部编版道德与法治小学六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计.docx
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部编版道德与法治小学六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计
《8.我们受特殊保护》第一课时教学设计
一、教材分析
《我们受特殊保护》是部编版道德与法治六年级上册第四单元第八课。
本课内容由三个板块组成：
“我们是未成年人”、“专门法律来保护”、“特殊关爱助我成长”。
这三个板块在逻辑上是层层递进的。
第一课时主要讲前两个板块。
第一个板块的话题是“我们是未成年人”，引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。
第二个板块的话题是“专门法律来保护”，引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。
二、学情分析
六年级的学生已经具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，喜欢冒险，好逞强，喜欢模仿，可塑性强而辨别能力比较弱。
他们具有一定的识别能力，也萌发朴素的权利意识，但社会阅历少，自我保护和防范意识不足。
因此，本课通过让学生了解不同年龄在法律上的意义，引导学生认识自我，让学生体会自己作为未成年人的特殊之处，激发学生学习保护未成年人法律的兴趣。
同时，通过让学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，一方面培养学生的学法、知法和守法观念；另一方面增强学生分辨是非的能力，让学生有能力积极地预防犯罪，避免受到不法侵害。
三、教学目标
1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。
2.了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。
四、教学重难点
体会未成年人的特殊之处，了解法律对未成年人的特别保护，学习相关法律规则。
五、教学过程
（一）导入新课、认识未成年人
1.导语：
欢迎大家和老师一起走进道德与法治六年级上册第四单元第8课——《我们受特殊保护》，今天我们先来进行第一课时的学习。
2.同学们，你们知道课题里的“我们”指的是谁吗？
什么样的人被称为“未成年人”呢？
生交流。
出示法律中的相关规定：
在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。
3.了解各国的法定成年年龄
英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄则是21周岁。
4.了解我国未成年人是一个庞大的群体。
出示：
根据2010年第六次全国人口普查的数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
据2010年数据统计，我国当时有人口数量约１４亿。
大家算一算，其中未成年人大概有多少人？
生交流。
没错，在人口基数比较大的中国，未成年人是一个庞大的群体。
5.了解未成年人的特殊之处
（1）家长眼中的未成年人
过渡语：
我们之所以在法律上区分成年人与未成年人，是因为未成年人有一定的特殊之处。
那么，未成年人到底有哪些特殊之处呢？
我们先听一听家长们是怎么说的。
家长1：
未成年人好奇心重，什么都想尝试。
家长2：
未成年人由于生理尚未发育成熟，做事比较冲动。
家长3：
未成年人的社会经验少，是非观念正在形成中。
法律意识和自我保护意识不强，容易受到不法分子的侵害。
（2）同学们眼中的未成年人
你认同家长们的这些看法吗？
你认为与成年人相比，未成年人还有哪些特殊之处？
说一说吧。
生交流。
6.小结：
正因为未成年人从体力、智力、自制力、认知能力和辨别能力等各方面还不够成熟，所以未成年人比较特殊，需要受到特殊对待。
【设计意图：
通过与成年人相比，启发学生发现未成年人有哪些特殊之处，激发学生认识自我，理解为什么未成年人要受特殊保护。
同时，以此为学生理解未成年人需要专门法律保护作铺垫。
】
（二）法律对不同年龄的未成年人的保护
1.过渡语：
在我国，成年之前的不同年龄在法律上具有不同的意义。
我们一起来看看这些重要的年龄节点，说一说不同的年龄节点分别需要注意些什么。
生交流。
年龄（周岁）
不同年龄在法律上的意义
法律依据
6-7
义务教育小学入学年龄
《中华人民共和国义务教育法》第十一条
8
无行为能力与限制行为能力的分界
《中华人民共和国民法总则》第十九、二十条
12
准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄
《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条
14
因违法行为而可能受到刑法处罚的最低年龄
《中华人民共和国刑法》第十七条
因违法行为而可能受到行政处罚的最低年龄
《中华人民共和国行政处罚法》第二十五条
16
未成年人可以离开监护人单独居住
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条
符合条件的中国公民应当申请领取居民身份证
《中华人民共和国居民身份证法》第二条
18
公务员应当具备的最低年龄
《中华人民共和国公务员法》第十三条
这些年龄节点相关的法律法规不仅赋予了我们相应的权利，也提示我们应该承担相应的责任。
【设计意图：
结合具体法律规则让学生记忆一些“重要的年龄节点”，明白成年之前的不同年龄在法律上的意义，引导学生掌握各年龄节点的注意事项，教导学生树立规则意识。
】
2.但是有一些责任，法律并没有明确规定，那么未成年人该不该承担呢，我们一起来看一个案例。
（播放《未成年人该不该做家务》情景剧视频）
同学们，你在家里做家务吗？
你如何看待案例里提到的未成年人做家务这个问题呢？
如果家人今后不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？
生交流。
3.小结：
虽然我们是未成年人，但是作为家庭成员，我们应该尽到家庭责任，做一些力所能及的家务；作为一名学生，在校园生活中，我们也有自己应尽的义务；作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。
【设计意图：
用情景剧的方式将生活中常见的事情作例，引起学生共鸣，引发学生讨论做家务的意义，引导学生明白，即便未成年仍然应该力所能及地为家庭、学校和社会做有意义的事情。
】
（三）专门法律来保护
1.了解专门为未成年人制定的三部法律
在我们积极主动地履行自己应尽义务的同时，我们的国家就像一位慈祥的母亲，无时无刻不在关爱着大家。
