精品长春版小学语文四年级语文上册第七册全册教案下载.docx

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）长春版四年级语文上册4-1甘罗教案教学目标：

1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。

2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。

3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。

教学重点、难点：

1理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。

2初步了解幽默的构成方式。

教学准备：

1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。

2.有关甘罗的资料、制作生字课件。

教学时数：

3课时第一课时教学内容：

解题、初读课文，学习生字。

教学过程：

一、揭示课题：

齐读课题，介绍甘罗。

（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。

）二、初读课文，了解课文大意。

读准字音。

三、再读课文，理解课文内容。

1.自读，谈读后的感受。

2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。

4.教师总结，感悟幽默构成方式。

四、练习有感情地朗读。

五、学习本课生字、词语。

1.教师提出生字，领读生字。

2.学生给生字注音、组词。

3.教师引导学生理解词语的意思。

宰zi主管，主持。

（宰相宰杀主宰）武w武将（满朝文武武工武斗）替t代替，替换（替手替身替代）宫gng皇宫（宫殿东宫故宫）施sh给予（施礼施工施主）捣do打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j已经（既然既往既而）六、再读课文。

第二课时教学内容：

联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。

教学过程：

一、了解故事主人公的情况。

学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。

二、自由朗读课文，给课文标出自然段。

三、指名分段朗读课文。

说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。

四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。

从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。

通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。

学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。

引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。

3.过度句：

爷爷是怎么回答的？

请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。

（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。

五、学习4-9自然段1.过度句：

甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？

指名读甘罗说的话。

“秦王太不讲理了。

”体会甘罗此时气愤的心情。

感受甘罗是个有正义感的孩子。

2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。

（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。

）有感情朗读这一自然段。

3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。

小组内分角色朗读5-9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。

4.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。

5.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。

6.交流：

说说甘罗给你留下了什么印象。

在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？

举例说明。

第三课时教学内容：

1.根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。

2.做课后练习题。

教学过程：

一、小组合作分工，编排课本剧1.小组内讨论，根据课文编写出小剧本。

（1）时间、地点和人物；

（2）编排故事情节；（3）人物的台词；（4）人物活动提示。

2.组织小组内同学根据剧本排练。

3.汇报表演课本剧。

4.教师给予评价及指导。

二、课后练习1书后词语要求会读，会写。

2写课堂作业：

基础知识中的几个多音字及形近字。

三、作业：

1.书写生字。

2.在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。

四、板书设计：

甘罗有正义感聪明机智勇敢幽默长春版四年级语文上册4-3不用谢，爸爸教案教学目标：

1学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。

2通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。

3懂得即便是大科学家也有弄错的时候。

教学重点、难点：

理解幽默语言的含义。

教学准备：

人物情景对话的课件。

教学时数：

二课时第一课时教学内容：

学习基础知识教学过程：

一、提示课题“不用谢，爸爸”。

学生齐读课题。

这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。

二、学习基础知识：

1检查预习情况。

2学生汇报、互相补充。

3教师补充。

4初读课文，了解大意。

三、巩固字词。

四、读写下列词，写一写。

平坦眼镜弄掉递给告诉第二课时教学内容：

学习课文，理解讲读课文。

教学过程：

一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。

1事情发生的时间地点和人物。

一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2对话的内容，事情经过。

（1）爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？

（可任意联想）

（2）他为什么没有找到？

（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？

）（3）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？

如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？

他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？

为什么？

（4）小姑娘为什么说不用谢？

3幽默语句的含义是什么？

二、概括一下文章的大意。

三、用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。

可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。

四、作业：

1正确书写生字。

2你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。

五、板书设计：

时间：

一天地点：

公共汽车上人物：

爱因斯坦小姑娘长春版四年级语文上册5-1一串快乐的音符教案教学目标：

学习个一类生字，认识个二类生字；在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句；通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。

