普通话手抄报比赛，激发学生热爱祖国语言文字，弘扬爱国主义精神。

　　2．各年级根据学生及班级自身任课老师情况围绕本次推普周主题开展少先队活动，体验共同体验了中国语言汉字的魅力，激发了对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉准则使用意识。

　　3．各班组织经典诵读活动，二至五年级学生认真参予《弟子规》经典诵读活动，弘扬祖国优秀民俗；一年新生训练则开展“我说普通话”活动，通过吟诵入学儿歌激发爱说普通话的兴趣，并在儿歌中加入礼仪中才和安全教育，进一步培养学生的综合素质。

　　4．各班举行写规范字比赛，评一评，选一选，布置优秀作品展。

　　5．在校园内开展“啄木鸟”纠错及双语标识“正字”行动，自查校内、校外、课外读物、街名店铺、宣传广告、作业本上才等不规范用字用语，发现不规范未予用字用语马上予以回避，相当程度激发了学生推广普通话的天份兴趣。

　　通过本次推普周活动，进一步提升了全校师生对语言文字规范化增强工作重要性的认识，以使普通话从校园走向校外。

（二）其他活动

　　1．开展一系列教学研究活动，在这些活动中，虽然规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话精细化和语言文字规范化工作。

　　2．汉子书写比赛。

结合新课改，组织学生开展写字比赛。

通过一系列的民族语言训练活动，促使学生少年时代养成了讲普通话用规范字的良好习惯。

　　3．在学校楼梯口显眼处制作了“所讲普通话写规范字”推普宣传标语，在每周周一的升旗仪式上为，学校都进行“爱国旗、唱国歌、说普通话”的国旗下讲话。

　　4．为了更进一步促进学生普通话水平的教师提高，学校每学期还定期开展语言的实践活动。

如读经诵诗、讲故事、演讲等比赛，设立宣传站宣传普通话等诸多语言实践活动。

这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

　　我们深刻地认识到，语言文字工作，既是我们教学中重要的中组成部分，也是我们提高不断提高学生基本素质的重要突破口。

今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校小学生的素质、进一步提高我校的教学质量而予以不懈的努力。

　　一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和推展用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实落实党政下达的“语言文字规范化组织工作”的有关法律和新规定，并以素质教育为载体，把语言文字规范化工作贯穿于学校的学术研究、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的明显成效。

中各具体情况总结如下：

　　一、建立机构，健全规章，提供保障

　　我校十分重视语言文字语言文字其他工作，成立了语言文字组织工作工作班子成员机构。

每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、林华等具体落实工作组织协调要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

　　为了保证这项工作的具体实施，该校建立了完善的语言文字规章制度规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施管理工作小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。

对该项工作的开始实施，学校对必要出现的问题或进行必要的通报，督促定期改正。

　　二、规范语言文字与教学常规有机结合

　　学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了大力开展到位，我们还将语言文字学术研究工作与教育教学工作密切结合出去，将其纳入到教育教学要求之中。

要求每一位任课教师要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。

每学年开展的教师作为都将语言文字规范化活动重要的基本素质要求．

　　由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。

目前，学校已经将语言文字规范化工作视为首要工作，将语言文字工作与教职工考核紧密结合，即把语言文字规范化条件教师的考评、业务评优之中。

　　三、规范语言与校本培训课程有机结合

　　“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。

从学校党政到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。

由于同学的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，上能学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、都能主动用普通话打招呼和交流。

有的同学从外地转入该系不久，就能用普通话回答问题或进行交流。

伦理更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处直言普通话。

因此在社会上、家庭中也中其产生了一定负面影响和促进作用。

　　为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。

如新年诗歌朗诵大赛、辩论赛、汉字书写总决赛等比赛活动。

这些活动学生乐于参加，主动参与，所以获致了良好的效果。

　　四、规范文字与校内外运用有机结合

　　1．补习学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化犹太民族的历史重任。

　　我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字故土而努力。

学校加强对师生学子语言文字运用的培训。

创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；十分积极宣传推普法规；积极鼓励教师大力提倡坚持写好钢笔字、粉笔字；结合德育活动，举行学生征文比赛。