我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。
同学们，你知道有哪些相关的法律吗？
生汇报。
出示相应图片：
《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
2.讨论：
（1）你知道，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？
（2）为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？
生交流。
3.正因为如此，为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。
下面我们来学习一下这三部专门为未成年人制定的法律。
【设计意图：
让学生概括了解我国制定了专门的法律保护未成年人，引导学生了解为未成年人制定这些法律的重要意义，在此基础上启发学生理解“为什么制定《预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护”。
】
（1）《中华人民共和国义务教育法》
①过渡语：
目前，我国小学和初中都属于义务教育，每个未成年人都要接受义务教育。
②为了保障适龄未成年人接受义务教有的权利，保证义务教育的实施，我国制定了《中华人民共和国义务教育法》。
我们一起了解一下这部法律。
（播放介绍视频）
③请同学们判断一下，下列关于我国义务教育的说法是否正确？
生汇报：
前三个都是对的，最后一个是错误的。
师补充：
因为《中华人民共和国义务教育法》规定：
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
④小结：
义务教育关乎中国教育事业的发展。
全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
【设计意图：
用视频讲解《义务教育法》的来历和重点条文，更加生动形象。
再让学生对《义务教育法》的理解去判断生活中的现象对错，加深对法律条文的理解。
】
（2）《中华人民共和国未成年人保护法》
①过渡语：
近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。
这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。
这些问题已经引起社会的普遍关注。
②因此，除了保护未成年人受教育的权利，我们国家还出台了《中华人民共和国未成年人保护法》来保护未成年人的人身安全。
我们一起来了解一下这部法律。
（播放介绍视频）
③请同学们根据自己的了解，说一说《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容和此法律设立的目的是什么。
生：
《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律，这部法律明确了对未成年人的家庭保护、学校保护，社会保护和司法保护。
目的是为促进未成年人的健康成长提供更好的法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。
④同学们，请结合生活实际，说一说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方面存在哪些问题？
生交流。
⑤小结：
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
同学们反映的一些实际问题，老师也将向相关部门反映，争取早日解决。
日常生活中，同学们发现的一些比较严重的问题，可以直接拨打天津市民热线电话88908890进行反映，特别严重的可拨打报警电话110进行反映。
【设计意图：
用视频讲解《未成年人保护法》的重点条文，更加生动形象。
结合学生的理解引导学生总结《未成年人保护法》的主要内容及立法目的。
再让学生反思生活中保护未成年人方面存在的问题，学习用法律的武器去保护自己。
】
（3）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
①过渡语：
近年来，青少年犯罪的案例屡见不鲜，话题热度也居高不下。
从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。
②同学们，老师来考考你们。
为了有效预防未成年人违法犯罪，国家制定的法律是什么？
这部法律主要明确了哪些内容？
预设：
我知道是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
它是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。
这部法律主要明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。
小结：
虽然有法律保障，但有效预防未成年人违法犯罪，关键还要集合全社会力量，创造有利于未成年人健康成长的良好环境。
③老师这里有一份根据某省公布的未成年人检察工作白皮书，制作的饼状图。
请同学们认真阅读、分析这个饼状图，说一说你的感受，并尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。
生交流。
④小结：
是的，希望同学们从培养良好的习惯开始，增强辨别是非的能力，抵制诱惑。
同时，我们也要努力学习法律知识，掌握一些防范侵害的技能，提高自我保护意识和能力，避免和减少刑事犯罪对我们的侵害。
【设计意图：
引导学生总结《预防未成年人犯罪法》的主要内容，了解各级教育、行政、司法部门，以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等方面的职责。
同时，引导学生反思自身，学习如何保障身心健康，培养良好品行，远离犯罪。
】
（四）总结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了什么是未成年人，体会到自己作为未成年人的特殊之处，了解到了我国对未成年人进行的法律特殊保护。
这节课我们就上到这里，同学们，再见！
《8.我们受特殊保护》第二课时教学设计
三、教材分析
《我们受特殊保护》是部编版道德与法治六年级上册第四单元第八课。
本课内容由三个板块组成：
“我们是未成年人”、“专门法律来保护”、“特殊关爱助我成长”。
这三个板块在逻辑上是层层递进的。
第二课时主要讲第三个板块“特殊关爱助我成长”。
这一板块，引导学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，体会来自家庭、学校、社会等各方面对未成年人的
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