北师大版小学语文二年级上册教案全册.docx
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北师大版小学语文二年级上册教案全册
1、秋天
秋天到
教学目标:
1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、学会7个生字及新词,认识9个字。
3、:
有感情地朗读课文并背诵。
教学重难点:
1、引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
2、“转”“黄”的写法。
教具准备:
生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、引入
秋天真美啊!
因为秋天的美丽,所以它一直是作家的宠儿,从古到今,描写秋天的诗句比比皆是,今天,我们就来一起学习一首小诗——《秋天到》(齐读课题)。
二、初读课文(解决字、词)
1、昨天,老师带着大家一起预习了这首小诗,来,翻开书第一页,让我们再来读一读,看谁把字音读得准、句子读得通。
(自读课文)
2、抽生读,评价
孩子们句子读通了,字音也读准了,字宝宝说他要来考考你们,看看大家能不能读准它的名字。
(开火车)
3、 生字宝宝见考不倒孩子们,请来了帮手——词语宝宝,想让他们为难一下你们,你们会被难住吗?
(抽读,评价)
4、生字宝宝、词语宝宝见考不到你们,就又藏回了小诗当中,让我们一起再来读一读这首诗,把他们的字音记得更牢。
(齐读)
三、再读课文(整体感知)
1、秋季包括那几个月?
(八、九、十三个月)随着时间的变化,这三个月的景色呈现出不同的特点。
看一看,你喜欢其中哪个月的景色,喜欢它,你就美美的读一读那一小节,想一想:
你从中知道了什么?
(生自由朗读)
2、全班交流、汇报,相机指导朗读(个别示范读、分组赛读等),填写秋季还有香、红、黄,教写“黄”(‘共’的肚子里有个‘由’)
四、升华情感,
秋天到了,稻子熟了。
远远望去,黄澄澄一片,在微风的吹拂下翻着金浪。
一片片黄叶从树上飘落下来,像彩蝶飞舞。
秋天到了,许多果实成熟了。
苹果、鸭梨挂满枝头,红色的大枣像颗颗玛瑙。
石榴咧开了嘴,柿子挂在树上,像一只只红灯笼。
秋天真美啊!
让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗,能背诵的孩子背一背。
第二课时
(一)、复习检查
1、抽认课文生字,听写部分生词。
2、秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
秋天有哪些特点?
板书:
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
(二)、学习新课
1、抽生读课文第一节
(1)读懂了些什么?
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
(2)你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
(3)你喜欢秋天这样的天气吗?
谁来读出喜爱的感情来。
教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
齐读课文第二节,思考:
(1)“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
(2)“田野翻金浪”指的是什么?
(3)农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
(三)、拓展升华
同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢上秋天吗?
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
(四)、指导诵读
1、总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
写了些什么景物?
有什么特点?
按照什么顺序写的?
(按照板书总结回答)
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
(五)、布置作业
1、有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
附:
板书设计:
八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)
十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)
火红的枫叶
教学目标:
1、通过读文,了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡,从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
2、调动学生的学习积累,培养学生的识字能力,认识12个生字。
理解“然而”一词的意思。
3、初步感知汉字的书写规律,能正确书写7个生字,体会汉字的结构美。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1、初步感知汉字的书写规律,能正确书写7个生字,体会汉字的结构美。
2、通过读文,了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡,从
而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
教具准备:
各种枫叶,生字卡片
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
(一)导入新课,初识课题
1.今天老师给你们带来了一位新朋友,你们看它是谁?
(贴上火红的枫叶)
2.看着老师带来的这位新朋友,你能说一句话吗?
指名说。
3.同学们,今天这节课我们就来学习这篇课文《火红的枫叶》。
(板书:
“火红的”)
4.齐读课题。
(二)自主学习,确定目标
上节课咱们学习了这一课的生字,同学们学得都很认真。
那么这节语文课上,你还想学会什么?
