幼儿园中班科学活动教案40篇.docx

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幼儿园中班科学活动教案40篇

幼儿园中班科学活动教案40篇

《幼儿园中班科学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园中班科学活动教案40篇！

（1）中班科学教案《绿豆》含反思

 活动背景：

幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。

利用幼儿身边的事物。

引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。

因此设计了此次活动《绿豆》。

活动目标：

1.观察绿豆生长发芽的过程。

2.总结绿豆生长环境。

3.体验种绿豆的快乐。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1.已有观察植物的经验。

2.绿豆发芽过程图片。

3.绿豆、水、盘子。

活动过程：

一、看图观察

每张图片有什么不同呢?

（有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子）

为什么绿豆能长出叶子?

（小豆豆在花盆里，我们给它浇水了）

二、合作思考

绿豆在什么环境下可生长发芽?

（幼儿思考讨论，教师给予启发）

察教事先准备好的已经发芽的绿豆（水生，土生）。

绿豆“躺”在哪里?

!

.快思.教案网!

（有的在水里，有的在土里）

绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。

三、动手操作

分组，合作种绿豆。

将绿豆放在盘子里，均匀放平。

倒水，最后搬到有阳光的地方。

以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。

活动反思：

活动从幼儿生活实际出发。

活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。

种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。

提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。

培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。

（2）中班科学教案《捉泥鳅》含反思

 活动目标：

1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、泥鳅每组五到六条，

2、操作材料每组一份（包括：

毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），

3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

活动过程：

一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

1、师：

今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁?

小结：

这是一群调皮可爱的小泥鳅。

2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。

3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。

（教师肯定孩子的想法。

）

二、介绍材料，幼儿第一次探索：

使用什么材料能将泥鳅捉住。

1、师：

刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。

请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

2、幼儿操作。

（放背景音乐《捉泥鳅》）

3、互相交流捉泥鳅的经验。

师：

你捉到泥鳅了吗?

你用什么方法把泥鳅捉起来的?

为什么?

出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

4、教师小结：

毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来;

而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。

三、幼儿第二次探索：

用什么材料捉泥鳅最快最方便。

1、设疑：

用那种方法捉泥鳅最快最方便?

<.本文来源:

快思教案.网>（幼儿自由猜测）

2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。

3、幼儿交流操作经验。

师：

刚才，你们把每一种工具都试过了吗?

到底哪一种最快最方便呢?

4、捉泥鳅比赛。

根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。

5、教师小结：

通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

四、简单认识泥鳅。

1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。

师：

小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗?

泥鳅为什么会那么难捉?

（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?

（减少摩擦、保护）

2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。

（采用实物投影仪）

头上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花纹、鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对）

3、简单了解泥鳅的生活习性。

泥鳅喜欢生活在什么地方?

五、设疑，结束活动。

师：

今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。

活动反思：

泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察、探索。

根据孩子们的这一兴趣点，我设计了科学活动《捉泥鳅》，主要目标为1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。

通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。

通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。

其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。

而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。

试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停的在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。

在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。

看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。

2、教师要以积极的情绪感染孩子。

一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。

我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。

活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。

当时我也看见抹布上的血，但为了避免节外生枝，我选择了忽略，现在想想，如果我发现这种现象后，鼓励孩子捉泥鳅时能注意保护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子肯定会注意，那活动就会更完美。

（3）中班科学教案《认识电池》含反思

 活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份：

电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：

玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。

（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。

措施：

结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

②玩具坏了。

措施：

用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。

措施：

用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：

怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探索性实验，教师指导。

（.来源快思老师教案网）

3、请幼儿介绍自己的方法：

利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、游戏：

配电池

通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：

电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。

电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。

活动反思：

通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。

与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大（通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的），表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

（4）中班科学详案教案《转起来》含反思

 活动意图：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。

好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。

对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。

让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

活动目标：

1、探索使各种物体转动的方法。

2、发现转动在生活中的运用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、一次探索用的物品：

生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸

杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2、二次探索用的物品：

塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。

活动过程：

一、游戏：

快乐小转盘

1、引题并介绍游戏玩法。

师：

孩子们，瞧这是什么呀?

（地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘）我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!

想玩吗?

游戏的玩法是这样的：

大家张开双手站在圆垫上准备。

师：

快乐小转盘!

幼：

大家一起转!

师：

“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!