　　2．净化校园人文环境

　　给学生提供贷款一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。

学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的人文熏陶。

学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

　　3．走向社会清除不规范字

　　学校确实利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。

海量小学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字捕捉到立即记录下来并督促有关部门其纠正。

活动的提高开展既增加了学生的规范意识和能力，又清除了手写垃圾，受到了家长学生的佳评。

　　五、规范政策法规与活动开展竞赛活动有机结合

　　语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好方能的素养。

学校为此坚持做到增大宣传宣扬力度，通过班报、校园广播站、黑板报等方式进行宣传。

　　开展的社交活动一系列释义活动，极大地调动征调了广大师生管理制度用词，标准规范用语的积极性，增强了全校师生的汉文全校学生规范意识，降低了文字书写能力。

　　这一学期，我校高度重视语言文字工作，始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，对优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍建设起到了并产生了积极的影响，同时也取得了良好成效。

现将今年我校语言文字工作情况总结如下：

　　一、加强语言文字规范化的管理，营造良好氛围

　　1．加强语言文字工作的管理。

　　我校成立了语言文字工作领导小组。

各组员分工合作，齐抓共管，从而加强了语言文字基层工作基层的责任意识，发挥了语言文字基层工作领导小组的作用，而使普通话成为教学语言和校园语言。

同时，我校将语言文字工作与阿库县教育教学工作紧密结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。

要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。

每学期开展的示范课、研究课、汇报课都将语言文字重要规范化作为重要的教育工作者要求。

　　2．营造良好的校园语言环境，加大宣传力度。

（1）全校师生认真学习语言文字法律法规，体会了解语言文字工作形成的新思路。

（2）每周升旗仪式、红领巾广播，学生们都能用正确流利的普通话进行，这样充分发挥学校广播台的宣传示范作用。

　　（3）各班班主任负责班级的语言文字教育工作，充分利用早晨诵读时间进行有感情地朗读活动。

　　二、以课堂为主渠道，加强学生语言的规范。

　　1．每一节课都是培养学生说好普通话，写到好规范字的阵地，特别是语文课。

语文老师不仅以身作则，还高度关注学生的朗读、表达是否规范，书写是否正确，力求学生降到要求。

同时，老师还对教师进行客观评价以及指导。

　　2．我校每个班级都开设写字课堂课。

老师上好写字课，注重学生习字姿势手势指导与训练，养成良好的写字习惯，提高学生硬笔、软笔课的书写质量。

其中一年级启始年级，老师注重学生一开始写字手势的指导，二年级老师指导学生较为漂亮地写好字。

中高年级，老师除了指导正确用钢笔写字的同时，还要注重对学生毛笔字书写的督促，使得写字课有质有量。

　　三、开展活动丰富多彩拼音文字语言文字的活动

（一）推普周活动

　　我校美德根据本届推普周的指导思想和有关的精神以及组织部门的要求和安排，结合我校的实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的社交活动，使全体师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将竞争力这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

（二）读书活动

　　本学期我们学校每班每人都开展读书活动。

学生每天要有读书习惯，坚持每天健康写作半小时，感受不同的人生，懂得做人的道理，并十分积极参加学校读书活动。

　　一学期以来，在区教育局语委组的领导下，我校高度重视语言文字古代汉语工作，贯彻落实区语言文字工作精神，同时围绕创建全国文明城区的各项指标，优化共同语的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用控制能力，持续提升学生的语言素养，取得了良好的明显成效。

现将教育工作情况总结如下：

　　一、加强领导，健全制度，完善管理，促使语言文字工作的制度化和规范化。

　　1．为更好地落实次仁多吉语言文字党务工作，工作我校创设语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确前提条件落实职责，定期闭幕专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字组织工作的开展奠定了良好的基础。

　　2．健全语言文字教育工作制度，制订得力措施，发动全员参与。

依据《中华人民共和国运用释义法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。

明确提出：

普通话为学校的教学字汇，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。

教导处、大队部副定期开展形式多样的推普活动，使推普不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的各样。

　　二、创建语言文字规范的校园环境，加强语言文字语文工作的宣传积极性。

　　1．用语规范。

在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话，提倡以后与学生进行语言交流时，所有教工都必须使用普通话。

