二年级下册语文科教学计划 春生数22.docx
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二年级下册语文科教学计划春生数22
惠安县坑尾小学
语文科教学计划
二年1班第二学期
任课教师：
张景生
2013年春季
学生成绩登记表
座号
成绩
姓名
平时作业
期中
期末
学期
总评
1
许铃洁
2
许新源
3
许姝婷
4
张诗莹
5
许宇新
6
林煜超
7
许乐含
8
吴惠玲
9
许嘉湙
10
张熙涵
11
许如萍
12
许聂冲
13
许冰如
14
卢恩恩
15
余炜君
16
张冰婷
17
许晓婷
18
杨东平
19
庄妍敏
20
刘曼婷
21
黄意
22
许伟洪
23
许佳诗
24
许诗娜
25
郑燕慧
26
庄佳鑫
27
李诗语
平均/总分
及格率
优秀率
一、学生质量基本情况
成绩
分布
100分
90︱99
80︱89
70︱79
60︱69
60以下
总分
全
班
人
数
平
均
成
绩
及
格
率
优
秀
率
综
合
比
率
上学期
期末成绩
帮扶对象
许新源张冰婷许伟鸿张诗莹庄佳鑫
学生学习质量情况分析
本年级共有学生27人。
大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。
但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
备注：
低年级（一二年）90—100分优秀，80—89分良好，60—79分及格，60分以下不及格；
中高年级（三至六年）85—100分优秀，75—84分良好，60—74分及格，60分以下不及格。
二、教材分析
本册教材共15个单元，其中包括两个丁丁冬冬识字单元，一个开放单元。
具体教学要点如下：
一、识字
1、认字420个，写字304个。
2、在前三册的基础上，继续学习常用部首，会分析字形。
3、在前三册学习的基础上，熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字部首查字法等识字方法。
4、学习利用声旁识字，并了解它的局限性。
5、认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序，学会音序查字法。
6‘写字方面，养成良好的写字习惯，努力把字写好，同伴之间养成互检写字的习惯，互检写的字是否正确、好看。
7、良好的抄写句子习惯，一个词一个词地抄写，字间距小行间距大，边写句子边点标点。
二、阅读
1、朗读主体课文，做到正确、流利、有感情。
2、背诵13篇课文（古诗），以及“语文天地”编写的名言警句。
3、练习默读，基本做到不出声，不指读。
4、能把握课文主要意思，讨论课后问题。
5、自读“语文天地”中选编的课文，了解大意，并练习识字。
6、从文中、生活中主动积累词语，有意识地积累成语。
7、有阅读的兴趣，基本养成两个阅读的好习惯：
坚持每天阅读和及时查工具书。
三、写话
培养写话能力的关键是激发“写”的兴趣，途径在实践，重点在写“量”。
要把写话与生活、与阅读、与活动紧密结合，使学生愿意写、有的写，允许暂时写不好，有错字、病句。
具体的练习有：
1、抄写课文重点句、精彩的句子。
2、针对课堂交流讨论，修改筛选出的好句子，熟读、抄写，达到积累的目的，并尽快完成从说到写的过渡。
3、仿写课文。
4、认真完成“语文天地”相关练习。
“看图写话”、“组词造句”、“照样子写一写”等。
5、写日记，每周至少一篇。
四、口语交际和综合性学习
1、口语交际的练习应当贯穿在语文教学的全过程，在交际中着力培养学生参与意识和对方意识，切实做到“交际”而不是各说各的话。
2、综合活动应融合到语文学习的过程中，讲究实效，注意避免“快乐时不学习、学习时不快乐”的倾向。
3、全班范围内的综合性学习一学期不少于4次。
重在参与，重在积极参与和创造性地参与。
4、继续培养自检的好习惯。
三、教学目的要求
1、认识420个字，会写304个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，要求会写的字能读准字音，认清字形。
理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，养成学生良好的写字习惯。
2、会使用部首查字法，学习用音序查字法查字典，培养独立识字的能力。
3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
坚持写好日记。
四、提高教学质量措施
1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、、多媒体带进行教学，关心每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培养师生感情，激发学生热情。
2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，说句，写字的能力。
3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。
