语文S版二年级下册第四单元表格式最新版.docx

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语文S版二年级下册第四单元表格式最新版

第四单元

【教材分析】本单元围绕着“科学、创新”这个主题。

单元导语用一个个有趣的问题把学生引进了奇妙的科学大门。

单元教材中安排了四篇课文、“识字二”和一个“语文百花园”。

四篇课文是《激光的话》、《鲁班造伞》、《听诊器的由来》，和《能干的钟点工》。

课文、识字、语文百花园中都配有可爱、有趣的插图，激发学生学习的求知欲，引导学生感悟科学的思维方式，降低阅读难度，帮助学生理解语言，培养学生爱科学，想创造的思想感情。

单元教材通过童话、传说、故事等向学生展示出科学对人类的贡献，发明创造令世界更加便利、精彩。

激发学生学科学、爱科学的情感，并引导学生树立科学思想，敢于挑战未知，进行发明创造。

【学情分析】对于本单元的主题——科学、创造，学生有极强的好奇心，因此文中的内容学习起来会有很大的吸引力。

如今的孩子对“留声机”这种几十年前就已退出历史舞台的机器，肯定会感到陌生，也对有关“激光”的知识感到茫然，对“吸尘器”、“下水道”这些东西，因为生活局限性问题缺乏感性认识。

学生中的普遍问题可能会出现在课外知识延伸拓展上。

生活经历与年龄的原因，使学生要依靠家长的帮助，才能获得丰富的课本以外的资料。

课文

13．激光的话

教学目标

1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。

认识“斤字旁”。

2．正确、流利地朗读课文。

认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

教学重、难点

正确读准17个会认字。

按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。

认识并正确书写1个部首。

了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

教学方法

情景教学法自主合作探究教学法。

教学准备

课件

教学时间

三课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入新课。

　猜谜语，导入新课。

[出示课件：

世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。

]

生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

（一）生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。

）

（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。

（三）请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

（四）集体交流，学习生字。

1．抽读生字卡片：

1）学生领读生词。

2）开火车认读：

激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

4）再读读易错字，组词或造句。

2．小游戏:

　　　　猜一猜：

木中间有个口念什么？

隹下面是个木念什么？

……

（五）再读课文。

　生自由读文，要求读正确、通顺。

三、指导写字。

（一）生整体观察字形，指出易错字。

（二）重点指导：

　　且：

独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。

可与“目”比较。

断：

先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。

　　集：

上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。

（三）学生读读、写写。

四、作业。

1．生字、词。

2．朗读课文。

第二课时

一、导入新课。

　　问：

上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。

这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，复习检查。

（一）会认字（组词）。

（二）会写字（说记字方法）。

三、细读课文，理解体味。

要求：

1、仔细读课文，你都知道了什么？

边读边画出有关语句。

　2、读了课文想：

你有什么不懂的问题？

（分组交流解决）

　3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？

标注出来。

（个人自学，小组讨论，集体交流。

）

生谈收获，师随机出示有关句子。

（一）第一自然段。

　师板书：

特殊，并让生说对这个词的理解。

（二）第二自然段。

1．体会“散开”和“集中”两词。

2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。

指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。

（三）第三自然段。

1．生读有关内容，师出示课件：

体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。

（观察53页插图。

）

要求：

朗读出自己的感受。

　练读，指名读。

2．“……最快的刀，……又细又光洁。

”

生说体会后，练习朗读。

指名读。

3．“……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。

”

要求：

读出激光的优点。

4．“……强大的武器，……准确无误……”、结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。

生表情朗读。

5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。

（四）第五自然段。

生汇报自学成果，师出示相应课件。

　“……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……”

生谈体会后，感情朗读。

要求：

读出美丽与趣味。

练读，指名读。

（五）第六、七自然段。

1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。

　　　　“减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。

”

2．第七自然段，生结合生活理解。

（六）总结归纳。

　　看板书，生归纳：

激光有哪些用途？

　　自由谈感受。

四、拓展延伸。

问：

生活中，你还知道激光有哪些好处？

生交流搜集的资料。

问：

你希望激光还能为人类做哪些事情？

生展开想象，畅所欲言。

师：

是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。

有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

五、作业。

朗读课文，办一期激光知识的壁报。

第三课时

一读拼音，写词语，和小伙伴比一比谁的字写得最漂亮。

dírénsuǒyǐěrqiěguāngshù

二你能帮助小蝌蚪找到妈妈吗?