”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。

（文.章出自快思教.案网）然后老师倒数5--0。

如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。

2、师幼一起游戏。

（第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐）

二、第一次探索，让各种物品转动起来

1.交代任务。

师：

哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?

（教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?

）这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。

2.幼儿操作，教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：

当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：

“你用的是什么方法?

”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：

”你用的是什么方法?

这个动作叫……”

当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：

“请试一试不同的材料。

”

有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。

幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：

“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?

”

3.交流与分享。

师：

你刚才玩了什么?

你是用什么方法让什么转起来了?

（这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，）

4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。

（当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。

）

师：

你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起!

5.引出转动和“力”有关。

教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：

“刚才是怎么让风车转动?

”幼儿可能会回答：

“吹。

”

这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。

当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：

“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?

”最后总结：

“原来这些转动的方法都和‘力’有关。

”

（在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：

轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。

）

三、探索让两种物品一起转动起来

（这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。

）

1.交代任务。

师：

看，这是什么（教师出示手势2，这次代表两样东西）?

接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。

2.幼儿操作，教师观察并指导。

观察包括以下几个方面：

当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。

如：

幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。

一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。

当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这

种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。

如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

3.小结“转动与生活”的关系。

小结：

留出空间，让幼儿边演示边讲解。

教师适当总结、提炼。

（选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。

比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：

“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?

”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。

这时，教师追问：

“光盘在I）VD上转动后可以怎样呢?

”幼儿会依据自己的经验回答。

教师再适时总结：

“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。

”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：

“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?

”）

四、游戏：

想得快说得快

师：

你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?

想得快说得多——开始（孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来）!

师：

原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?

是不是所有的转动都是有好处的呢?

有没有不好的转动呢?

让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!

活动反思：

活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。

教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。

这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

（5）中班科学教案《秋天的水果》含反思

 活动目标：

1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜欢吃水果。

3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养探索自然的兴趣。

活动重点：

有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识，所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。

活动应立足于授渔，而不是授鱼。

活动准备：

布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。

视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。

幼儿每人自带水果一个。

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣。

二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。

1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。

2、围绕问题交流发现：

三、了解水果的基本特征

1、幼儿讨论，水果的里面是些什么?

2、出示记录表，提出操作要求：

把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。

3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方?

4、除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果?

!

.快思.教案网出处!

四、尝一尝，进一步感知水果的特征。

五、通过讨论，知道多吃水果身体好

活动反思：

秋天，一个充满诗意的季节!

水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。

可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，在《秋天的水果》学习过程中，通过“说一说，看一看，玩一玩，尝一尝”从而获得许多关于水果的知识。

在此次活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。

（6）中班科学活动教案《认识四季》含反思

 活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点难点：

活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图：

"你认识这些花吗?

你见过吗?

你喜欢什么花?

<教案来.自:

>为什么?

"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：

春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动反思：

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。

都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。

用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。

趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。

（7）中班科学教案《冰和水好神奇》含反思

 活动设计背景

冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。

活动目标

1.让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。

2.通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。

3.在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点、难点

重点：

认识冰和水的变化

难点：

冰和水的变化过程

活动准备

若干冰块，热水几盆，

活动过程

一.游戏引导

课前让幼儿做做热身操：

小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。

二.活动过程

1.出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点;

第一点：

冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。

<教案来.自:

>第二点：

冰块加热后会变成水;

2.在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。

（冷）

3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。

4.为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的;

5.冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。

6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。

延伸活动：

水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。

教学反思

经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。

（8）中班科学教案《瓶中吹气球》含反思

 活动目标：

1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。

3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

活动难点：

理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

活动准备：

1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。

2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。

3.课件《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。

4.气球，底托，差气球工具。

活动过程：

一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。

1.（出示吹好的气球）师：

看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧!

2.请2名幼儿在集体面前吹气球。

师：

说说你是怎么吹的?

你看到他是怎么吹的?

3.小结：

吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

（分析：

兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。

而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。

）

二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

1.师：

如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗?

（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了。

（第一次投放材料：

小瓶无洞）

2.师：

谁来说说你的发现?

幼：

吹不起来。

可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

3.师：

我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。

讨论：

那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?

4.师：

是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。

（第二次投放材料：

中、大瓶有洞无洞均有）

5.师：

有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?

这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。

7.师：

秘密是什么?

幼：

瓶子底下有洞洞。