以职业教育我成长.docx

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以职业教育我成长

以职业教育我成长

篇一:

《职业教育伴我成长（500字）作文》

精选作文:

职业教育伴我成长（500字）作文

进入职校已经一年了，在这个风风雨雨的一年里。

我真的是成长了，长大了原来

那个不懂事的小孩已经不在了。

现在的我已经经历了一年的磨练，已经变得成熟了，不会再

有小孩子的脾气了。

刚进校门，对一切的事物都充满了强烈的好奇和向往。

第一学期我

是住校生，在没有入校前，都向往着哥哥姐姐们住校的快活和悠闲。

但是当自己真正的走进

这个校园时我才明白有什么叫做自由，在住校期间有许多的烦恼，刚进学校许多人都不认识，

甚至哪是哪都不清楚，从小在温室里长大的我，要是真正离开家，真不知道该怎么办。

那时

候我看到那些走读生，看着他们走出校门，我心里都有一种说不出地滋味。

我用这第一

学期的课余时间去认识了职校的一切生活，知道了一些事情，在上课期间应该怎么做，在课

余时间又该怎么做。

俗话说坚持就是胜利。

我在第一学期间学到的很多，也慢慢认识

了一些为人处事的道理。

知道什么该做，什么不该做。

在职校的生活我过的很好，很多事情

本来做不下去，我就会想到一些给自己鼓励。

在职校里，教育是很重要的，我很喜欢在

职校所学的一切。

当我毕业时，我还怀念在学校的点点滴滴。

总觉得，时间还很短，可是却

已经毕业了。

有时候想想，时间如果能停留，那该有多好。

可是，那也是自己心中所想的，

却不能成为现实。

还是想想职校外面的生活。

所以，不管在何时何地都要记住一句话

职业教育伴我成长。

高一:

闫文艳

篇一职教风雨伴我成长

职教风雨伴我成长

进入职校已经快一

年了，在这个风风雨雨的一年里，我真的是成长了，长大了，原来那个懵懂的小孩已经不在

了，现在的我经过了一年的磨砺，已经变得成熟，不会再有小孩子的脾气

刚进校门，对一切的

事物都充满了强烈的好奇和向往，

浦口区中等专

业学校高二赵云1008

篇二读书伴我成长

读书伴我成长

承德县职教中心教

师陈艳杰

今天我向大家汇报

的题目是《读书伴我成长》。

“学高为

师，身正为范”这就

告诉我们教师的职业特点就要求我们用渊博的知识和高尚的师德来教育和感召学生。

“先做读

书人，然后谈教育”。

中国人自古有爱读书的优良传统，古人读书可以汗牛塞屋，韦编三绝，

然而在当今这个物欲横流、功利之心蔓延，人心日渐浮躁的社会，读书渐行渐远，教育的世

界也没能脱离现实世界独展自己的高洁。

都说孩子服老师，那是因为在学生心目中，老师是

文化的代言人，是文化的传播者，孩子们认为我们拥有文化，而事实上，在盛名之下我们真

的名副其实吗？

我们距离文化人的要求可能太遥远了。

冰心曾说过，教师是一个国家教育的

母鸡。

教师不爱读书，很难谈及引导学生的言行，浸润学生的生命。

所以教师作为这个崇尚

读书的伟大国度中的特殊而重要的群体，我们一定要做一个爱读书的人让读书促进我们的专

业成

长。

一做一个和学生一

起学习和成长的人

有人说，教师是辛勤

的园丁，是春蚕，；还有人说教师是人类灵魂的工程师，更有人说，教师是蜡烛，我说都不是！

教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我们只有通过

读书不断地给

自己“充电”，才能拥有源源不断地“活水”给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天我不想用那些

华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上

工作岗位时，终于完成了从学生到老师的角色转换，十几年的寒窗苦读，终于不用再为读书

考试而整日忧心忡忡了，凭自己的知识储备，应付这些小东西，那不是张飞吃豆芽——小菜

呀。

踌躇满志，意气风发的走进课堂，但一节课下来我彻底的蔫了，我精心准备的知识学生

不感兴趣，学生感兴趣的我没准备，几个问题把我难在了讲台上。

幻想中的“谈笑间樯橹灰

飞烟灭”被灰溜溜的退场取代。

尴尬之余，我变得虚心了，去听老教师的课，照着他们的样

子上，复制的课总不会有错吧。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、沉闷无趣，除了少

数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的精神走私，有的在

下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。

每当我

提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。

这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无

策。

再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解一样的

知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？

{以职业教育伴我成长为主题写一篇作文}.

