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教育词典

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[4]　老解放区教育资料[G].北京:

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湘鄂赣革命根据地文献资料第二辑北京人民出

苏区教育资料选编南昌江西人民出版

陈元晖等老解放区教育资料一北京教育科学出

中央苏区革命文化史料汇编南昌江西人民出版社

李桂林中国现代教育史教学参考资料北京人民教

湘赣革命根据地史料选编南昌江西人民出版社

韩延龙常兆儒中国新民主主义革命时期根据地法制文

献选编第一卷北京中国社会科学出版社

文化教育军政训练，识字运动扫除文盲

过去各地党之所以没有力量,就是因为党员没有训练,甚至入党式都没有过,现在每个党员都须加以党的基本理论的训练。

苏维埃文化建设的中心任务是什么?

是履行全部的义务教育,是发展广泛的社会教育,是努力扫除文盲,是创造大批领导斗争的高级干部。

毛泽东认为“过去各地党之所以没有力量,就是因为党员没有训练,甚至入党式都没有过,现在每个党员都须加以党的基本理论的训练。

”为此,湘赣边界特委和各县举办了党团训练班,红四军军委举办了政治训练班。

训练班目的就是“竭力铲除一般同志的机会主义思想和封建小资产阶级思想,确定无产阶级革命的人生观”。

在毛泽东等人的关心和支持下，中央苏区还创办了许多中等专业学校，以培养中级干部和中等技术人才，如中央农业专门学校、无线电学校、护士和医务学校、高尔基戏剧学校等。

这些学校为革命根据地培养了各类干部大大促进了根据地的革命与建设事业的发展。

由于加强了对干部的培养教育，苏维埃干部队伍迅速成长起来。

中央苏区在建立、巩固和发展苏维埃红色政权的革命斗争中，把教育工作同军事斗争、政治斗争、经济斗争看得同等重要，是组成苏维埃革命机器必不可少的齿轮和螺丝钉，是最终取得民主革命胜利的重要条件。

加强苏区教育工作，提高干部的文化水平和政治水平，培养大批有革命理想、有领导才能、斗志旺盛、德才兼备的干部，是苏区教育的根本宗旨。

为此，学校十分重视学生的思想政治教育，注重对他们的阶级教育和党性锻炼，学校的教学内容、教学手段、教学要求都紧紧扣住这点。

学校基本上都开设了马列主义的课程，帮助学生系统学习马克思主义的基本原理。

毛泽东在苏维埃文化教育总方针中指出的“教育与劳动联系起来”在各学校得到了很好的体现。

干部教育以战争动员为中心目标，同时为着战争的需要，重视阶级教育和战争战略战术的教育，纠正和克服过去把政治斗争与教育工作、生产劳动与教育工作、革命战争与教育工作对立起来的错误，反对借口群众不了解教育而放弃工作的机会主义，使教育与群众的实际生活联系起来，劳动与教育统一起来，劳心与劳力结合起来，消灭精神劳动与体力劳动的对立。

文化教育的落后在苏区是比较普遍的现象，文化教育的滞后严重影响了苏区的革命与建设，如中央苏区，有许多地方的政府，往往因负责人的文化程度太低，了解问题太差，以及不能把政府的经常工作好好的建立起来，对于上级的命令和文件，多半不能了解，也就不能执行。

在苏区各地苏维埃政府教育部、乡教育委员会及识字运动委员会的组织领导下,从各地的实际情况出发,因地制宜,通过举办夜校、识字班、识字组、俱乐部、列宁室等多种多样的形式,组织工农劳苦民众努力读书识字,提高文化水平。

当时在苏区,已经形成了一个扫盲识字运动。

为使成人的识字扫盲具有实效,一些地区的政府还制定具体要求,督促落实。

如闽浙赣省苏维埃政府特别发布《关于识字班工作的通告》,制定了阶段识字规划,要求以能写信、做报告、看《红色中华》报为毕业达标。

苏维埃政府建立后，城区、乡村各处遍设小学。

中央政府还先后兴办了苏维埃大学、马克思共产主义大学、中央红军大学和中央列宁师范、中央农业大学、中央红军护士学校、戏剧学校、无线电通讯学校、卫生学校等一大批大学和中等专业技术学校，使中央苏区成为当时国内教育的先进地区。

