课题申报范本多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究.docx

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课题申报范本多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究

课题名称：

多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究

关键词：

多媒体效能发挥教育教学

申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

专项课题

学科分类：

信息技术

研究类型：

信息技术

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

课题设计论证

·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值

·本课题的研究目标、研究内容、研究重点

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤

（限3000字内）

一、近年来我县乡镇中小学多媒体教学设备使用效能发挥的实际背景：

图文并茂、有声有色的多媒体课件，使得教学环境更加生动逼真、教学方法更加灵活多样，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生、复杂抽象的知识变得形象易懂，运用它，老师教得轻松，学生学得轻松。

然而在很多农村中小学校，多媒体教学设备使用率极低。

近一年来我们对我县（安龙县）11个镇、5个乡的中小学进行了调查摸底，大部分学校的多媒体教室一周开放最多不超过5次，即便使用，也只是在上优质课、观摩课时才用。

甚至有个别学校的多媒体教室，电子备课室，微机房，卫星接收设备，远程办公室等，这些设备在学校里成为了摆设，负担，根本就没有发挥出应有的作用；有些设备甚至一个学期一次都没有使用，多媒体教室内全是灰尘。

其所谓效能发挥令人感叹！

二、德卧镇中小学多媒体教学设备使用率偏低原因分析：

1、我镇（德卧镇）中小学的现代化教学设备及其配套设施参差不齐，硬件建设不足、不配套，要推广多媒体网络教学，最大的困难就是资金不足，加之许多农村教师家庭条件不好，家里也没有电脑，要完成一份简易课件是十分困难的。

2、是学校管理者和教师自身的问题。

这也是关键的一点。

近年来，我镇许多学校在检查教案时，还局限在教师手写的纸教案上，这样就束缚了教师的思想。

本来做课件就很费时，还要再完成一篇手写的教案，这无疑是增加教师的工作量，所以很多教师情愿手写教案，也不愿花费更多的时间去制作课件。

长时间不做课件，就忘记很多步骤，最后干脆不做课件了。

对教师而言，已经习惯了一种教学模式，让他们再接受另外一种教学模式，思想上很难接受。

再者，有的教师根本就不会使用多媒体教学设备和制作多媒体课件，与其花费很多的时间学做课件，还不如使用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教案”的教学简单省事。

3、教师的科技素质有待提高。

很多教师都认为使用多媒体进行教学比较费事、费力、且收效不大，这主要与教师对计算机应用不熟练和多媒体课件利用不当有关。

三、本课题实践与研究的最终目标：

研究重点在于如何让多媒体教学更好地服务于我镇的教学、服务于教师、服务于我们的学生。

要让它具体、形象、直观、声画并茂来充分调动学生的多种感官参与学习，赢得广大教师和学生的青睐，达到充分发挥多媒体辅助教学的实际效能的目的。

四、与普通教学相比，多媒体教学的相对优势：

1、直观性，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣

　　2、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点

　　3、交互性、可重复性、针对性

　　4、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率

五、本课题具体实践与研究的步骤、路线：

（一）、首先我镇教师自身的计算机应用水平有待提高

 学习计算机是开展计算机辅助教学的基础，为了培养出顺应时代的人才，各年龄段的教师都要克服学习计算机的神秘感和恐惧感，尽快提高自身的计算机应用水平。

多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。

教育好坏的关键在于教师，但大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，连投影仪等设备都很少使用，而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更别说去掌握它，应用它，辅助教学了。

对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难，我校也是一所镇里的农村中学，从去年开始，结合本校情况，克服种种困难逐步地实行多媒体教学，至今已取得了一定的成绩。

（二）不能把它当成“灌输”的工具

   现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体计算机应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生素质的培养，切不可让多媒体成为课堂教学的主角，大量地向学生“传授”知识。