后来我虚心请教高

人，经过她的点拨我才悟出教学实际是一

个人内在文化素养

的外化，不管有多好的现成的教案，不管是多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不

是你的。

教学不是

一个固定模式，

而是一个师生的互动过程，是需要教师根据具体情况加以变通和取舍的。

我们要上有自己烙

印和特色的课，做有专业尊严的老师，师生才能在课堂上如鱼得水。

这就需要长期的学习和

积累，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。

如此一来，我们的学习任务不是减轻了，而

是更重了，因为以前我们只要满足自己的知识需求就可以了，现在我们要满足的是几十个渴

求知识，充满好奇心的孩子的需求。

如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达

到从容轻松、出神入化的境界。

明白了这一点，我立刻如饥似渴地投入到读书学习中去。

我

首先通读了本学段的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位臵，及

其与前后知识的关联；同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足，

由于我所教的语文学科知识庞杂的特点，我的阅读不仅局限于自己的教学领域，更是涉猎历

史，哲学，美学甚至自然科学。

读书和学习让我眼界大开。

我发现，随着阅读量的增加，在

我的眼前好象打开了一扇大门，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓

厚了。

大家都说我成长的快，其实我的成长体验就是不断地读书学习。

二做一个有思想的

读书人

孔子说“学而不思则

罔，思而不学则殆”，富兰克林也说“读书是易事，思索是难事，但两者唯一，便全无用处。

”

