人教版小学三年级上册英语教案.docx
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人教版小学三年级上册英语教案
人教版三年级上册英语全册教案
Unit1Hello!
单元备课
教学目标：
知识目标：
句型：
1、能听懂、会说Hello/Hi!
I’m…What’syourname?
Mynameis…Goodbye./bye.
2、能听、说、认读单词：
Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencilbox。
字母与读音：
能够按顺序说出26个字母。
能力目标：
1、能走在情境中运用句型Hello！
和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’syourname?
询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）
情感态度、文化意识、学习策略：
1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：
第一课时Let’stalkLet’splay
第二课时Let’slearnLet’schant
第三课时Let’ssingLet’sfindout
第四课时Let’stalkLet’splay
第五课时Let’slearnLet’sdo
第六课时StarttoreadLet’scheck
Unit1Hello!
第一课时
教学目标：
知识目标：
听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
能力目标：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：
培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I'm?
的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：
1、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：
1、?
热身（Warm-up）?
（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、?
呈现新课、操练（Presentation/?
Practice）
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
?
?
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,?
I’m?
…/Hi,?
I’m?
…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,?
I’m?
…/Hi,?
I’m?
…
（4）?
介绍本套教材中的主要人物Sarah,?
Chen?
Jie,?
Mike,?
Wu?
Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
?
I’m?
…
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s?
talk部分的教学内容.
3、活动、操练（Activities/?
Practice）
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
板书设计：
Unit1Hello!
Hello,?
I’m?
…/Hi,?
I’m?
…
Sarah,?
Chen?
Jie,?
Mike,?
Wu?
Yifan
第二课时
教学目标：
知识目标：
能够听说、认读crayon,?
pencil,?
pen,?
eraser,?
ruler,并能用英语介绍文具。
能力目标：
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。
情感目标：
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser?
两个单词的发音。
课前准备：
学生的面具
教学过程：
1、?
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
A?
name?
train
2、?
呈现新课、操练（Presentation/?
Practice）
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,?
pencil,?
eraser,?
ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,?
pencil,?
eraser,?
ruler。
（3）游戏：
I?
have?
a（an）…………
（4）学生听录音，跟读Let’s?
learn?
部分的单词。
3、活动、操练（Activities/?
Practice）
（1）游戏：
Matching?
game
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’s?
do?
部分的活动。
（4）分小组活动，练习I?
have?
a?
（an）………
（5）游戏：
传口令
4、?
课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词crayon,?
pencil,eraser,?
ruler，并能用英语介绍文具。
板书设计：
Unit1Hello!
Crayon?
pencil?
?
eraserruler
I?
have?
apencil/eraser/ruler.
I?
have?
ancrayon.
第三课时
教学目标：
知识目标：
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
能力目标：
学会唱ABCsong。
情感态度：
培养学习英语的兴趣。
教学重点：
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：
有些字母可能难以正确发音。
教法：
以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具准备：
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
抛球
（2）?
复习I?
have?
a（an）?
…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：
What?
is?
missing?
二、呈现新课（Presentation）
课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,?
H-----N,?
O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
板书设计：
Unit1Hello!
ABCsong
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiGgKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
XxYyZz,nowyousee,IcanseemyABC.
第四课时
教学目标:
知识目标：
能听懂会说句型What's?
your?
name?
?
My?
name?
is...
Goodbye/Bye!
能力目标：
能走在情境中运用句型What’syourname?
询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。
情感目标：
学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’s?
your?
name?
?
My?
name?
is…?
的学习
教学难点：
What’s?
your?
name?
?
My?
name?
is…中name?
的发音.
教学过程：
1、?
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）?
唱“Hello”歌
（2）?
师生互相问候Hello!
?
/Hi!
?
（3）?
学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练（Presentation/?
Practice）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
?
I’m?
Miss/Mr….?
然后用My?
name’s….?
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s?
your?
nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My?
name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My?
name’s….?
注意学生对name一词中a?
的发音。
（3）跟读、模仿What’s?
your?
name?
?
（4）抛球游戏
（5）教道别语Goodbye/Bye，?
告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s?
talk的内容。
3、活动、操练（Activities/?
Practice）
（1）Pair?
work:
让学生戴上头饰，表演书上Let’s?
talk?
的对话。
（2）Let’s?
play中的游戏。
4、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。
板书设计：
Unit1Hello!
What’s?
your?
name?
?
My?
name?
is…
第五课时
教学目标:
知识目标：
学习有关学校及学习用品的词汇bag,?
book,?
pen?
pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并
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