(学习新生字,有感情地朗读课文,把这个小故事讲给大家等。
)
(三)、检验预习情况,巩固识字
1.认真地学习了生字,相信同学们读起课文来一定流利多了。
请你用自己喜欢的方法读课文,要求:
把字音读正确。
2.愿意听老师读读课文吗?
刚才你们在读的过程中,有读不准或有问题的地方,一会儿留心听老师是怎样读的?
师范读课文。
3.小老师带着同学们一起读生字卡片,可以拼读也可以组词。
3.“摘枫叶”游戏:
这棵大树上有许许多多的枫叶,枫叶上有许多词语。
如果你能准确地读出它们,并且用一个或几个词说一句话,(可以是书中句子,也可以说其他的句子)就可以得到枫叶。
今天寻找火红拾起比朝霞
玫瑰贴洁白一张 小诗贺卡送给
(四)朗读课文,体会情感
1.创设情景,再现课文。
小姑娘是怎样找枫叶的呢?
请同学们自由朗读课文一、二自然段。
2.指名读,评议。
注意体会我焦急的心情。
(重点体会“走来走去”“又”等词语)。
3.句式练习:
我在___________,想___________。
4.合作读。
同桌两人合作,一人读一人表演或者一人读一段。
5.我终于找到了一片火红的枫叶,这是一片怎样的枫叶呢?
学生自由朗读,画出描写这片枫叶的词句。
(出示实物)看到这枫叶,你能联想到哪些词语呢?
也可以用刚才你在书中画出的词。
下面我想请同学们用不同的方式来读课文,可以邀请同学读,可以推荐同学读,还可以自己表演读。
随意指生手托枫叶的实物有感情地读出第三段内容
(五)拓展课文,升华情感
1.我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么?
指名说,齐读最后一段。
你从中读出了什么?
带着你的感受给课文换个题目。
2.你是否也能像小姑娘那样,把你心中美好的祝福写在准备好的枫叶上,作成贺卡,送给老师呢?
3.学生自愿组合、准备,教师到学生中间巡视。
4.学生自由展示作品,教师将学生制作的贺卡粘贴在刚才“摘枫叶”后的树上。
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:
(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
3、学生自学,教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火:
注意不要写散。
(2)洁:
右上方是“士”,不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读,扩词。
语文天地1
教学目标:
1、变换部首复习生字。
2、根据秋景搭配词语。
3、练习抄写句子,仿照例子说句子。
4、读、背古诗《山行》及诗歌《露珠》。
5、进行口语交际练习,学会向父母表达自己的愿望。
6、观察字典,认识字典,为学习部首查字法做准备。
7、掌握抄写句子的方法。
教学重、难点:
1、交换部首复习生字。
2、正确说词说句,训练表达。
3、有感情地诵读诗文,激发对秋天的热爱。
教学准备:
小黑板
教学时数:
三课时
教学过程:
第一课时
一、描一描,写一写
1.观察田字格中的汉字,说说自己的发现。
(1)都是左右结构。
(2)“比、忙、秋”三个字是左窄右宽;左边要为右边留地方。
(3)左右结构的字,左右两个部分的高矮及长短不一致。
2.指名介绍写这四个字时要注意些什么?
3.教师强调书写关键处,并板演。
4、学生独立书写,教师巡视进行个别指导。
二、组字小魔术
1.学生独立审题,弄清题意。
2.示范“拾”字的变换部首练习。
3.动笔独立完成“虹、跟、贴”的变换练习。
4.指名反馈,交流、评议。
5.拓展:
独立找字模仿填写。
三、说秋天,填词语
1.自由介绍自己所看到的秋天。
2.展示秋天的图片,欣赏秋景。
3.结合介绍及画面,仿填词语,鼓励个性表达,丰富词汇。
瓜果香枫叶红菊花香
桂花香柿子红稻穗黄
4.拓展,根据词式,自由说词,感受秋之美。
四、读一读,仿说句子
1.自由认读题中的例句。
2.了解句子表达的形式。
(谁在什么地方,想干什么)
3.出示要补充的句子,独立思考,练习说句。
4.指名发言,集体评议。
5.教师引导多元表达,培养求异思维。
6.动动笔,选择喜欢的句子抄写下来。
第二课时
一、复习
1.出示《秋天到》一诗与图画。
2.读诗、看画。
3.这么美的秋天大家想不想去看一看?
