新陕旅版六年级英语上册18单元全册教案.docx

1、新陕旅版六年级英语上册18单元全册教案Unit 1 Its time to play the violin 学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) What time do you usually ? I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程

2、与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣

3、。课时安排：四课时 第一课时学习内容：本课新词学习目标: 1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises

4、 , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：一、导入新课（一）新同学自我介绍。（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven oclock . Now its time to have class . 引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标1.

5、能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Lets learn 部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my home

6、work （二）阅读方法1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

7、五、拓展延伸用所学词组造句。 What time do you usually ? I/He/She often (动词短语) at .六、当堂检测 (一) 作业当堂清默写单词。(二) 挑战自我用所学动词词组做对话。课后反思：这节课学生表现积极，课堂气氛活跃，对单词掌握的较好，但个别学困生还需要在课后加强练习和督促。才能真正的掌握这些单词。第二课时学习内容：第三页对话。学习目标：1. 能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ? Yes/No2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用Its t

8、ime to .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点： 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用Its time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入新课 T： What time do you usually ? S： I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .二、呈现目标出示学习目标1.能听、说、读Lets talk.2.能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ? Yes/No3.能够正确模仿Lets t

9、alk 中的对话，做到语音语调自然。4.能运用Its time to .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习 （一）温故知新1. 猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2. 比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读Part A 当中的Lets talk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍

10、掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解释句型Its time to . 的结构；一般疑问句Can I ? Yes/No五、当堂检测 (一) 作业当堂清完成配套练习第2页题，第3页题。(二) 挑战自我根据本课对话自编对话。课后反思：学生对于和自己生活相关的知识特别感兴趣，通过活动较好的调动了学生的学习积极性，但课堂秩序的把控还有待提高，才能真正驾驭好课堂，做课堂的主导者第三课时学习内容; Part B Lets learn more学习目标：1. 能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学

11、以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。 学习重点：1.能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点

12、，师进行指导。三、展示交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业（一）作业当堂清 Part A 当中的Do you know? What is the date? 日期是多少？ （二）挑战自我 用本单元所学的词汇做对话课后反思：重复多次的练习，学生在课堂感觉很疲惫和不耐烦，通过变换方式花样，学生才有精神继续学习的良好状态。课堂教学的技巧是多么的重要啊！第四课时学习目标：1. 要求学生会说Part B Lets play 部分的对话，加深对

13、 一般疑问句及It,s time to. 句型的理解。 2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习重点：要求学生会说Part B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to. 句型的理解。学习难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习过程：一、导入T:What do you d

14、o?S:I do eye exercises.对话导入，引出学习目标。二、自主学习（一）温故知新相互问答 What time is it? It,s . Is it time to ? Yes ,it is .（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中 Order and act. 课后反思： 这节课教学内容多，上的感觉很

15、充实，但我感觉很累，不知学生真正掌握了没有？对教材的研究、让知识更加系统化，更加有利于学生接受，我的累才值得！ Unit 2 Im Healthy单元目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .并学会灵活运用。情感态度与价值观：能运用How often do you /does he / she .?

16、 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。单元重点： 1.以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、

17、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。3.能够理解并准确运用。第一课时学习目标： 1. 以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。学习重点：以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-p

18、ong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。学习难点：引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。学习过程：一、导入新课T：- What food do you like ? S: - I like .T: - Whats your favorite sport?S: - My favorite sport.二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tenni

19、s go boating go skating go shopping，并熟练运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。五、课堂作业完成配套练习第10页第、题课后反思：学生对自己所熟悉的事物较感兴趣，积极性高。这节课学生掌握的很好，调动学生的学习积极性是很重要的。第二课时学习目标：1.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she .? Twice a w

20、eek . / .2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 学习重点： 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入T：Do you like health ?S: Yes .T: Do you think how t

21、o be healthy ?S; I think .二、呈现学习目标1.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .2. 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提出问题1.试读第11页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） How often do you /doe

22、s he / she .? 你、他、她多久做一次什么？ Twice a week . / . 表示频率的短语。频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/.be good for 表示“对有好处“，它的反义词是be bad for “对有害处”。五、课堂作业作业当堂清Part C Read and tick ; Read and talk课后反思：学生感兴趣的始终是用活动教学，但活动的组织在教学中很费时间，不好把控课堂秩序和课堂教学时间，多请教一些有经验的老师，向他们学习才能使自己教学水平真正提高。第三课时学习目标：1. 能听懂、会用句型：How often do you

23、/does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：1.能听懂、会用句型：How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .? Twice a week .

24、 / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课 让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目标1. 能听懂、会用句型：How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets lea

25、rn more，语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文回答问题1. Is Kitty a healthy girl ?2. How often does Kitty drink milk ?3. How many hours does Kitty sleep every night ? 4. What sports does Kitty do ?5. Does Kitty do well in her study ? （二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题1.小组合作解决难点，师进行指导。2.教师讲解: do well i

26、n 在做得好 如： She does well in her study . 五、拓展延伸do well in 同义短语为 be good at healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。六、课堂作业（一）作业当堂清 Part C 当中的Look and write . （二）挑战自我 仿照短文写一写你的朋友。课后反思：本节课的内容，通过强化训练学生基本都掌握了知识点和单词，教学中的强化训练效果明显。第四课时学习目标：1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。 3.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Ask and a

27、nswer，加深对 How often ?句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Play a game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。学习过程：一、导入T: Do you like play ?S: Yes , I do .T: Do you play tennis ?二、呈现学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提出问题相互问答 -Do you/Does she /he play tennis ?-No ,I dont /she/he doesnt. But I/he/she often play/plays ping-pong. -

28、How often do/does you/she/he play it ? -Twice a week .四、解决问题1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。2.进一步强调表示频率的短语。五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中 Look and write. 课后反思：这节课从听、说、读、写四个方面对学生加强了训练，学生掌握的不错，效果很好！第五课时 学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程： 一、导入T：Do you

29、 like listening to the story ?S: Yes, I do .二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.完成配套练习。四、解决问题1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识翻译下列短语：一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 注意： twice = two times once = one time 六、课后作业完成课堂上未完成的作业。课后反思：系统的训练，学生才能对所学知识真正的掌握，才能在考试中考出好成绩。学生才能对英语的学习感兴趣。Unit 3 Care for the Earth单元目标知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义。3.掌握should及shouldnt的用法。4.理解 much ,many的含义及用法，掌握there be句型。5.掌握ee及ea的发音变化规则。过程与方法：引导学生完成 Warming-u