dàntánpiānpiàn

弹琴导弹动画片雪片

三比一比，组词语

且（）敌（）实（）造（）

具（）故（）突（）运（）

四手拉手,成朋友

米火木日竹

析同奉大包

五读读想想，你能用带点的词语再写上一句话吗？

　　激光就像彩色的指挥棒在夜空中飞舞。

课文

14、鲁班造伞

教学目标

1、知识目标：

认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

2、能力目标：

默读课文。

了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、情感目标：

教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重、难点

教学重点：

认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

教学难点：

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学方法

情景教学法自主合作探究教学法。

教学准备

课件

教学时间

三课时

教学过程

二次备课

第一课时

一设置问题，导入新课

1谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？

2引出课题，齐读课题。

①谁知道鲁班是什么人？

你是从哪里了解到的？

②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？

③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。

二初读课文，整体感知

1用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。

2与同桌或四人小组里的同学交流。

3指名说说课文主要写了一件什么事。

三读通课文，识记生字

1自由读课文，边读边用“_____”标出要求会认的生字，用“△”标出要求会写的生字，借助拼音读准字音。

2同桌互相认读生字，互相正音，并讨论交流记字方法。

3再读课文，把课文读通顺，边读边体会生字在词句中的意思，标出自然段。

4四人小组中每人读一段课文，评一评谁读得好，谁的进步快。

5指导书写生字。

①学习新偏旁“匚”。

②让学生观察要求“会写字”在田字格上的位置。

你认为哪几个字最难写？

难在什么地方？

③重点指导“湖、亭、匠”等字，注意间架结构。

④学生在田字格上先描后写，在你认为写得好的字旁边画“☆”。

⑤小组评一评，推荐写得好的字给老师在班中展示。

四拓展作业

搜集有关鲁班的小故事，也可以搜集你喜欢的其他发明家的故事，与同学交流。

第二课时

一复习字词，回顾课文大意

1听写“会写字”组成的词语。

2自荐分段读课文。

3谁能说说课文讲了一件什么事？

二细读课文，读中感悟

1指导读第一自然段。

①谁愿意来读第一自然段？

这一段告诉我们什么？

②引导学生积累词语。

2指导读第二至六自然段。

①用自己喜欢的方式读。

说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。

②你认为哪些词句写得好？

试说说理由（教师相机点拨）。

③听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。

④与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹妹的对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。