怎样让爸爸妈妈同意?
讨论讨论。
二、讨论、学会提出问题
1.讨论后汇报。
2.归纳
(1)为了观察秋天,我想去野外看看。
(2)为了了解秋天的植物,我想去野外看看。
(3)为了完成诗歌提问的作业,我想去野外看看。
(4)为了画一画秋天,我想去野外看看。
3.师:
大家真聪明,我想,你们的爸爸妈妈一定会让你们去看秋天的。
三、读背古诗《山行》
1.出示诗歌。
2.范读,画出节奏。
远上/寒山/石径斜,
白云/深处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚,
霜叶/红于/二月花。
2.自由读后看图略知诗意。
(秋天到了,诗人去山上看枫叶,走过斜伸到山上的小路,山的高处居住着人家,停下车来不走了,因为这经秋霜染过的枫叶比春天的花还红。
)
4.背读诗歌。
四、动手画一画秋天
1.可以结合课堂上所写的画秋天。
2.动手画。
五、作业:
画好秋天张贴布置教室。
第三课时
一、读《露珠》
1.自由读后了解文意。
2.有感情地朗读。
二、学习“金钥匙”,掌握抄写句子的方法。
三、认识字典
1、看图,这个小组的同学正在讨论什么?
2、你们想了解字典吗?
请拿出字典和小组同学一起翻翻。
3、在字典里你发现了什么?
它们各有什么用处?
4、解释“部首”:
“?
、门、亻”都是部首,也就是用来在字典中查字偏旁都称为部首。
5、小结:
小朋友们认真学识字,和部首成为好朋友,今后就能很快地用部首查字法查字典了。
第二单元自立
妈妈,不要送伞来
教学目标:
1、综合运用查字典等多种识字方法认识生字,学写生字。
2、有感情地朗读课文,感受诗歌的意境,体会诗歌的情感,并练习背诵。
3、教育小朋友不要娇生惯养,要自立。
教学重难点:
教学目标1、2
教学准备:
生字卡片、挂图
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。
同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?
(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。
有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?
(学生答:
想)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上,好吗?
你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。
二、朗读课文,随文识字。
1.范读课文。
听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?
2.学生尝试读。
3.同桌互相读。
相互学习,纠正不认识的字。
4.检查读:
指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
(读准字音、读得好听)
5.随文识字:
刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?
像老师这样(示范)看谁划得又快又准。
边读边划。
6.脱离课文,独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?
如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。
7.检查识字:
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
三、朗读课文,感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。
2.小声跟师朗读,齐诵读。
四、作业:
有感情地读文
第二课时
一、复习
1、抽读生字词语
2、朗读课文
二、学习课文
1、学生自由读课文。
想一想每节诗主要讲什么。
2、学习第一节诗
(1)全班同学自由读第一节诗。
(2)小组讨论交流:
这一节诗主要写了什么?
(3)刚才同学们都读了第一小节,有什么疑问吗?
提出来我们一起解决。
问题:
慢悠悠是什么意思?
小雨会说话吗?
解决:
慢悠悠指慢慢的意思。
不是小雨会说话,而是下雨的声音就像人在说话。
(4)通过刚才的精彩对答,同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。
同桌先讨论一下,再互读。
(轻柔、喜爱)
3、学习第二节诗。
(方法如上,以学生自学为主)
(1)学生自由读第二节诗。
想想第二节诗写了什么?
