九年级语文阅读指导课教案2.docx

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九年级语文阅读指导课教案2

《好书交流会》——课外阅读指导课

一、指导目的：

1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

 二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

 三、指导难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

 四、课前准备：

要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

 五、设计理念：

兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

 六、指导过程：

一、导入，激起学习欲望。

同学们好！

今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？

（学生交流名人名言） 

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！

既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！

今天我们就举行一个——好书交流会 二、介绍好书，交流读书方法 

（一）班内互相交流好书 

我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？

能不能和大家分享一下？

如果想。

那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

1）小组交流。

咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。

2）班内交流． 

老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍） 3）小结。

他们刚才介绍得多好啊。

听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。

你们愿意读吗？

我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。

读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

（二）交流读书方法 

有人说：

“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。

”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？

 （生：

要读健康的，有意义的书。

） 

师：

你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。

既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？

谁来说一说，你都是怎样读书的？

你有哪些方法？

 （生自由回答） 

师：

同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。

（三）学生读书，交流收获 1、生借书，看书 2、全班交流收获 

你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？

谈谈你有什么收获？

 （生交流） 三、总结 

这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。

我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。

最后，让我们记住莎士比亚的这句话：

（齐读格言）  

生活里没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

《海底两万里》阅读指导课教学设计　　

一、   指导目的：

1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、 激发学生热爱科学、向往探险的热情。

二、课前准备：

学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。

三、指导过程：

（一）、展示导入：

1、师：

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！

感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。

请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。

2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。

3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。

（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。

）　　

（二）、实践阅读：

1、师：

同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？

那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？

1、 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

人物             身份　　

阿龙纳斯             船长　　

康塞尔            鱼叉手之王　　

尼德·兰          教授的仆人　　

尼摩                教授　　

2、师：

下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。

同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。

6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。

（三）、阅读总结　　

教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。

（四）、拓展训练　　

1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。

2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。

小说中四个主要人物：

阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长的性格分别是什么？

从哪些事情可以看出？

请你写在“名著欣赏记录卡上”

七年级阅读课教案 《繁星》《春水》 （2课时） 教学目标 

    1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。

    2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。

    3、读《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。

 教学重点与难点:

1、重点：

明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。

          2、难点：

在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。

  教学步骤：

一、前置作业：

积累冰心资料，了解《繁星》、《春水》写作背景 二、情景导入：

同学们都读过哪些文学名著呢？

你认为读名著有什么好处呢？

（学生踊跃发言） 

教师小结：

（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。

——这就是文学的魅力） 

著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。

”就是对名著阅读最好的诠释。

 三、整体感知：

引导学生看幻灯片展示的诗句：

猜猜是什么作品中的表达？

你了解作者和该作品多少？

 零碎的诗句， 

是学海中的一点浪花罢； 然而它们是光明闪烁的，  繁星般嵌在心灵的天空里。

         ——冰心 

教师在学生充分回答的基础上小结：

⑴冰心资料（冰心（1900—1999）原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭.  冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。

她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。

她的早期诗作《繁星》164首小诗组成,和《春水》182首小诗组成。

）⑵冰心创作《繁星》、《春水》的时代背景（冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。

作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。

在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。

文学研究会的“为人生”的创作主张冰。

心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响 。

《繁星》和《春水》，才能更直接地反映

冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。

）⑶好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。

 四、小组讨论：

介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。

 阅读名著的方法:

读书笔记。

1、符号式笔记  我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、问号„„等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。

  2、摘录式笔记  摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。

   摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。

 作摘录笔记时要注意以下几个问题：

（1）要有选择地抄录。

把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来， 

（2）要忠实原文。

书里前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。

 （3）要注明出处。

这样便于以后使用时查对。

  3、感想式笔记  读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。

 指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。

 强调:

写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。

当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。

小结:

假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。

天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅

中考专项复习教案 

初中名著阅读复习指导教案 

一、教学目的：

引导学生了解今年中考关于名著导读方面的题型，明确学习要求，指导学生系统地复习好名著。

二、教学重点：

指导学生系统地复习名著。

 三、教学难点：

学会对文学作品的正确评价。

 四、教时：

1课时 五、教学过程：

（一）、导入：

（二）说明阅读名著的好处：

名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们携手共游，增长见识，启迪智慧，博古通今，大大提高语文能力和人文素养。

 （三）名著复习内容推荐：

 1、 寓言类：

《伊索寓言》 2、 诗歌散文类：

《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根随笔》、《傅雷家书》 3、 小说、传记类：

（1） 中国四大古典小说：

《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》 

（2） 中国现代小说：

《骆驼祥子》 （3） 外国小说：

《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、《昆虫记》（科普著作） （4） 传记：

《名人传》 （四）指导阅读复习提要：

 1、 寓言类的复习提要：

（1） 概括故事内容。

（2） 揣摩故事幽默诙谐的语言。

（3） 联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧。

 （4） 领会故事揭示的道理，思考故事给你的启示。

 让学生阅读《伊索寓言》故事，根据阅读复习提要回答问题。

例：

《掉在井里的狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。

练习：

《龟兔赛跑》 

中考专项复习教案 

2、 诗歌散文类的复习提