⑤听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。

三整合全文，巩固提高

1根据课文内容填写。

鲁班和妹妹在西湖游玩时，_________________，他从___________

　　　　　　　　　　　（遇到什么问题）　　　　（什么事）

___________________得到启发，经过___________，

　　　　　　　　　　　　　　　　　（怎样做）

终于____________。

　　　（结果）

2读了鲁班造伞的故事，你有什么感想？

在四人小组里交流。

（教师巡视参与，再作小结。

）

3完成课后练习第3题。

四课后拓展

1把这个故事讲给家里人听，与他们交流自己的感想。

2想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。

3如果有兴趣的话，动手做一个小制作，带到班里与同学交流，比比谁的作品有创意。

第三课时

一给拼音找朋友，看谁的朋友最漂亮。

　　mùjiàngchuàngzàorènàotíngzi

二读一读，选一选。

选准确了蘑菇伞会更可爱啊！

　　然后又先终于

　　鲁班跑回家，照着荷叶的样子，（）用竹条扎好架子，（）蒙上羊皮，（）经过反复试验，（）造出了能开能合的伞。

三用加点词语写个句子，相信你一定能行！

“有办法了！

”鲁班兴奋地对妹妹说。

　　雨珠顺着荷叶的脉络不停地向四周流去。

四小伞下面藏着与它们意思接近的词语，你能猜到吗？

　　观赏―――（）追逐――（）

课文

15．听诊器的由来

教学目标

知识目标：

学会13个生字。

联系上下文和生活实际理解词语的意思。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经理解课文内容。

情感目标：

激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。

教学重、难点

教学重点：

学会13个生字。

联系上下文和生活实际理解词语的意思。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法

讲授与合作讨论

教学准备

课件、图片

教学时间

三课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入：

1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？

对。

这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。

（板书：

听诊器）

2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：

呼吸声、心跳声。

3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。

请同学们把课题齐读一遍。

4、读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文，了解课文主要内容。

1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：

（1）第一个发明听诊器的人是谁？

（2）他为什么想到要发明听诊器？

（3）听诊器是怎样发明出来的？

2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？

请同学们看自学提示：

（电脑演示）自学要求：

（1）自由地、大声地朗读课文，思考

（1）第一个发明听诊器的人是谁？

（2）他为什么要发明听诊器？

（3）听诊器是怎样发明出来的？

并用铅笔在书上做上记号。

（2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。

三、检查交流上述三个问题。

1、谁来汇报第一题？

大家同意他的看法吗？

请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？

你能读读吗？

请同学们一起读最后一个自然段。

（板书：

创造了第一个听诊器）

2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？

你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？

老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。

（板书：

难过）

课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。

老师通过上网了解到：

1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。

3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？

我们以小组为单位来读读这几个自然段。

你能用自己的话说说插图的意思？

好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。

指名说。

说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。

（板书：

吸引试了试）

4、一块木板真的能传递声音吗？

我们来试一试，好吗？

　　请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？

太有意思了。

四、指导朗读

接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？

老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：

（电脑演示）

1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。

原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？

试读。

2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另

一头凑近自己的耳朵。

啊！

呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用！

号呢？

五、总结全文。

正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器

的创举。

雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。

齐读课文。

六、指导课外阅读。

第二课时

一、回顾，复习课文。

讲一讲听诊器的由来。

二、齐读课文。

三、书写生字。

1、生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导：

（1）“弯”字，第十笔是树折折钩，要一笔写成。

（2）“紧”字要注意两部分位置比例和高低，下面不是“系”。

（3）“病”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太大，是半包围结构。

3、完成第二题。

小练习：

同音字组词。

内（）克（）衣（）近（）并（）

类（）刻（）医（）进（）病（）

板书：

　　　　　　　　　　15*听诊器的由来

　　　　　雷奈克　　（难过　吸引　试了试）

　　　　　　创造了听诊器

第三课时

一、读拼音，写词语。

mùbǎn（）wānyāo（）hàoqí（）gǎnjǐn（）

tǐnèi（）kànbìng（）yīshēng（）yóulái（）

二、开火车，组词语。

难（）（）（）（）

医（）（）（）（）

近（）（）（）（）

三、选词填空，再在每组词中选择一个写一句话。

发明发现

1.一百多年前，法国医生雷奈克（）了听诊器。

2.雷奈克（）用空心木管听诊效果更好。

造句：

___________________________________

抓紧赶紧

1.雷奈克（）跑回医院做实验。

2.我们要（）时间学习。

造句：

___________________________________

课文

16．能干的钟点工

教学目标

知识目标：

认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

能力目标：

朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

情感目标：

让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学重、难点

教学重点：

认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

教学难点：

让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学方法

合作探究，讲授法

教学准备

收集机器人的图片、生字卡片。

教学时间

三课时

教学过程

二次备课

第一课时

（一）交流资料，揭题质疑。

1、让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。

师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。

2、让生围绕课题质疑。

（二）试读课文，了解大意。

1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。

2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）

3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：

“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？

等等。

（三）同学合作，识记生字

1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。

2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。

如：

后鼻音，前鼻音的归类等。

3、生在组内互相考一考课文的生字词。

4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。

（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。

（五）细读课文，理解感悟。

1、分角色朗读，感悟1—6自然段。

（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？

（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。

（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）

2、读说结合，感悟7—9自然段。

（1）重点讨论：

机器人的能干表现在哪里？

指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。

找出相关词句想一想，读一读。

（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一个自然段。

　（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决）

第二课时

一、读后拓展，课外延伸

（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。

（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？

说给同学听。

二、指导书写

1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。

2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）

3、让学生读读写写。

小练习：

扩词练习。

块（）（）（）（）扫（）（）（）（）

吸（）（）（）（）活（）（）（）（）

钟（）（）（）（）务（）（）（）（）

显（）（）（）（）帮（）（）（）（）

第三课时

一下面的字都有两个不同的读音，请你帮它们各自找个好朋友！

　　mú（）dàn（）piān（）

　　模弹片

　　mó（）tán（）piàn（）

二仔细读一读叶子上面的词语，试着在后面的叶子上仿写几个吧！

　　稳稳当当

　　又细又短

三下面的句子该怎样读？

请你加上恰当的标点吧！

1、“啊”汤姆情不自禁地叫起来“妈妈快来看

2、哪咱们家来了个机器人”

四认真读短文，回答后面的问题。

水妈妈的孩子

　　一天，风伯伯对孩子们说：

“你们每个人找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。

”孩子们点点头，一起出了门。

　　大娃抱朵乌云回，二娃身把彩云围，三娃手捧一团雾，四娃手拿一露珠，五娃披来一身霜，六娃摘来一片雪花，七娃背着一座冰山。

　　风伯伯看了，高兴地说：

“你们都找对了，真是聪明的孩子！

”

　　1、找出短文中表示孩子们回来动作的词，并写下来。

　　2、读了短文，我不仅知道了——、——、——里有水；而且知道了————————————都是水变成的。

课文

识字二《认识汉字多动脑》

教学目标

知识目标：

认识：

“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。

能力目标：

熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。

情感目标：

让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重、难点

教学重点：

认识：

“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。

教学难点：

1、识字、写字。

2、掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

教学方法

讲授与合作交流

教学准备

课件

教学时间

两课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：

有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜

3.出示图片及字卡“蜜蜂”

师：

看谁来啦？

打声招呼吧！

小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？

4.学生用各种方法记忆字形

生1：

可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。

生2：

因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。

“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。

师：

你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。

现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！

（把图片贴于黑板上）

5.练习用“蜜蜂”说话

师：

看来大家都很喜欢小蜜蜂。

你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？

小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。

今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？

二、学习字、词，理解感悟

（一）学习第一组“蜂、峰、锋”

1.课件出示：

高山、红花、绿草、蜜蜂

2.师：

你们都看到了什么？

生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）

3.师：

多美的景色呀！

在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！

　　　　fēngfēngfēng

师点击，随机出现：

蜜蜂、山峰、锋利。

生读词语

4.仔细观察，发现了什么？

（每个词语中都有一个“fēng”）

（激发学生独立学习，善于思考）

5.出示字卡：

蜂、峰、锋

师：

又有什么新发现？

（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）

师：

是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？

6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。

7.找生汇报

生1：

“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”

生2：

它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。

生3：

我是用编儿歌的方法记字的：

有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。

生4：

勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。

师总结：

你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握