既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果。
4、认真批阅课内外作业，发现问题，及时辅导纠正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果，不断改进教学方法。
五、教改实验课题
实验课题名称
二年级语文写话教学的研究
指导思想
作文是语文教学的重要组成部分，是字、词、句、段、篇的综合训练，是学生运用语言文字、反映客观现实、培养其语文综合能力的一种训练。
《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：
“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”
课题简介
本课题主要是研究如何培养低年级学生写话能力，如何激发学生的写话兴趣，化难为易，使写话成为孩子们心灵的乐园，成为他们展现自我、交流情感、驰骋想象的舞台，并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。
主
要
做
法
（一）、创设情境，让学生有话可写，乐于动笔。
利用学校和课堂这块特有的阵地，创设一个能与学生生活、社会交往相似的情境，从而激活他们的表达欲望，让他们有话可写，乐于动笔，把“要我写”转化成“我要写”。
（二）、打好基础，给学生留下举一反三的空间。
1、通过言传身教，引导学生热爱生活，使学生感到生活是那么丰富多彩，生活是那么美好，从而人人争做热爱生活、美化生活、创造生活的小主人。
2、引导学生勤于观察，善于发现。
积累写话的材料。
3、创造条件，让学生丰富阅历，增长见识。
让他们自己阅读、感受自然、社会这部百科全书，并在丰富阅历、增长见识的同时，受到历史的、文化的熏陶，储存写话的材料。
（三）、手脑并用，在实践中完成综合。
科学实践证明只有在手脑并用的实践中，通过不断整合，才能充分开发儿童的潜能，使他们心灵手巧。
通过不同形式的动手写话练习，建立书写中枢与语义中枢的神经联系，并形成比较牢靠的快速反应通道，真正做到“我手写我心”。
（四）、师生互评，让学生体验成功的快乐。
学生如果看到自己的文字出现公众的视线中，没有哪个孩子不是欢欣鼓舞、激动不已，并对自己充满信心、对写话产生兴趣的。
而这种莫大的鼓舞，不是几句简短的评语所能奏效的。
通过师生互动的评价一是对没有达标的采取个别辅导的形式组织补偿教学，二是尽量发掘学生习作中的闪光点进行表扬和鼓励，肯定每个学生的成绩，让不同层次的学生都能体验到进步的喜悦，激发学生写话的成功动机。
六、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
2012年秋21周
第一单元：
好习惯
1、《不懂就问》2、《字典大楼》
3、语文天地
（一）
8
22周
第二单元：
妈妈
1、《妈妈的爱》2、《儿子们》
5
2013年春1周
语文天地
（二）
丁丁冬冬学识字
（一）
6
2周
第四单元：
植树
1、《植树的季节》2、《杨树之歌》
3、《一片树叶》
8
3周
《语文天地（三）》
第五单元：
青青的山
1、《山寨》2《美丽的武夷山》
3、语文天地（四）
8
4周
第六单元：
讲信用
1、《我必须去》2、《小山羊和小灰兔》
3、语文天地（五）
8
5周
第七单元：
远行
1、《早发白帝城》2、《南辕北辙》
3、《远行靠什么》
8
6周
语文天地（六）
6
7周
第八单元：
体育世界
8
8周
丁丁冬冬学识字
（二）
3、期中复习考试语
8
9周
第10单元：
动脑筋
1、《称象》2、《狮子和兔子》
语文天地（七）
8
六、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
10周
第11单元：
清清的水
1、《瀑布》2、《吃水不忘挖井人》语文天地（八）
7
11周
第12单元：
小英雄
1、《歌唱二小放牛郎》
2、《歌声》
8
12周
第12单元：
小英雄
3、《江凡》语文天地（九）
8
13周
第13单元：
快乐的生活
1、《雨后》2、《一件好事》
语文天地（十）
8
14周
第14单元：
立志
1、《为中华崛起而读书》
2、《女娲补天》
8
15周
语文天地（十一）
第15单元：
夏天
1、《迷人的夏天》2、《看瓜》
8
16周
语文天地（十二）
期末总复习
7
17周
期末总复习
18周
期末总复习
期末考试
七、作文教学计划
教
学
目
的
要
求
及
提
高
质
量
措
施
一、教学目的要求：
1、能看图展开想象说几句连贯的话。
2、能口述一件简单而完整的话。
3、能通过观察大自然和周围事物说、写几句连贯的话，逐步向连句成段过渡。
4、能用常用的词语造句，会用一个词说几句不同内容的话。
二、提高质量措施：
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2
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