集体面试流程优秀资料.docx

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集体面试流程优秀资料

集体面试流程

一、适用范围

面试人员5人以上，同一时间达到公司应聘

二、考察重点

语言表达能力、沟通能力、言行举止、个人基本条件

三、面试流程

1、递交简历、填写信息表

2、填写面试题目（20分钟以内）

3、集体面试（30分钟以内完成）

四、集体面试具体操作

1、每人两分钟自我介绍，面试官根据人员的自我介绍进行编号。

自我介绍完毕，面试官可以对介绍不详细的人发问了解

2、面试官发问并做相关记录：

为什么选择销售？

（了解其工作动机）

谈谈自己的优缺点,并评价自己（是否有正确认识自己）

和在座的各位相比，自己有什么样的优势来胜任这份工作?

（是否自信、洞察能力）

离职原因

3、面试官向应聘者讲述公司的基本作息时间和相关福利

4、开放时间，应聘者可以向面试官提问，了解公司的相关情况

5、面试结束，面试官根据面试情况确定合格人员交部门负责人一对一的详谈

面试

一、目的

为了提高面试的有效性，增加参加面试人员的质量、到访率等，优化面试环节，面试中初步淘汰筛选出合适的候选者参加面试。

二、面试前准备

1、咨询阅读候选人的简历，了解基本信息，并标记有疑问的地方。

2、准备好要询问的常规问题。

3、准备座机、简历（或者电子版）、笔（或记录在电子文档中）

4、面试尽量控制在5分钟之内.

三、面试

1、联系候选人

尽量用座机联系候选人，除非座机无法拨通外地，无法使用座机，或是很重要的候选人，可用联系，并一定要跟候选人说明原因,并表示抱歉.

2、接通后，先告诉候选人公司名称，在哪里收到候选人简历的，后续人应聘的是什么岗位。

（一般候选人不记得自己投了哪些公司，要先提醒候选人）

3、确定候选者是否方便接听。

如果方便，继续下面环节，如果不方便,对候选者表示抱歉打扰,询问什么时间方便再打过去，然后再次拨打.

四、面试中常问问题

1、您好，请问是＃#，我这边是XXXX，在智联/前程/论坛等收到您的简历，您应聘的是＃＃岗位。

（说明来意,并提醒候选人我是招聘企业，不是骚扰）

2、您方便接听吗？

（方便则继续，不方便则再约时间打过去）

3、我这边是有一些问题想要跟您了解一下，做一个简单的面试？

（让候选人有个心理准备）

4、您现在是在职还是离职呢？

（初步估计到岗时间）

5、您现在住在哪里?

（是否离公司太远，以免成为以后离职的原因或不来参加面试的原因）

6、是因为什么原因要离开现在的公司/上一家公司？

（离职是否合理,初步了解稳定性和候选者对工作的态度）

7、在上一家公司工作的主要工作内容？

（分析与现有空缺岗位是否匹配）

8、如果候选人在上一题中回答的不是很清楚，可以继续提问关于工作或参与的项目。

（分析与现有空缺岗位是否匹配）

9、（对于技术类的岗位）在项目中担任什么角色，负责哪些模块,应用到哪些技术，得到什么效果,出现什么问题，如何解决（该项的问题可以视情况而定，不一定要全问，在这个部分可以了解候选人的沟通、表达能力，以及对于突发问题的反应能力）

10、对薪资的预期？

（如果超过太多，则可以直接pass）

11、如果面试通过,您最快什么时间可以到岗工作？

（到岗时间尽量控制在两周）

12、（如果面试都合适）我们这边想要邀请您到我们这边来参加面试，您这边最近什么时间比较方便?

（确定面试时间，如果候选人在外地，回京在定；项目忙，可项目结束后在约，如果上班不方便，可以安排在下班，但尽量不要安排在下班,如果要安排,需要提前跟研发部面试官确定是否方便）

13、（java工程师面试问题：

1、是否了解java虚拟机；2、怎么调整参数调优；3对java是否感兴趣，如何体现.）

14、（如果不合适）我们今天的面试就先到这里，我这边会跟我们领导做个反馈,如果合适会再次联系您，今天也谢谢您的配合，也谢谢您对XXXX的关注。

15、发送面试邀请函/pass的注明原因。

五、面试邀请函（详见面试邀请函模板）

集体备课的基本要求和基本流程

集体备课的基本要求

　　一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，打印发放教学设计、教学案，参加教师人手一份.

　　二、主备人的发言一般包括以下内容:

　　1。

教材简析：

含教材内容。

特点。

教学目标。

重难点.教具准备。

课时安排等.

　　2.教学理念:

实施本部分内容教学的理论依据。

　　3.教学方法设计：

实施教学的总体教学方法。

　　4。

教学环节安排：

包括教学过程的层次，教法的分解,重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究.协作学习等方法过程设计，教学情境的创设,电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。

　　5。

教学过程中可能出现的问题及对策.

　　6.板书设计及意图效果。

　　7.作业、检测。

　　8.备课中存在的疑问.需要请其他老师帮助的地方等.

　　三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数.要写出自己对教学目标的把握。

教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解。

精彩片段的教学设计及自己的教学思路,拟写备课中发现的值得探讨的问题。

内容，或者是自己的疑问。

需要请教的问题等,并做好发言准备.

　　四.集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名,负责记录活动过程.主要内容.主持人和记录人均需参与发言。

讨论.

集体备课的基本流程

　　第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求.

