课题申报范本多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究.docx

1、课题申报范本多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究课题名称：多媒体在农村中小学教学中的效能发挥实践与研究关键词：多媒体 效能发挥 教育教学申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项

2、课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证 课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、近年来我县乡镇中小学多媒体教学设备使用效能发挥的实际背景：图文并茂、有声有色的多媒体课件，使得教学环境更加生动逼真、教学方法更加灵活多样，使得枯燥乏味的学习变得趣味横生、复杂抽象的知识变得形象易懂，运用它，老师教得轻松，学生学得轻松。然而在很多农村中小学校，多媒体教学设备使用率极低。近一年来我们对我县（安龙县）11个镇、5个乡的中小学进行了调查摸

3、底，大部分学校的多媒体教室一周开放最多不超过5次，即便使用，也只是在上优质课、观摩课时才用。甚至有个别学校的多媒体教室，电子备课室，微机房，卫星接收设备，远程办公室等，这些设备在学校里成为了摆设，负担，根本就没有发挥出应有的作用；有些设备甚至一个学期一次都没有使用，多媒体教室内全是灰尘。其所谓效能发挥令人感叹！二、德卧镇中小学多媒体教学设备使用率偏低原因分析：1、我镇（德卧镇）中小学的现代化教学设备及其配套设施参差不齐，硬件建设不足、不配套，要推广多媒体网络教学，最大的困难就是资金不足，加之许多农村教师家庭条件不好，家里也没有电脑，要完成一份简易课件是十分困难的。2、是学校管理者和教师自身的问

4、题。这也是关键的一点。近年来，我镇许多学校在检查教案时，还局限在教师手写的纸教案上，这样就束缚了教师的思想。本来做课件就很费时，还要再完成一篇手写的教案，这无疑是增加教师的工作量，所以很多教师情愿手写教案，也不愿花费更多的时间去制作课件。长时间不做课件，就忘记很多步骤，最后干脆不做课件了。对教师而言，已经习惯了一种教学模式，让他们再接受另外一种教学模式，思想上很难接受。再者，有的教师根本就不会使用多媒体教学设备和制作多媒体课件，与其花费很多的时间学做课件，还不如使用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本教案”的教学简单省事。 3、教师的科技素质有待提高。很多教师都认为使用多媒体进行教学比较费事、费力

5、、且收效不大，这主要与教师对计算机应用不熟练和多媒体课件利用不当有关。 三、本课题实践与研究的最终目标：研究重点在于如何让多媒体教学更好地服务于我镇的教学、服务于教师、服务于我们的学生。要让它具体、形象、直观、声画并茂来充分调动学生的多种感官参与学习，赢得广大教师和学生的青睐，达到充分发挥多媒体辅助教学的实际效能的目的。四、与普通教学相比，多媒体教学的相对优势：1、 直观性， 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣2、 动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点3、 交互性、可重复性、针对性4、 大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率五、本课题具体实践与研究的步

6、骤、路线：(一)、首先我镇教师自身的计算机应用水平有待提高学习计算机是开展计算机辅助教学的基础，为了培养出顺应时代的人才，各年龄段的教师都要克服学习计算机的神秘感和恐惧感，尽快提高自身的计算机应用水平。多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师，但大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，连投影仪等设备都很少使用，而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更别说去掌握它，应用它，辅助教学了。对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难，我校也是一所镇里的农村中学，从去年开始，结合本校情况，克服

7、种种困难逐步地实行多媒体教学，至今已取得了一定的成绩。(二)不能把它当成“灌输”的工具 现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体计算机应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生素质的培养，切不可让多媒体成为课堂教学的主角，大量地向学生“传授”知识。 （三）、不能让学生成为观众，多给学生提供主动学习的机会 课堂中通过多媒体的演示，调动了学生的视觉和听觉，然而仅有这些还是不够的。 (四) 要充分发挥教师的主导作用在任何时候，教师都应发挥其主导和组织的作用。教师应及时处理好教学中出现的各种情况，切不可被课件牵着走，不能为了让学生看自己精心设计的课件，而不顾课堂上学