在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范。

我们还进一步增强了少先队“小精灵广播”的语言文字宣传示范作用，小主持人通过广播将全校广播动态、优美诗文、同学剧作等以最规范、最优化的为形式呈现给全校师生。

学校网页上设有语言文字工作的科研工作网页，及时报道我校有关语言文字工作的情况。

　　2．用字规范。

结合杨浦区的创全工作，我校尤其注重校园文化宣传，倡导用字规范。

在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字。

我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和草书技能，能正确书写汉字，字形笔顺规范。

　　3．文字的信息处理规范。

在讯息文字处理过程中，我们力争做到“三查”：

谢鲁瓦老师在打印前必须自己查找错别字；二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句环境问题；三是档案档案管理员做到有错别字的资料要加以更改。

这样在文字档案中大大减少了拼音文字方面的问题。

　　三、十分积极组织开展校内外语言文字校内外活动，推进语言文字工作的不断深入。

　　1、开展读书节活动。

在开学之初，我们开展了“畅游书海充分享受阅读”为主题的校园读书节活动。

活动期间，学校结合杨浦区创建全国文明的要求，为学生们营造了形塑和谐文明的校园文化氛围，充分调动了他们读书的兴趣与热情，大幅提升了他们的语文素养。

本次读书节的活动内容可谓是精彩纷呈：

中华古诗词历史源远流长，名篇佳作繁多，美不胜收。

我校各班以“传承中华文化带进唐诗宋词”为题举办了经典小组活动古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。

活动中，学生们有的吟唱，有的诵读，有的对诗，有的竞猜，有的声情并茂，有的慷慨激昂，享受到了诵读经典带来的快乐。

朗朗书声满校园，在“班班有书声”课文诵读比赛中，各班学生精神饱满，专注投入。

他们在语文老师带领下让，一遍又一遍地排练，最终，展现了各班学生的风采，低年级的学生以诵读诗歌为主，高年级的学生则以表演的形式演绎课文。

他们以自己别具一格的方式，或抑扬顿挫，或铿锵有力，或轻柔舒缓，或声情并茂地再现了课文情境，传达了文章的诗情画意。

最终，我们推荐了四最具有表现力的七1班师生参与了区“班班有书声”的初赛。

此外，夜校还推选部分语文学习能力强的学生参与了市小学生“美丽汉字”和“阳光校园”征文活动、区“寒假里的故事”有声微故事征集活动、延吉街道睦邻友善语录征集活动、等校内外读书征文活动。

在参与的过程中，学生们更进一步地感受到读书的乐趣。

本次读书节活动中，学生们又一次友善了书本，他们喜爱读书，学会读书。

活动也有力地促进了“磁性”内二小学、“磁性”班集体的建设。

　　2、开展丰富多彩的语文课外活动。

本学期，我们又组织学生学生积极参与了区“小青蛙讲故事预赛”，区“家风家训”故事征集，“纪念南昌起义”诗歌征集，区艺术节讲故事和诗歌朗诵比赛等比赛活动。

其中，王婧伊等12位同学获“美丽汉字”征文区的特等奖各等第奖，刘亦铭获区“小青蛙讲故事预赛”鼓励奖，韩佳儿或区啤酒节讲故事比赛三等奖，刘宇丹获“美丽汉字”征文市二等奖。

　　3、配合党支部和工会开展教师读书系列升级版活动。

　　鉴于读书能更有效地促进的教学成长，能进一步营造书香校园氛围，又依据区创全国文明城区的工作思想，我校党支部联合工会在本学期开展了为期三个月的以“两代楷模激励我成长———磁性内二‘书’式生活”为主题的教师读书系列活动。

我组教师积极参与此项该项活动，深化活动有序开展。

　　我们以工会小组合作阅读的形式，先请班主任念书们在组内交流读书心得，而后由组长牵头，在学校层面成功进行汇报展示，形成读书接力，达到了一人阅读，全体品鉴的效果，让教师们能在最短的时间内接受到当更多的书中信息。

读书交流时，优美的媒体画面配合着教师们通俗易懂地讲述，把读书活动推向高潮。

　　通过这样的加强合作学习，介绍了自己所读到的精华，交流读后的感想，激发教师们的观念碰撞，从而以使使教师们提高了团体协作能力，让教师的读书活动真正落到了更重要实处。

　　总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的教学研究组成部分，也是我们提高家长基本素质的重要载体。

今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定拟定的新时期语言文字工作方针政策，坚持双语的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的切实加强规范化工作。