红军大学为着理论联系实际，轮流派学生参加前方战斗指挥团的工作，有时前线指挥员受伤时，往往派学生去代理，一直战斗到结束，新的人员补充后再回校继续学习。

红军大学与前线的密切联系使得它能够随时收集前线丰富的作战经验与各方面的材料，从而充实了教学内容，使教学更加生动、丰富，具有极大的现实性。

红军大学的上级领导和教师都十分注意防止学生死记硬背教条，要求一切战术原则都应根据实际情况灵活运用。

苏区的干部教育体系包括红军系统、党政系统、教育系统等。

毛泽东指出:

“为了革命斗争领导干部的创造,我们已设立了红军大学、苏维埃大学、马克思主义大学、及教育部领导下的许多教育干部学校。

”由于根据地变动大,红军流动作战,干部教育主要通过在职教育,又以随营学校、教导队短训班的形式进行。

这种在职干部教育以政治教育、军事指挥技术和文化教育为主要内容,学员或作为一个独立的战斗团队,或在战斗间隙集中学习。

地方上则由苏维埃政府举办,以短期训练班为主。

1927年12月,红军刚到井冈山不久,毛泽东即在宁冈砻市龙江书院创办了第一个工农革命教导队,训练工农革命军下级军官和赤卫队干部,学习内容包括军事、政治两个方面,也兼学文化。

军队中以连队为单位组织识字班,按程度分为甲、乙、丙组,连队文书为甲组教员,甲组学员为乙组教员,乙组学员为丙组教员,有文化的首长为总教员,利用作战间隙读书识字。

地方上以自然村落为单位,以夜校、补习学校、识字班、俱乐部为组织形式,以及识字牌、剧团、板报、宣传栏等教育形式,将土地革命、马克思列宁主义的宣传同普遍的群众性识字学文化运动结合起来,利用生产闲暇时间,开展活动。

苏区社会教育注意解决学习与生产的矛盾,农民白天忙夜间闲,就组织他们上夜校,参加识字班。

妇女家务多,下田多,就组织她们办家庭训练班、田间识字组。

1928年1月,毛泽东组织湘赣边界各级农民协会成立农民夜校,吸收农民学政治、学文化。

中央苏区时期，有许多地方的政府往往因干部的文化程度太低、缺乏工作能力，而对上级的命令和文件不能理解，难以执行，政府的日常工作亦不能有计划的进行。

这就迫切需要提高各条战线的干部的教育水平和工作能力，依靠他们贯彻党的路线、方针、政策，发动和组织人民群众进行伟大的革命斗争。

为了适应革命斗争形势发展的需要，必须培养大批的革命干部，以领导广大军民进行革命战争和苏区的各项建设事业。

当苏维埃大学在瑞金沙洲坝开学后，毛泽东常去学校讲课，《乡苏维埃怎样进行工作》一文，便是他向学员授课的讲稿。

从1928年3月19日开始,毛泽东亲自给两个营上政治课。

毛泽东每上一次课,都安排半天的时间给大家讨论,思想教育使部队的精神面貌焕然一新。

毛泽东和边界党组织定期举办党团训练班和政治训练班,毛泽东和其他特委领导同志,经常到训练班讲课。

“经过政治教育,红军士兵都有了阶级觉悟,都有了分配土地建立政权和武装工农等项常识,都知道是为了自己和工农阶级而战。

因此,他们都能在斗争中不出怨言。

”1928年10月,在井冈山茨坪成立的红四军军官教导队,学员也是学政治、学军事、学文化,文化课结合政治内容学。

正是由于抓住了政治教育,使红军官兵懂得了革命的道理,坚定了革命的信心,红军素质不断提高,战斗力不断增强,从而巩固了革命根据地。

1928年10月4日至6日,毛泽东在宁冈步云山白云寺主持召开的中共湘赣边界第二次代表大会上,要求提高党员、工农同志的文化程度,开展识字运动,提高读写能力。

这充分体现了毛泽东注重工农教育的思想。

农村中的妇女文化程度,特别较男子落后,因此加紧妇女群众的教育训练,提高妇女的政治水平是非常迫切的。

同时,还应教妇女识字、算术、学习看护、家庭卫生、革命常识等与日常生活有关系的事项促进她们参加政权和群众团体的工作能力,学习生产技能,提高妇女生产能力。

大会通过了由毛泽东起草的《湘赣边界党的第二次代表大会决议案》,提出:

