语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文.docx

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语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文

语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文

篇一

　教学要求：

　1．引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

　教学重难点：

　引导学生默读课文。

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　教学准备：

　课件

　教学过程：

　一、导入

　请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

　（谁失去了一天？

为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？

）

　二、初读课文

　1．读读课文，试着回答自己的问题。

　2．检查字词

　麦茬：

麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

　垂涎欲滴：

形容非常贪馋想吃的样子。

　游手好闲：

游荡成性，不爱劳动。

　3.正确流利地朗读课文

　4．文章主要讲了一件什么事？

　（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。

妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。

）

　三、学习课文

　1.为什么说佩佳失去了一天？

　出示ppt：

　妈妈严肃地说：

“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。

现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

”

　请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？

谈谈你的感受。

　2.交流

　佩佳：

　想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。

总之他干事一推再推，最后一事无成。

　其他人：

　拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

　3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？

（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。

）

　4.佩佳错在哪呢？

（觉得今天的事情可以放在明天去完成。

）

　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　讨论：

佩佳到底明白了什么？

（时间一去不复返，要珍惜时间）

　四、总结

　谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

篇二

　教学目标：

　1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

　2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

　教学重点：

　以读感悟，理解什么是“失去的一天”。

　教学准备：

　师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

　课时安排：

　1课时

　教学过程：

　一、创设情境。

　同学们，你们的一天是怎么度过的呢？

（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧！

　二、初读感知

　阅读思考：

佩佳是怎么失去这一天的？

　三、细读感悟

　1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

板书：

睡坐吃嬉戏游手好闲

　说说“游手好闲”的意思。

小结：

他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。

（板书：

游手好闲）

　练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

　2、“羞愧”

　①、说说“羞愧”的意思。

　②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？

　③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。

从“低下头”这个动作你体会到什么？

　④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？

读课文6~10段。

通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。

　⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

　⑥、齐读最后一段。

“他想了想”，此时他会想些什么？

　⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。

　四、拓展升华

　1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？

　2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？

　3、师生交流珍惜时间的名言。

　4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。

希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

　板书设计：

　失去的一天

　睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲篇三

　教学要求

　1．知识与能力

　⑴会认“茬”等三个字。

　⑵理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

　⑶搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

　⑷有感情地朗读课文、背诵课文。

　2．过程与方法

　首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

　3．情感、态度与价值观

　培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

　重难点与关键

　l．重点：

理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

　2．难点：

理解“失去的一天”的含义。

　3．关键：

联系生活实际，懂得合理安排时间。

　课时安排：

一课时

　教学准备

　1．生字词语卡片。

　2．有关珍惜时间的谚语。

　教学过程

　一、温故知新，导入新课

　1．出示珍惜时间的谚语：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（学生齐读）

　2．教师质疑：

体们知道这句谚语是什么意思？

（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

）

　3．教师导人：

在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。

今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。

（教师板书课题，学生齐读课题）

　二、教师导读，整体感知

　1．教师出示要求，学生自由读课文。

　⑴圈出本课的生字，并掌握它们。

　⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。

　⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。

　2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。

　⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意“茬、砖”的的读音。

　⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。

　3．朗读课文，初步感知课文。

　4．反馈分段的情况。

　第一段

（1）：

讲妈妈给佩佳布置一天的任务。

　第二段（2～4）：

讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。

　第三段（5～13）：

讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。

　三、学习课文第一、二部分

　1．学生自由读这两部分内容。

思考：

　⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

　⑵佩佳是如何失去一天的？

　⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

　2．指名反馈。

　⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（栽一棵树，读完《远处的青山》）

　教师质疑：

对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？

（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。

）那么佩佳是怎么做的？

　⑵佩佳是如何失去一天的？

　妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树*息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

　（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

　当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。

可他又想了想：

还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：

“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。

”

　3．教师：

佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

让我们有感情地齐读第二部分的内容。

　4．联系实际，拓展延伸。

　教师：

说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？

（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

　5．教师：

你们真诚实；都能说出自己的心里话。

看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

　四、学习第三部分内容

　1．教师导读：

那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？

会用什么办法教育他呢？

　2．教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：

佩佳的妈妈是如何教育他的？

　3．指名反馈。

　（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。

）

　4．教师：

人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。

他们在这天里过得很充实。

　5．出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

　⑴可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

　⑵“可是我今天却游手好闲。

”佩佳想了想，低下了头。

　6．指名反馈。

　⑴因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

　⑵当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。

意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

　⑶指导感情朗读这两句话。

（读出羞愧、后悔的情感）

　7．教师引读：

现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。

那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？

说说你对“失去的一天”的理解。

　（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。

你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成，而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。

一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。

）

　8．有感情地朗读课文。

　五、拓展延伸

　1．教师激发学生学习的兴趣：

同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。

下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

　2．小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。

　3．教师：

你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。

你们已经珍惜了这一天的时间。

　六、总结全文

　1．学生有感情地自由读课文。

　2．教师总结：

在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，我们的时间却是一去不复返的。

让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！

　七、布置作业

　l．有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。

　2．看拼音，写词语。

　xīxìxiūkuìyánsùshènzhìlǜyīnrúɡàiyóushǒuhàoxián

　（）（）（）（）（）（）

　3．把句子写具体。

　⑴妈妈批评了佩佳。

　⑵公园里鲜花盛开。