二、教学重、难点：

有感情地朗读课文。

结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。

三、教学准备：

一段欢快的音乐，课件。

四、教学时数：

三课时五、基础知识：

1生字：

搞：

go（搞鬼搞活搞通）做；干；从事。

搞建设、搞生产设法获得；弄。

搞到、搞清整治人，使吃苦头。

盘：

pn（键盘、盘查、盘剥）有个意思，常用的有：

古代盥洗用具的一种；盘子。

托盘形状或功能像盘子的东西。

磨盘算盘字盘棋盘地盘指商品行情。

开盘收盘平盘回旋地绕。

盘旋量词。

一盘磨弹：

tn（弹出、弹唱、弹力）由于一物的弹性作用是另一物射出去。

利用机械使纤维变得松软。

弹棉花弹羊毛一个指头被另一个指头压住，然后用力争开，借这个力量触物使动。

用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。

弹琴有弹性。

弹簧抨击。

讥弹弹劾联：

lin（串联、联系、联想）联结；联合。

联盟对联。

春联挽联烁：

shu（闪烁、烁烁）光亮的样子。

悉：

x（熟悉、悉数、悉心）全；尽。

悉心悉力悉听君便知道。

柔：

ru（轻柔、温柔、柔道）软。

柔软柔韧柔嫩使便软。

柔麻柔和（跟刚相对）。

姓寂：

j（寂寞、寂静、沉寂）寂静。

沉寂寂寥万籁俱寂寂寞。

寞：

m（寂寞、落寞）安静；冷落。

2区别字：

搞（搞鬼）悉（熟悉）稿（稿纸）息（休息）3多音字：

tn（弹跳）弹dn（子弹）4近义词：

孤独寂寞5、解词：

深情：

深厚的感情。

思念：

想念。

晶莹：

光亮而透明。

草上的露珠晶莹而发亮。

第一课时教学内容：

初读课文，了解课文的主要内容；识记本课的一类正字，认识二类生字。

教学过程：

一、直接导入：

今天我们学习新课一串快乐的音符，你们知道什么是音符吗？

（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。

二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。

三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。

四、学习本课的一类生字。

五、认读二类生字。

第二课时教学内容：

.学习课文，感悟一串音符的快乐；.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、板书课题，读题导入：

这节课，我们继续学习第12课，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。

（师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？

（指读）让我们一齐来读一遍。

（齐读课题）二、感情朗读，感受快乐。

1.小音符真的快乐吗？

它的快乐表现在哪儿呢？

上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？

（找到了）谁能说一说？

（指生说）老师把同学们找的句子，整理了一下，打在了大屏幕上。

请同学们往前看。

2.读中体会重点段。

3.出示：

（58自然段）

（1）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？

练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？

（2）指读。

（老师请一名同学来读一读，你想读哪一句都以，谁愿意来试试）（3）相机指导朗读。

第一句：

小音符多可爱呀！

它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。

怎么读？

（你读得真好！

刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。

）第二、三句：

小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。

可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。

怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？

第四、五句：

让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。

要给别人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。

再读一下句话。

4.师用语言过渡：

小音符的快乐你们感受到了，老师也感受到了，围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢！

你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事？

三、创编故事，理解课文。

1.听完这个故事让你感动了吗？

最能打动你的是什么呢？

（1）在文中有没有这句话，你能不能给大家读一读？

（2）你认为文中的这位老奶奶是一个怎样的人呢？

）2.同学们体会得这样深，你们想不想也来讲一讲这个故事？

那好我们就以小组为单位，重新演译这个感人的故事，讲一进不同版本的一串快乐的音符。

你讲的这个故事，可以和原文一样，也可以有自己的创造和理解；可以一个人讲，也可以几个人合作讲。

给同学们2分钟的准备时间）3.指生讲故事。

评一评。

（感人之处）4.师总结：

时间的关系故事就先讲到这。

让我们静下心来，静静地想一想，文题是一串快乐的音符，当你讲完这个感人的故事时，你想想：

它仅仅是一串快乐的音符吗？

它还会是一串什么样的音符呢？

让我们来赞美赞美它！

（这是一串的音符。

师相机板书：

善解人意、助人为乐、充满爱心、）四、文本对话，升华情感。

此时，你想对小音符说点什么呢？

说一句你最想说的话。

第三课时教学内容：

处理课后习题教学过程：

一、读文巩固理解二、生字组词练习三、课后读写练习四、作业设计：

1.正确书写生字。

2.把这个动人的故事经过自己的丰富后，讲给更多的人听。

五、板书设计：

一串快乐的音符善解人意充满爱心助人为乐长春版四年级语文上册5-2病房里的故事教案教学目标：

学认本课的个一类生字，识记字形，体会字意；有感情地朗读课文，体会文中人物的心理活动；学文，感悟文中的感人故事，体会文中人物的纯真与善良。

教学重、难点：

体会文中人物的心理活动，从人格上认识吉姆。

教学准备：

多媒体课件、幻灯片教学时数：

课时基础知识：

1、生字：

姆：

m（女画）（吉姆、保姆、姆妈）母亲或对年长的已婚妇女的尊称。

姆妈受雇为人照顾孩子或从事家务劳动的妇女。

保姆名。

汤姆吉姆置：

zh（四画）（位置、放置、装置）搁；放。

安置搁置漠然置之置之不理置诸脑后设立；布置。

装置设置购置。

添置窗：

chun（穴画）（窗台、窗子、窗口）窗户。

闹：

no（门画）（嬉闹、热闹、玩闹）喧哗；不安静。

热闹闹哄哄吵；扰乱。

又哭又闹发泄（感情）。

闹情绪闹脾气害（病）；发生（灾害或不好的事）。

闹肚子闹矛盾闹笑话干；弄；搞。

闹革命闹生产开玩笑；逗。

打闹闹洞房恢：

（心画）（怒号、愤怒、怒气）愤怒。

恼怒发怒怒容满面恼羞成怒形容气势很盛。

怒涛狂风怒号百花怒放怒潮怒叱怒斥怒冲冲怒发冲