现在每个党员都必须加强党的基本理论的训练。

并规定“特委要办经常训练班,各县也应尽量多办训练班,造成干部人才”,提高工农同志的文化教育程度,同时要搞识字运动,提高读写能力。

1928年10月,边界特委在井冈山上举办了边界党团训练班,毛泽东、朱德、陈毅等经常到训练班看望学员,给学员讲课。

工农革命军遭遇1928年的“三月失败”后,部队建设陷入艰难的境遇中。

1929年4月,毛泽东在兴国潋江书院举办的土地革命干部训练班,为期7天,参加者多为兴国县主要干部和党团活动分子。

1931年干部学校出现后,干部训练班仍旧继续发挥在职干部教育的作用,但类别更丰富,实施较规范,多按系统、分层次举办。

1929年12月红四军第九次党代表大会通过的《古田会议决议案》,不仅是部队政治工作的指针,而且也为根据地干部和民众的政治思想教育奠定了良好的基础。

《决议案》着重指,出“红军党内最迫切的问题要算是教育的问题。

为了红军的健全与扩大,为了斗争任务之能够负荷,都要从党内教育做起。

不提高党内政治水平,不肃清党内各种偏向便决然不能健全并扩大红军,更不能担负重大的斗争任务。

因此,有计划地进行党内教育,纠正过去之无计划地听其自然的状态,是党的重要任务之一。

”毛泽东阐述了红军教育的极端重要性,把它列为党的重大任务之一尤其是把有计划坚持政治教育,肃清党内各种偏向,提高党内政治水平,看作是决定党和红军的前途与命运的大事。

干部学校教育是在1931年后苏区政权逐步稳定的条件下,由一些干部训练班和随营学校发展而来的,1933年以后一批重要的高级干部学校建立,虽然根据地办学条件比较差,但苏区干部教育已初具规模,苏区干部教育从不正规、半正规向正规化过渡,形成一个包括党政、军事、医药、师范、艺术、农业等较完整的干部教育体系。

1931年11月在第一次全国工农兵代表大会通过的《宣言》中,明确提出了苏维埃政权的教育方针“在苏维埃政权下,教育事业归苏维埃掌管。

工农劳苦群众,不论男子和女子,在社会、经济、政治和教育上,完全享有同等的权利和义务。

”阐明了苏区教育为工农群众服务的性质,尤其强调女子在教育上享有与男子同等的权利在《中华苏维埃共和国宪法大纲》中也规定“中华苏维埃政权保证工农劳苦民众有受教育的权利为目的。

在进行国内革命战争所能做到的范围内,应开始施行完全免费的普及教育,首先应在青年劳动群众中施行并保障青年劳动群众的一切权利,积极地引导他们参加政治和文化的革命生活,以发展新的社会力量。

”从法律上确立了苏区教育的目的、任务和方向。

1933年4月,中华苏维埃共和国教育人民委员部的第1号训令重申了上述精神。

“四军的政治训练：

（1）讲演，由官长召集全体讲话或作政治报告，或作生活批评或作工农运动概状报告等。

（2）讲课，在军队有三日的休息，则每日必有一小时政治课，由党代表担任报告去讲，这个报告比较有计划的，或定于一月讲评多题目，这些题目是可以连贯的使士兵得到一些有系统的政治知识。

（3）早晚点名讲话与呼口号，则（照）例每日士兵生活批评或对于明日行动之煽动宣传等。

（4）在一次游击工作，一次战斗，一次行动经过以后的批评，要详细向士兵讲出来。

（5）军队里举行识字行动，简易的办法就是要士兵认红军的标语，认得一个标语即将此标语包含的意义策略告诉他。

（6）参加群众大会，举各种纪念会、俱乐会亦为政治教育之另一种。

（7）在士兵委（员）会内将士兵编成若干小组，小组会上有各种报告，及工作批评亦为训练的方法之一。

”（《在井冈山的岁月》，鲍甫生,曾富善主编 ，江西人民出版社，2000 ，16，原文选自《陈毅关于朱毛红军