两者都在告诉我们读书的同时要有自己的思考不要死读书，读死书。

光读书不思考，有时会

产生可怕的后果，赵括熟读兵书，但并无

用兵经验，他把

战场生死视同儿戏，只会纸上谈兵，最终误国害己。

马稷言过其实，照搬兵法教条，导致街

亭失守、自己被斩。

用兵如此，教学亦如此。

我们的教育理念在不断地更新，我们所面对的

学生有个体差异，如何根据实际情况把书本上的理论知识内化为自己的东西，这就成了我们

必须思考的课题。

要像华应龙那样在每节课之前都问问自己为什么要教，为什么要这样教，

一定是这样吗？

只有不断地追问，课堂才有思想，有创新，有文化，让学生乐在其中。

课后

深刻的反思也是必不可少的一个环节是，反思宏观教育，反思教育细节，反思自己，让自己

不断的成长起来。

因此我们要边读边思，这样有些问题才可能会豁然开朗，内心才可能会一

片澄澈，思想和学识才会上一个台阶。

另外，要让写作成为

读书思考后的一种习惯，苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我的教育。

”其实“教师真正

的成长是自我成长”。

学校搭建的一切平台都是外因，关键是老师自己的主动自学发展，这是

内因。

读书是汲取别人的东西，写是收拢自己的东西。

读书时，课堂上，反思中，时时会有

你自己的思想冒出来，那就赶紧用你的笔，你的键盘记录下来，哪怕是零零碎碎的几个词，

几个句子，因为那是你精神成长的痕迹。

长久的积累会让我们变得气质高雅，谈吐不俗，精

神自由，情操高尚。

成为一个好老师，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记

住并学习的人，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。

在不断学习、自

我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与

学生一起分享成长快乐的教师。

虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，

读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦。

读书让我们的教师更加有教育的智慧，让我们

的教育更加美丽，让我们在读书中快速的成长起来吧。

篇三师爱伴我成长

献爱心关爱弱势群体

——明德小学帮困

助学结对活动

3月27日下午，明

德小学全体师生齐聚教学楼前，举行了别开生面的“师爱伴我成长”帮困助学结对仪式。

在

“爱的奉献”的歌曲中，学校25名家庭困难和学习有困难，行为习惯偏差的学生接受了结对

的教师的资助，倾听了谆谆善诱。

“爱是我们共同的语言。

我们选择了教师这个职业，也就

选择了爱的教育。

让每一位学生享受和体验教育的幸福，从而成人成才，是我们坚定的理想

与追求。

”政教主任冯玉莲的发言代表全体教师的心声。

在活动启动仪式上，

校长李树茂亲切的询问了贫困生马雅洁的家庭情况和学习状况，并把自己刚取得的500元工

资亲手交给马雅洁同学。

每位教师也都向结对的学生赠送了学习用品，细心的和学生交流学

习生活中的困难。

受助的学生拿着礼物爱不释手，和身旁结对的老师热切的交流起来，心灵{以职业教育伴我成长为主题写一篇作文}.

的距离缩短，自信洋溢在脸上〃〃〃〃〃〃

最后马雅洁代表全

体受助学生发言，她说“一贯自卑的我们这些贫困生和学困生后，今天却坐在这里备受关爱

和重视。

我想，只要老师真心爱我们，我们一定会努力学习，不辜负老师的期望。

”

师爱润物细无声，明

德小学的教师走进学生的心灵世界，用爱心去感化学生，用温暖去体贴学生，用知识去帮助

学生，用成功去鼓励学生，激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心。

用爱的教育独辟蹊径，

抓质量、促和谐、聚人心，使学校更具魅力。

报道员马磊

篇四中华经典伴我成长征文

诗醉光阴

五千年，铸就了一种

深邃的文化，它的名，为诗。

古往今来，无数文人墨客为诗而醉，而诗却醉于光阴。

——题记

古有云“诗者，感其

况而述其心，发乎情而施乎艺也。

”孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用。

陆机则认为

“诗缘情而绮靡”。

的确，诗是一切艺术的统称，也被理解为自然美、艺术美和人生美的代名

词，是人类观照世界的一种方式，是人的灵魂逃逸现实后的栖息方式。

有一个人，他与酒相

伴，与剑相随，穿梭花间，留下无数诗篇，却没有一篇能够概括他传奇的一生，他就是李白，

那个仿佛来自天上的男子。

李白一生不以功名

显露，却高自期许，不畏权力，藐视权贵，曾让“力士脱靴”。

肆无忌惮地嘲笑以政治权力为

中心的等级秩序，批判当时腐败的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进了盛唐文化中的英雄

主义精神。

他一生游山玩水，尽情的观赏自然，用浪漫的诗语记叙他对于人生，对于世界的

理解，人们说他是诗的神仙，而在我心中他更像是这个世界的孩子，他能够看见我们看不见

的罪恶，能够品味我们不及的美好，他不懂得把自己心中的感受埋在心底，无论如何，他会

把自己的一切，甚至生命和灵魂献给他所爱的，而他的一切，都记录在了诗中。

李白反对权贵，在

《梦游天姥吟留别》中，他发出了最响亮的呼声“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

”

李白心中充满热烈的人生之恋。

“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝

有意抱琴来。

”他的《山中与幽人对酌》在旷放中洋溢着童真般的情趣。

李白对大自然有着强

烈的感受力，他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理

想化的色彩。

他在《日出入行》诗中说“吾将囊括大块，浩然与溟涬同科。

”又在《春夜宴

从弟桃花园序》说“阳春召我以烟景，大块假我以文章。

”李白具有英风豪气，又追求单纯

高洁的心境，他不仅在气势磅礴的高山大川中突出力的美、运动的美，在壮美的意境中抒发

豪情壮思、还着意追求光明澄澈之美，在秀丽的意境中表现纤尘不染的天真情怀。

李白的诗

中充斥着豪迈气概和激昂情怀，他就像诗歌的精灵，时间和空间仿佛都限制不了他。

他从不

克制他那洒脱不羁的气质、傲视