  （三）、不能让学生成为观众，多给学生提供主动学习的机会

   课堂中通过多媒体的演示，调动了学生的视觉和听觉，然而仅有这些还是不够的。

   （四）要充分发挥教师的主导作用

在任何时候，教师都应发挥其主导和组织的作用。

教师应及时处理好教学中出现的各种情况，切不可被课件牵着走，不能为了让学生看自己精心设计的课件，而不顾课堂上学生的实际。

  （五）、不能滥用电脑多媒体

   从教学的实际出发，用在其他教学媒体无法替代的地方，这样才有利于取得最佳的教学效果。

六、践行多媒体效能发挥的相关方法、措施

1、组建多媒体教室（重点难点）

这里所讲的简易多媒体教室应根据学校实际情况来建，本着少花钱多办事的原则。

如果组建具有多种功能的教学网络，所用设备科技含量较高，资金花费也多。

这对于一个教师科技水平尚且不高的农村学校来说，不太适合，既便有了，利用价值也不高，反而成为一种浪费。

最适当的情况就是先建一个由一台多媒体微机、一台液晶投影仪和一台音响、一台简易视频展示台组成的“多媒体教室”，这个教室可以是原来的电教室（如果有），或其它的空余教室，进行一定的装修改动（主要是设备、线路布置，环境、卫生工程等等）即可，在这个教室中，用微机来播放教学软件，教师根据需要把微机显示器上的内容通过投影仪投射到大屏幕上，利用微机中的教学软件配合授课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以达到优化教学结构，提高效率的目的，这也就是完全意义上的“多媒体教学”了。

而这样所需的“硬件”投资对一般的学校是完全能够承受的。

目前，我镇除了村完小、教学点多媒体配套设施参差不齐外，初（高）中、中心小学已几乎完全具备多媒体授课的相关软硬件。

 2、利用我镇实行集团办学、资源共建共享模式的优势，最大限度地发挥现有骨干教师的作用，搞好教师集中培训。

首先，我镇拥有在职教师416人，教学区（点）共计22个，集团拥有能胜任计算机教学的专业教师。

这是很重要的，科学技术发展得越快，就越显得科技人才的重要，要想计算机技术在教育领域大显身手，专业的计算机教师是不可短缺的因素。

提高广大在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。

要解决这点，最有效的方法就是举办教师微机培训班。

这可由本校的微机教师负责，对学校全体教师进行微机知识讲座，虽然没有更多的微机室，但目前我校已实现人手一机，可供教师练习。

对于没有实现人手一机或微机室不足的学校，但用上面所讲的多媒体教室也完全可以进行微机学习。

在讲课时，授课者一边讲解一边在微机上演示，并通过投影仪投影出来，让学习者能非常直观地理解和领会各种微机知识及操作，提高学习效率。

我校已经多次举办这样的培训，也取得了良好的效果。

其次，充分利用校园网的作用提高教师的科技素质。

3、鼓励教师积极探索、用微机来辅助教学。

教师微机培训一段时间或基本结束后，学校则要开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用微机来辅助教学。

鼓励教师制作自己实用的多媒体教学课件,俗话说：

“万事开头难！

”，多媒体教学的起步，虽说困难重重，但它却意昧着学校从此将走向科技兴教的辉煌之路，是学校教学改革的重要举措。

七、课题价值：

1、开展课题研讨活动，构建集团办学下的多媒体教学教改理念。

2、集团教师自身的计算机应用水平的提高，多媒体辅助教学的效能发挥达到最佳效果。

3、多媒体教学能更好地服务于教学、服务于教师、服务于学生。

八、预期效果：

（1）丰富了教学内容，改变传统教育的单调模式。

（2）为教师提供形象的表达工具，能有效的减轻学生的课业负担。

（3）信息处理数字化。

（4）信息存储光盘化。

（5）信息储存网络化。

（6）教学过程智能化。

（7）学习资源系统化。

课题可行性分析

完成课题的可行性分析

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）

·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）

·完成课题的保障条件

一、主要参考文献

1、《谈多媒体教室效能的发挥》         韩山师范学院报2003年03期

2、《多媒体在农村教育中的效能发挥》    江西省横峰县教育局

二、主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）

主持人：

王安山：

中学二级教师，计算机科学与技术专业，30岁，学校教育管理研究

主要研究人员：

潘登寨：

中学高级教师，集团副主任，初中部校长，数学与应用数学专业，40岁，学校教育管理研究。

岑加冰：

中学二级教师，中学办公室主任，计算机科学与技术专业，30岁，学校教育管理研究。

田维学：

中学一级教师，中学教导主任，应用物理专业，41岁，教育教学管理研究。

曾章安：

中学二级教师，计算机与应用数学专业，29岁，学校教育管理研究。

郎 艳：

中学二级教师，思想品德专业，30岁 学校教育管理研究 

三、完成本课题的保障条件

1、资源保障：

 德卧教育集团初（高）中、中心小学完善的多媒体教室可提供集中培训

2、人员保障：

参与研究课题人员都是学校管理人员和计算机专业人员

3、经费保障：

集团领导同意提供多媒体教学硬软件设备及相关的研究经费。

四、本课题实践与研究时间：

2012年5月12日——2014年5月20日

五、本课题研究对象：

德卧中学初（高）中部全体教师及集团全体小学教师

预期研究成果