8、生的实际。 （五）、不能滥用电脑多媒体 从教学的实际出发，用在其他教学媒体无法替代的地方，这样才有利于取得最佳的教学效果。六、践行多媒体效能发挥的相关方法、措施1、组建多媒体教室（重点难点） 这里所讲的简易多媒体教室应根据学校实际情况来建，本着少花钱多办事的原则。如果组建具有多种功能的教学网络，所用设备科技含量较高，资金花费也多。这对于一个教师科技水平尚且不高的农村学校来说，不太适合，既便有了，利用价值也不高，反而成为一种浪费。最适当的情况就是先建一个由一台多媒体微机、一台液晶投影仪和一台音响、一台简易视频展示台组成的“多媒体教室”，这个教室可以是原来的电教室（如果有），或其它的空余教室，进行

9、一定的装修改动（主要是设备、线路布置，环境、卫生工程等等）即可，在这个教室中，用微机来播放教学软件，教师根据需要把微机显示器上的内容通过投影仪投射到大屏幕上，利用微机中的教学软件配合授课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以达到优化教学结构，提高效率的目的，这也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硬件”投资对一般的学校是完全能够承受的。 目前，我镇除了村完小、教学点多媒体配套设施参差不齐外，初（高）中、中心小学已几乎完全具备多媒体授课的相关软硬件。2、利用我镇实行集团办学、资源共建共享模式的优势，最大限度地发挥现有骨干教师的作用，搞好教师集中培训 。首先，我镇拥有在职教师 4

10、16人，教学区（点）共计22个，集团拥有能胜任计算机教学的专业教师。这是很重要的，科学技术发展得越快，就越显得科技人才的重要，要想计算机技术在教育领域大显身手，专业的计算机教师是不可短缺的因素。提高广大在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。要解决这点，最有效的方法就是举办教师微机培训班。这可由本校的微机教师负责，对学校全体教师进行微机知识讲座，虽然没有更多的微机室，但目前我校已实现人手一机，可供教师练习。对于没有实现人手一机或微机室不足的学校，但用上面所讲的多媒体教室也完全可以进行微机学习。在讲课时，授课者一边讲解一边在微机上演示，并通过投影仪投影出来，让学习者能非常直观地理解和

11、领会各种微机知识及操作，提高学习效率。我校已经多次举办这样的培训，也取得了良好的效果。 其次，充分利用校园网的作用提高教师的科技素质。3、鼓励教师积极探索、用微机来辅助教学。 教师微机培训一段时间或基本结束后，学校则要开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用微机来辅助教学。鼓励教师制作自己实用的多媒体教学课件,俗话说：“万事开头难！”，多媒体教学的起步，虽说困难重重，但它却意昧着学校从此将走向科技兴教的辉煌之路，是学校教学改革的重要举措。 七、课题价值：1、开展课题研讨活动，构建集团办学下的多媒体教学教改理念。2、集团教师自身的计算机应用水平的提高，多媒体辅助教学的效能发挥达到最佳效果。3、

12、多媒体教学能更好地服务于教学、服务于教师、服务于学生。八、预期效果：（1）丰富了教学内容，改变传统教育的单调模式。（2）为教师提供形象的表达工具，能有效的减轻学生的课业负担。（3）信息处理数字化。（4）信息存储光盘化。（5）信息储存网络化。（6）教学过程智能化。（7）学习资源系统化。课题可行性分析 完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）完成课题的保障条件一、主要参考文献1、谈多媒体教室效能的发挥 韩山师范学院报2003年03期2、多媒体在农村教育中的效能发挥 江西省横峰县教育局二、主要参加者的学术背景和人员结构（职

13、务、专业、年龄）主持人：王安山：中学二级教师，计算机科学与技术专业， 30岁， 学校教育管理研究主要研究人员：潘登寨：中学高级教师，集团副主任，初中部校长，数学与应用数学专业，40岁，学校教育管理研究。岑加冰：中学二级教师 ，中学办公室主任，计算机科学与技术专业，30岁，学校教育管理研究。田维学：中学一级教师，中学教导主任，应用物理专业，41岁，教育教学管理研究。曾章安：中学二级教师， 计算机与应用数学专业，29岁，学校教育管理研究。郎 艳：中学二级教师，思想品德专业，30岁 学校教育管理研究 三、完成本课题的保障条件1、资源保障： 德卧教育集团初（高）中、中心小学完善的多媒体教室可提供集中培训2、人员保障：参与研究课题人员都是学校管理人员和计算机专业人员3、经费保障：集团领导同意提供多媒体教学硬软件设备及相关的研究经费。四、本课题实践与研究时间：2012年5月12日2014年5月20日五、本课题研究对象：德卧中学初（高）中部全体教师及集团全体小学教师预期研究成果