并提出自己不懂的地方,通过小组讨论后回答。
问题:
五彩的伞群是什么意思?
解决:
下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以看上去像五彩的伞群。
(2)小组讨论:
这一节诗要怎样读才好?
(欢快)
(3)全班有感情地读一读,然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。
4、学习第三节诗
(1)全班默读第三节诗。
(2)同桌讨论:
这节诗写了什么?
(3)刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来,我们一起来讨论解决。
问题:
你的爱指的是什么爱?
什么是小糖人?
解决:
你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。
小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。
(4)小组讨论一下,这节诗要怎样读才好?
(勇敢、欢快)
(5)学生自由地、有感情地朗读这一节诗。
三、归纳小结
这首诗主要告诉我们:
作为一名真正的少先队员,必须从小学会自主,不要事事都依赖别人。
四、书写生字
1、尽量多用生字组词
2、重点强调:
如“伞”等
3、教师板演易错的字,学生独立仿写。
五、拓展练习。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?
(仿照例子编一编)
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要______,妈妈,我_____________________。
不要______,爸爸,我_____________________。
不要______,_____,我______________________。
六、布置作业:
背诵这首诗
板书设计:
妈妈,不要送伞来
走在小雨中
我喜欢像小树一样勇敢,欢快
跑在大雨中
小狮子
教学目标:
1、认写生字。
2、能有正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。
3、学习部首查字法,指导学生运用学过的识字方法认识生字,积累部首食字旁、紧字底。
教学重难点:
目标2。
3
教学准备:
生字卡片、挂图
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友,你们知道动物中谁是森林之王吗?
它为什么能被封为森林之王呢?
(板书课题:
小狮子)
2、初读课文,随文识字
学生自由的读读课文,画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报:
通过自学,你认识了什么子?
你是用什么方法来认识的?
4、学生认读词语:
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
(指名认读--学生领读--齐读)
5、生字游戏
二、熟读课文
1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。
2、小组比赛读课文,请学生当评委。
3、课堂评价
(1)两人一组拿生字卡片,相互测试。
(2)练写田字格的生字。
第二课时
一、复习字词,导入新课。
师:
今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。
老师带来一些词语宝宝想考考大家,有没有信心读准它们呢?
(两列火车比赛读)
1、复习词宝宝。
懒洋洋 练功 享福劝告 刻苦 依赖一辈子 必须 本领
师:
小朋友真棒!
生字词读得这么准确。
能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
2、练习说话(生1,生2,同桌互说)
二、细读课文,深入感悟
1、随机抽读8个同学,其他同学听。
2、生汇报课文主要内容。
3、大家看:
丁丁把课文分成了几个部分:
初生的小狮子懒洋洋的、小狮子听妈妈的教导、努力学习真正的小狮子。
4、齐读第一段
5、提问:
初生的小狮子过着怎样的生活?
(引导学生说出“懒洋洋”)
[拓展:
小狮子除了“懒洋洋”,还很贪玩]
6、提问:
一棵大树看见后,对小狮子说了什么?
小狮子是怎样回答的?
听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?
你有什么话想对它说?
(引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福”的意思)
7、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义.
8、引导学生自由读7-8自然段.思考:
小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么?
[拓展:
看图,想象妈妈对他说些什么?
(1)“依赖”是什么意思?
从妈妈的话中,你明白了什么道理。
(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?
9、引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了扑、撕、咬的本领。
三、讨论延伸,感悟提高。
1、四人小组讨论:
(1)真正的小狮子应该是怎样的?
你喜欢文中的小狮子吗?
为什么?
(2)学完这个故事,你有什么收获?