　　第二、主备人陈述教学设计。

　　陈述的基本顺序为：

解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点—-阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策-—板书设计及意图效果—-作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。

————-模拟讲课

　　陈述时，侧重讲重难点及其突破方法.说自己教学环节设计及其做法。

　　主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计,结合自己的思考,适时圈画。

　　第三。

备课组集体研讨.

　　1、讲－－其他教师简要陈述教学设计.观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；

　　2、评－－对主备人和其他教师的设计。

观点进行客观的。

中肯的评价,一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”.值得借鉴的地方以及值得商榷的环节。

内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动。

生成的特点.

　　3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容.问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。

　　评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论。

交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话.

　　这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨,也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。

发言时要求言简意赅，重点突出.客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。

要提出自己的问题，表明自己的观点。

另外，主持人必须有问题引领,对教师提出的问题当场研究，逐一解决。

教师在初备的教学设计上要作好研讨记录,为设计个案提供第一手资料。

　　第四、主持人作结：

把大家的观点.意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计.

第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间.地点。

内容。

其他教师根据集体备课情况进行二次备课，写在备课本上，教学案使用电子稿。

萝卜蹲游戏流程：

一。

游戏介绍：

“萝卜蹲”游戏是指几个人（超过两人）分别代表一种颜色的萝卜，一人先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲"被叫道的人必须下蹲，疑迟下蹲的或者蹲错的都将被淘汰。

二．游戏用词：

白萝卜,黑萝卜，红萝卜，紫萝卜

三．游戏分组：

1.每位同学都是以个人名义参战，击败组内其他三位对手.

2．4个人一组，分成若干组，并且所有的组的4个人依次按照白萝卜，黑

萝卜，红萝卜，紫萝卜的顺序从左到右依次站好.

3。

游戏中,将会有四名裁判，一名裁判负责喊游戏用词，另外三名裁判负

责监视每一组的选手，确保游戏的公平性。

四．游戏规则：

1.当裁判以任意顺序喊出游戏用词时，如“黑萝卜蹲，黑萝卜蹲,黑萝卜蹲完白萝卜蹲"，在每组中代表“白萝卜”的组员必须马上下蹲，等待裁判指令之后方可站起.则表示本轮为被淘汰.

2。

当裁判喊出游戏用词，蹲错的队员随即被淘汰。

3。

一组四位同学淘汰至剩一名同学时,该同学为获胜者，等待第二轮比赛重新分组继续比赛，直到决胜出冠军,亚军，季军为止。

4.获得冠军,亚军,季军的同学均可获得丰厚的奖励。

注意：

由于游戏需要控制时长,在第一轮淘汰赛过后的接下来几轮的比赛,可适当增加每组组员人数，同时相应增加游戏用词，备用游戏用词有“蓝萝卜，绿萝卜，黄萝卜等等”.

集体土地征收补偿工作流程图

一、启动阶段

二、实施阶段

三、后续阶段

集体备课的运作流程与活动内容

一、活动流程

集体备课流程如下：

个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨-—主备定稿、个人二备-—课后反思、再次完善。

其具体步骤如下:

1。

个人初备、一人主备。

开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。

每位教师提前一周写出备课提纲,确定每课时的教学目标、教学重点难点，思考教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。

主备教师熟读课标、教材、教参，写出教学设计（或编制讲学稿），并准备发言材料.发言材料一般应包括:

教材分析（地位作用、编写意图、重点难点〉、教学目标、教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计）与设计理念等内容。

2.中心发言、集体研讨。

主备教师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织教师集体研讨交流。

3。

主备定稿、个人二备。

主备教师整合组内教师建议，修改原有教案（或讲学稿），形成集体教案（或讲学稿）。

任课教师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课

4。

课后反思、再次完善。

课后写出教学反思。

教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。

二、活动要求

教研组活动的价值取向：

紧贴学科，基于问题，立足诊断,同伴互助，经验分享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求具体可以概括为“四定五备六统一”。

“四定”：

要定时间、定地点、定内容、定中心发言人.

“五备”：

包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要研究教与学的方法与策略。

“六统一”：

同年级同学科应统一教学目标、统一课时分配、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。

三、备课核心内容

备课分集体备课和个人备课两个阶段.我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。

从集体备课的流程看，尊重学生的知识起点，从容应对课堂生成;准备把握课标的知识水平，切实把握练习的广度和深度，具体说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面：

分析教材、吃透教材—-整合优化教学内容。

教材是教育教学的基本依据，是连接教师与学生、课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带.教材是教学的一种材料和工具,是教学的一种载体，是编者及学生之间对话的文本，是教材编者为实现课程目标而选择的一个范例。

结合学生的发展水平,注意学生的个体差异,把握教材，用好教材，优化教学内容。

挖掘教材中的内涵.在教学设计时，应对下列问题做出回答:

①教材内容是不是达成课时教学目标所必须的，应删去或从略哪些学生已学过或者已经认识的内容？

哪些数学知识的素材不够充分需要补充？

②寻找日常生活中与教材内容密切的课程资源？

③本节课的教学重点、难点是什么？

从学生的实际情况看怎样定位比较恰当？

④结合哪些内容进行数学思想和数学方法的教育?

结合哪些内容培养学生的情感和态度？

⑤在练习设计时应做好基本与提高的关系，注意设计弹性练习，满足不同学生的需要，促进不同的学生在原有基础上均得到发展。

所以注重分析教材、吃