新陕旅版六年级英语上册18单元全册教案.docx
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新陕旅版六年级英语上册18单元全册教案
Unit1It’stimetoplaytheviolin
学习目标：
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
（2）It’stimeto….
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:
引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
情感、态度与价值观:
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
单元难点：
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
课时安排：
四课时
第一课时
学习内容：
本课新词
学习目标:
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习重点：
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
学习难点：
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习过程：
一、导入新课
（一）新同学自我介绍。
（二）老师示范自我介绍。
其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题：
二、呈现目标
（一）出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Let’slearn部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
（一）温故知新
复习有关动作的词汇：
cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework
（二）阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
五、拓展延伸
用所学词组造句。
—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
六、当堂检测
（一）作业当堂清
默写单词。
（二）挑战自我
用所学动词词组做对话。
课后反思：
这节课学生表现积极，课堂气氛活跃，对单词掌握的较好，但个别学困生还需要在课后加强练习和督促。
才能真正的掌握这些单词。
第二课时
学习内容：
第三页对话。
学习目标：
1.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点：
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：
能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程：
一、导入新课
T：
—Whattimedoyouusually…?
S：
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
（2）It’stimeto….
二、呈现目标
出示学习目标
1.能听、说、读Let’stalk.
2.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
3.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
（一）温故知新
1.猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。
2.比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
（二）阅读方法
自主读PartA当中的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
四、解决问题
（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
（三）解释句型It’stimeto….的结构；一般疑问句CanI…?
Yes/No…
五、当堂检测
（一）作业当堂清
完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。
（二）挑战自我
根据本课对话自编对话。
课后反思：
学生对于和自己生活相关的知识特别感兴趣，通过活动较好的调动了学生的学习积极性，但课堂秩序的把控还有待提高，才能真正驾驭好课堂，做课堂的主导者
第三课时
学习内容;PartBLet’slearnmore
学习目标：
1.能听懂、会用句型：
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。
学习重点：
1.能听懂、会用句型：
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
用简单的英语描述自己的一天。
教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
二、自主学习
（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
（二）同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
（三）小组合作解决难点，师进行指导。
三、展示交流
（一）小组展示
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
（二）班级展示
指名小组上讲台复述短文。
四、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）讲解主谓一致语法。
（三）学生熟读短文。
五、课堂作业
（一）作业当堂清
PartA当中的Doyouknow?
Whatisthedate?
日期是多少？
（二）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
课后反思：
重复多次的练习，学生在课堂感觉很疲惫和不耐烦，通过变换方式花样，学生才有精神继续学习的良好状态。
课堂教学的技巧是多么的重要啊！
第四课时
学习目标：
1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
学习重点：
要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
学习难点：
通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
学习过程：
一、导入
T:
Whatdoyoudo?
S:
Idoeyeexercises.
….对话导入，引出学习目标。
二、自主学习
（一）温故知新
相互问答Whattimeisit?
It,s....Isittimeto…?
Yes,itis.
（二）阅读方法
读课本上的对话，理解含义。
（三）互助释疑
小组内听录音跟读对话。
三、展示交流
班级展示
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。
四、点拨升华
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生读对话。
（三）Readthewords：
字母ay在单词中的发言规则
五、课堂作业
作业当堂清
完成PartC当中Orderandact.
课后反思：
这节课教学内容多，上的感觉很充实，但我感觉很累，不知学生真正掌握了没有？
对教材的研究、让知识更加系统化，更加有利于学生接受，我的累才值得！
Unit2I’mHealthy
单元目标
知识与技能：
能听、说、读、写下列词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping
过程与方法：
能听懂、会说、会读、会用以下句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...并学会灵活运用。
情感态度与价值观：
能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
单元重点：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：
1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。
3.能够理解并准确运用。
第一课时
学习目标：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
学习重点：
以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟练运用。
学习难点：
引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
学习过程：
一、导入新课
T：
---Whatfooddoyoulike?
S:
----Ilike….
T:
----What’syourfavoritesport?
S:
----Myfavoritesport….
二、呈现学习目标
（一）出示学习目标：
以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟练运用。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学短语造句。
五、课堂作业
完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题
课后反思：
学生对自己所熟悉的事物较感兴趣，积极性高。
这节课学生掌握的很好，调动学生的学习积极性是很重要的。
第二课时
学习目标：
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点：
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：
能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程：
一、导入
T：
Doyoulikehealth?
S:
Yes.
T:
Doyouthinkhowtobehealthy?
S;Ithink….
二、呈现学习目标
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、提出问题
1.试读第11页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?
你、他、她多久做一次什么？
—Twiceaweek./...表示频率的短语。
频率短语：
表次数的单词+a+week/day/year/….
begoodfor…表示“对……有好处“，它的反义词是bebadfor…“对……有害处”。
五、课堂作业
作业当堂清
PartCReadandtick;Readandtalk
课后反思：
学生感兴趣的始终是用活动教学，但活动的组织在教学中很费时间，不好把控课堂秩序和课堂教学时间，多请教一些有经验的老师，向他们学习才能使自己教学水平真正提高。
第三课时
学习目标：
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习重点：
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
二、呈现学习目标
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
三、提出问题
（一）阅读短文回答问题
1.IsKittyahealthygirl?
2.HowoftendoesKittydrinkmilk?
3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?
4.WhatsportsdoesKittydo?
5.DoesKittydowellinherstudy?
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:
dowellin在……做得好如：
Shedoeswellinherstudy.
五、拓展延伸
dowellin同义短语为begoodat
healthy“健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health,意为“健康”。
六、课堂作业
（一）作业当堂清
PartC当中的Lookandwrite.
（二）挑战自我
仿照短文写一写你的朋友。
课后反思：
本节课的内容，通过强化训练学生基本都掌握了知识点和单词，教学中的强化训练效果明显。
第四课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
学习重点：
要求完成Askandanswer，加深对Howoften…?
句型及一般疑问句结构的理解。
学习难点：
通过对Playagame部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。
学习过程：
一、导入
T:
Doyoulikeplay?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouplaytennis?
二、呈现学习目标
做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
三、提出问题
相互问答
--Doyou/Doesshe/heplaytennis?
--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.
--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?
--Twiceaweek.
四、解决问题
1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?
句型中does的作用。
2.进一步强调表示频率的短语。
五、课堂作业
作业当堂清
完成PartC当中Lookandwrite.
课后反思：
这节课从听、说、读、写四个方面对学生加强了训练，学生掌握的不错，效果很好！
第五课时
学习目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
学习重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
学习难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
学习过程：
一、导入
T：
Doyoulikelisteningtothestory?
S:
Yes,Ido.
二、呈现学习目标
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
三、提出问题
1.读课本上的故事，理解含义。
2.完成配套练习。
四、解决问题
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
五、拓展延伸
让学生根据所学知识翻译下列短语：
一天一次（）一周一次（）一年一次（）
注意：
twice=twotimesonce=onetime
六、课后作业
完成课堂上未完成的作业。
课后反思：
系统的训练，学生才能对所学知识真正的掌握，才能在考试中考出好成绩。
学生才能对英语的学习感兴趣。
Unit3CarefortheEarth
单元目标
知识与技能：
1.能听、说、读、写下列词汇：
pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar
2.理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义。
3.掌握should及shouldn’t的用法。
4.理解much,many的含义及用法，掌握therebe句型。
5.掌握ee及ea的发音变化规则。
过程与方法：
引导学生完成Warming-u
升级会员 