幼儿园中班科学活动教案40篇.docx

1、幼儿园中班科学活动教案40篇幼儿园中班科学活动教案40篇幼儿园中班科学活动教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园中班科学活动教案40篇！（1）中班科学教案绿豆含反思活动背景： 幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动绿豆。 活动目标： 1.观察绿豆生长发芽的过程。 2.总结绿豆生长环境。 3.体验种绿豆的快乐。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 1.已有观察植物的经验。 2.绿豆发芽过程图片。 3.绿豆、水、盘子。 活动过程：

2、 一、看图观察 每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子) 为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里，我们给它浇水了) 二、合作思考 绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思考讨论，教师给予启发) 察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生，土生)。 绿豆“躺”在哪里?!.快思.教案网!(有的在水里，有的在土里) 绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。 三、动手操作 分组，合作种绿豆。 将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最后搬到有阳光的地方。 以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。 活动反思： 活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每

3、个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。 （2）中班科学教案捉泥鳅含反思活动目标： 1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。 2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。 3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 1、泥鳅每组五到六条， 2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)， 3、实物投影仪，塑料筐、记录表格 活

4、动过程： 一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。 1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁? 小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。 2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。 3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。(教师肯定孩子的想法。) 二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。 1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。 2、幼儿操作。(放背景音乐捉泥鳅)

5、3、互相交流捉泥鳅的经验。 师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?为什么? 出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。 看着记录表集体说说操作结果。 4、教师小结： 毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来; 而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。 三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。 1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便?(幼儿自由猜测) 2、幼儿第二次操作(放背景音乐捉泥鳅)，教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。 3、幼儿交流操作经验。 师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底

6、哪一种最快最方便呢? 4、捉泥鳅比赛。 根据幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。 5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。 四、简单认识泥鳅。 1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。 师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(减少摩擦、保护) 2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。(采用实物投影仪) 头上有眼睛、腮(呼吸) 身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对) 3、简单

7、了解泥鳅的生活习性。 泥鳅喜欢生活在什么地方? 五、设疑，结束活动。 师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。 活动反思： 泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察、探索。根据孩子们的这一兴趣点，我设计了科学活动捉泥鳅，主要目标为1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。 通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待

8、，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点： 1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的认识泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停的在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥

9、鳅改为科探类的捉泥鳅。 活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。 2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。 活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的

10、泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，但为了避免节外生枝，我选择了忽略，现在想想，如果我发现这种现象后，鼓励孩子捉泥鳅时能注意保护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子肯定会注意，那活动就会更完美。 （3）中班科学教案认识电池含反思活动目标： 1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。 2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、 电动玩具若干，

11、创设情境电池专卖柜。 2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。 3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。 活动过程： 一、通过观察、讨论认识电池 1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动? 2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题-电池。 3、幼儿观察电池。 4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。 二、掌握电池的使用方法 1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答) 2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用完的

12、旧电池证明。 电池没电了。措施：用新电池。 三、通过实验，检验电池 1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电? 2、幼儿探索性实验，教师指导。(.来源快思老师教案网) 3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。 4、幼儿验证实验。 5、小结。 四、了解电池的作用和种类 1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。 2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。 五、游戏：配电池 通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+

13、”、“”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。 电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。 活动反思： 通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大(通过老师的介绍，孩

14、子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。 （4）中班科学详案教案转起来含反思活动意图： 幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。 活动

15、目标： 1、探索使各种物体转动的方法。 2、发现转动在生活中的运用。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸 杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。 2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。 活动过程： 一、游戏：

16、快乐小转盘 1、引题并介绍游戏玩法。 师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗? 游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。 师：快乐小转盘! 幼：大家一起转! 师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。(文.章出自快思教.案网)然后老师倒数5-0。如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。 2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐) 二、第一次探索，让各种物品转动起来 1.交代任务。 师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神

17、秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。 2.幼儿操作，教师观察并指导。 观察包括以下几个方面： 当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫” 当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。” 有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使

18、它转动吗?” 3.交流与分享。 师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了? (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，) 4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。 (当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。) 师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起! 5.引出转动和“力”有

19、关。 教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。” 这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和力有关。” (在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。) 三、探索让两种物品一起转动起来 (这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。) 1.交代任务。 师：看，这是什么(教师出

20、示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。 2.幼儿操作，教师观察并指导。 观察包括以下几个方面： 当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。 当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这 种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。 3.小结“转动与生活”的关系。 小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解

21、。教师适当总结、提炼。 (选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”) 四、游戏：想得快说得快 师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品

22、照片通过多媒体播放出来)! 师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧! 活动反思： 活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。 （5）中班科学教案秋天的水果含反思活动目标： 1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。 2、通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜欢吃水果。

23、 3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、培养探索自然的兴趣。 活动重点： 有关水果特征的知识并不是最重要，重要的是让幼儿知道怎样才能获得这些知识，所以本活动的重点是培养幼儿主动运用感官感知水果的各种特征。活动应立足于授渔，而不是授鱼。 活动准备： 布袋一个，苹果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一个。 视频,刀一把,切开的水果块若干,牙签。 幼儿每人自带水果一个。 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣。 二、通过探索活动，提高幼儿运用感官的能力。 1、幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。

24、2、围绕问题交流发现： 三、了解水果的基本特征 1、幼儿讨论，水果的里面是些什么? 2、出示记录表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到记录表中。 3、比一比，这些水果宝宝有什么一样的地方? 4、除了今天我们吃到的水果外，近来你在家里还吃到了什么水果?!.快思.教案网出处! 四、尝一尝，进一步感知水果的特征。 五、通过讨论，知道多吃水果身体好 活动反思： 秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，在秋天的水果学习过程中，通过“说一说，看一看，玩一玩，尝一尝”从而获得许多关于水果的知识。 在此次活动中

25、我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。 （6）中班科学活动教案认识四季含反思活动目标： 1、了解四季里常见的花。 2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。 3、学会表达自己对四季变化的认识。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 幼儿用书四季的花儿、笔。 活动重点难点： 活动重点：了解具有季节代表性的花朵。 活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。 活动过程： 1、各种各样的花。 看图：你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?为什么?引导幼儿从花的形状、颜色来表述。 2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的

26、花分别有哪些? 你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢? 3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。 活动反思： 在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。 （7）中班科学教案冰和水好神奇含反思活动设计背景 冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的 一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。 活动目标 1. 让幼儿感

27、知四季变化使得冰和水发生的变化。 2. 通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。 3. 在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。 4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点：认识冰和水的变化 难点：冰和水的变化过程 活动准备 若干冰块，热水几盆， 活动过程 一.游戏引导 课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。 二.活动过程 1.出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点; 第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。第二点：冰块加热后会变成水; 2.在幼儿触摸冰

28、块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。(冷) 3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。 4.为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的; 5.冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。 6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。 延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。 教学反思 经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游

29、戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。 （8）中班科学教案瓶中吹气球含反思活动目标： 1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。 3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。 活动难点： 理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 活动准备： 1.大小不一

30、瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。 2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。 3.课件瓶中吹气球(其中包含教师的记录表和原理动画)。 4.气球，底托，差气球工具。 活动过程： 一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。 1.(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧! 2.请2名幼儿在集体面前吹气球。 师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的? 3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。 (分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹

31、气球的方法，为下面的活动做好铺垫。) 二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。 1.师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞) 2.师：谁来说说你的发现? 幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。 3.师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢? 4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有) 5.师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。 7.师：秘密是什么? 幼：瓶子底下有洞洞。