2、全班交流。
3、把自己的对小狮子的喜爱之情通过自己的朗读展示出来。
(生一边读,一边演。
)
4、教师总结。
五、指导写字
指导“必、原、饭”。
1、引导学生观察:
“必”,注意卧钩的写法――要写得弯一点才好看。
“原”、“饭”要找准压线笔,这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒展一些,而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。
2、练习“卧钩”。
3、描红语文天地--描一描、写一写。
4、给生字组词。
5、练写“原、必”,师巡视指导。
六、布置作业。
把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了。
板书设计:
前-----懒洋洋晒吃睡说
小狮子真正的狮子
后-----努力学习跑扑撕咬
语文天地2
教学要求:
1、练习例字描红。
2、照样子变字组词。
3、选词造句。
4、积累反义词。
5、说一说在生活中做过哪些事,培养学生独立做事的意识。
6、仿例写句
7、自读短文《小猴吉吉》。
8、学习用部首查字法查字。
教学重、难点:
1.照样子组字组词。
2.选词造句
3.仿例学句
4.学习用部首查字法查字。
教学时数:
两课时
教学准备:
小黑板、生字卡片
第一课时
一、描一描,写一写
1、出示生字:
必、怎,全班齐读。
2、给“必、怎”口头组词。
3、师讲解书写要点:
卧钩写弯一点,字才好看。
4、生自由练习,组内交流、评价。
二、组字组词
1.这一单元我们又学了许多新字。
2.出示:
“狮、懒、淋”。
3.齐读后找它们的特点。
狮——师+犭—狮—(狮子)
树——对+木—树—(树木)
淋——林+氵—淋—(淋雨)
4.自由找几个这样的字来练习。
笼远肌估仗荷
三、选词造句
1.小黑板出示词语
本领劝告依赖刻苦真正勇敢欢快
2.读、议词意。
本领:
本事真正:
不假
劝告:
劝说勇敢:
坚强,不软弱。
依赖:
依靠欢快:
欢喜、欢乐。
刻苦:
认真、努力。
3.选其中一两个词语造句。
本领:
他很有本领。
劝告:
妈妈劝告小明要刻苦学习。
4.自由造句评价。
四、读反义词
1.小黑板出示反义词。
饱——饿勤——懒快——慢粗——细
2.自由读后填空。
饱()勤()快()粗()
3.拓展延伸。
忙()高()长()
温暖()高兴()粗心()
五、作业:
熟读短文《小猴吉吉》。
第二课时
一、仿句写句
1.出示例句
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
2.读、议。
这一句讲的是不要送伞,要自己冒雨走回家。
3.仿例写句
⑴不要送笔来,妈妈,我自己向同学借一借。
⑵不要送牛奶来,爸爸,我晚上回家喝。
⑶不要送作业来,爸爸,我马上补做一份。
⑷不要送来,,我。
……
4.读句,评价谁的句子造得好,谁最懂得自立。
二、自读短文《小猴吉吉》
1.扫清生字障碍。
2.自由读文。
3.自由讲短文内容。
4.汇报。
5.紧扣仿例写句、改写剧中的“妈妈,我能爬上去!
”
不要下来,妈妈,我能爬上去。
三、学习部首查字法
1.出示生字:
跤、
(1)师:
同学们遇到生字拦路虎时,我们要学会查字典
(2)交给查“跤”字的方法
①找出部首“足”
②数部首笔划“7”
③再查部首所在目录
④记住检字表页码
⑤再数另一部分的笔画
⑥查检字表
⑦记住字的正文页码
2、同桌合作查“粗”字。
3、自由学查“嗥”字。
四、作业:
练习查字典。
第三单元丁丁冬冬学识字
(一)
北京的著名建筑
教学要求:
1、会认8个生字,会写4个字。
2、认识首都典型的建筑,激发对首都北京的热爱、向往之情。
3、激发识字兴趣,独立认读与建筑有关的生字。
教学重、难点:
1、认识首都典型的建筑。
2、会认8个生字,会写4个字。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
教学时数:
一课时
教学过程:
一、激发兴趣,引入新课
1、谈话:
你们去过北京吗?
你知道北京有哪些