第四组课文导1.docx

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第四组课文导1

第四组课文导读

一、单元学习内容

“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。

本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。

《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。

《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。

四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

二、单元学习重点

1、通过学习课文，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、认真阅读课文，把握课文的主要内容，学习运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、通过学习课文，树立环境意识，并积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

三、单元学习目标：

知识与技能

1、要会写18个生字和生字组成的词语。

2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

3、把握课文的主要内容。

过程与方法

1、搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。

2、运用“联系实际，深入思考”的读书方法，理解课文内容。

情感态度与价值观

懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

要积极地行动起来，尽一份自己的力量。

四、单元学法提示：

1、在学习课文之前要认真阅读本组课文的单元导语，导语列举了生活中常见的浪费资源的现象，我们可以联系实际获得一些启示。

2、在学习课文时，要联系生活实际思考问题，这样可以加深对课文内容的理解。

3、本单元的口语交际和习作训练可以通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事进行习作练习，通过结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

五、单元课时安排：

本组教材可用12～14课时。

其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾•拓展”2课时

中心学校六年级语文上册导学案（共案）

授课人：

授课时间：

姓名：

班级：

13只有一个地球

学习目标：

1、学会10个生字，正确读写相关词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。

学习重点：

懂得道理，体会说明方法。

学习准备：

查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。

课时：

两课时

学习过程

一、课前预习

学法提示：

采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）

②我要抄写下例词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲

2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容

3、通过读文，我对地球的初步认识是

4、读文后我有几点疑问

疑问一

疑问二

二、合作探究

学法提示：

阅读就是用心灵与文字对话的过程。

深入读课文，边读边问问自己：

是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？

把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。

1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。

“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

”

我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是

2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”

太可爱是因为

太容易破碎是因为

3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。

4、课文运用了很多说明方法我要举例说明

三、训练提升

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、结合课文，解释下面词语的意思。

随意滥用

不能再生

3生态灾害是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。

四、我的收获

14＊大瀑布的葬礼

学习目标：

1、有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

学习重点：

把握课文内容，理解含义深刻的句子，体会思想感情。

学习准备：

收集大瀑布的资料。

课时：

建议一课时

学习过程：

一、课前预习

学法提示：

借助工具书运用学过的读书方法读通课文，初步把握课文内容

1、我要把课文读正确，读流利，并能完成以下习题

◇外国人的名字、地方的名字很难读，我能准确读出来，并给带点的字注音。

塞（）特凯达斯瀑布菲（）格雷特巴拉圭（）伊泰普

◇◇我要熟读以下词语，并给带点的字注音

汹（）涌汛（）期震耳欲聋滥坎滥伐

枯槁（）酋（）长哀悼奄奄一息

2、我能通过课文内容理解词语意思

纷至沓来

奄奄一息

3、读读课文，我能梳理课文内容

4、课文采用的是倒叙的手法，也就是先写事情的结果，然后写事情的起因、经过。

这样我能给课文分成三部分，分别是：

二、深入学习、合作探究

学法提示：

我要借助课前阅读提示读文想象，体会菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的是什么？

我们该怎么办？

1、我要边读边想象课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？

以前的瀑布是这样的，如：

尤其是每年潮讯，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

我对这段话的体会很深，作者都用了那些说明方法的

现在的瀑布是，如：

它在群山之中无奈的、地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯竭，奄奄一息。

我的体会是

2、我发现作者运用的说明方法有

3、课文以“大瀑布的葬礼”为题，又以倒叙的手法叙述，我觉得这样写的好处

4、课文语言具有强烈的感染力，我要有感情的多几遍读，争取把课文的内容讲给家人听。

三、达标提升

我要联系实际和同学交流读文后的感想。

四、我的收获

15这片土地是神圣的

学习目标：

1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

学习重点：

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

学习难点：

通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

学法提示：

本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。

另外，本文的背景与我们的生活有一定距离，课外资料的收集与运用对文章本身是有利的充实，可以促进对文章的领悟，激发保护环境、爱护自然的情感。

学习准备：

收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

课时安排：

2课时

学习过程：

一、课前预习

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄雾（bóbáo）　骏马（zúnjún）　运载（zǎizài）　血液（xiěxuè）

2、看拼音，写词语。

shèngjiéchánchánjuànliànsōngzhīméihuālù

（）（）（）（）（）

wēngwēngshàndàiyīngérhuídàngxióngyīng

（）（）（）（）（）

3、读课文，说说课文主要讲了什么？

想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。

4、默读思考，理清文脉。

这篇文章属于总分总的结构。

（）～（）自然段总写土地是神圣的。

（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面来写。

（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。

5、自我挑战

（1）读文深思：

“这片土地”指的是哪片土地？

为什么用“神圣”来形容土地？

（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。

（3）试着背诵你感受最深的地方。

6、预习课文后，我还有以下几点疑问：

二、合作探究

学法提示：

以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。

1、研读1～3自然段，思考：

文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？

画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。

2、研读4～8自然段，思考：

面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？

读后你有何感受？

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

”这句话在课文中反复出现了几次？

这种写法有什么好处？

3、研读9～11自然段，感悟思考：

我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

三、达标训练

1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。

卷　眷　倦　　　指　脂　智　　　鹿　庸　鹰

疲（　　　）　　　　（　　　）肪　　　　　　　雄（　　　）

试（　　　）　　　　（　　　）慧　　　　　　　　平（　　　）

（　　　）恋　　　　（　　　）导　　　　　　　（　　　）角

2、填写恰当的量词。

一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园

一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影

3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

四、我的收获

16青山不老

学习目标：

1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

学习重难点：

理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

学法提示：

本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在交流中深化认识。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、课前预习

1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。

圈出自己认为最关键的词语。

2、选择带点字的正确读音打“√”。

肆虐（nüèlüè）参天（cānshēn）　险恶（wùè）　盘踞（jūjù）

3、照样子，写词语。

三番五次

风雨同舟

4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

文中的老人给你留下怎样的印象？

5、读了课文后，我还有以下几点疑问：

二、合作探究

1、默读课文，思考：

老人创造了怎样的奇迹？

在课文中画出相关语句。

展开想象赏读，感受奇迹。

2、浏览课文，说一说