二年级上册心理健康教案96607.docx

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二年级上册心理健康教案96607

心理健康教育

教案

（上册）

年级：

二年级

教师：

徐兰

第一课新学期开始了

一、教学内容：

新学期开始了

二、教学目标：

教师：

引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：

了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

三、教学过程

（一）、导入

教师：

同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？

今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

（二）、讲授新课：

1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。

2、小结：

从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。

我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。

（三）、课堂活动

1、议一议：

（1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

（2）、王涛和桑兰的目标是什么？

（3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？

2、画一画：

教师给每个学生发三张白纸。

请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。

（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。

（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写：

将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

（四）、总结：

通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。

希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

第二课我期待的课程

教学内容

我期待的课程

学习目标

1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。

2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。

教学重点

学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。

教学难点

学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。

课前准备

PPT课件、歌曲《童年》音频

课时安排

1课时

教学过程

教学过程

教学活动及具体的操作步骤

学生学习活动

策略与设计意图

学习品质的教育

一、激趣导入

1、情境重现：

PPT演示一组语文、数学等上课的情境。

2、引导讨论：

从这些学科的学习中，我学到了什么？

二、调查交流

1、组织小组讨论：

你喜欢什么学科？

2、小调查：

（“你说我说”）

3、组织交流课外调查结果

4、小结（结合PPT演示喜欢的原因）

5、指导填空：

“我不喜欢的学科”有：

________

（想想议议）

6小结：

①欣赏同学实话实说

②疏导这种心理现象很普遍，也很正常

③总结形成这种心理现象的原因（PPT演示）

3、指导调整心态的方法

三、指导体验

1、（“想想议议”）：

怎样才能使不喜欢的学科变成喜欢的学科？

你觉得应该怎样尝试改进？

2、根据不喜欢的原因采取对策。

3．设置情景：

近期要开设游泳课程，

甲——认为对身体有好处，准备努力学；

乙——不愿学

4、指导体验：

大家一起想想，如何培养对学科的兴趣的？

（指导尝试）

5、总结——爱上每一个学科

6、指导作画，送给任课老师。

也可以向老师写写你的心里话。

（播放“童年”音频）

四、总结

一、观察讨论

1、观察一组语文、数学等上课的PPT课件情境。

2、讨论：

从这些学科的学习中，我学到了什么？

二、调查交流

1、小组讨论：

我喜欢什么学科？

2、小调查：

（“你说我说”）用★选出自己最喜欢的学科，并分组讨论：

说说喜欢的原因

填空：

我喜欢的学科还有：

_______________

3、交流爸爸妈妈小时候喜欢什么学科，与自己的有什么不一样？

他们为什么喜欢这些科目？

4、了解（结合PPT演示喜欢的原因）

5、填空：

“我不喜欢的学科”有：

_______________（想想议议）

6、了解“不喜欢某学科”心理形成的原因

三、体验活动

1、观看情景表演

2、尝试体验：

如何培养对学科的兴趣的？

3、总结调整心态，喜欢每一学科

4、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画，送给任课老师。

也可以向老师写写你的心里话。

（播放“童年”音频）

四、总结

以情境演示法引导观察各科上课情境，再通过讨论法，引发思考各学科对学习需求的意义。

以对比讨论法，引导学生了解自己对及父母小时候各学科的态度，说出心里的真实想法，打下感性认识基础，为进一步的教学活动作铺垫。

以情景设置，引导学生通过具体事例的分析与交流，体验尝试调整心态，喜欢每一个学科。

板书设计

二．我期待的课程

树立信心

尝试欢喜

第三课微笑是最美的语言

　　一、教学目标：

　　1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　　2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

　　3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

　　二、教学准备：

　　1、知识经验准备：

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

　　2、物质准备：

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

　　3、环境准备：

微笑展：

收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

　　三、教学过程：

　　1、看"微笑"

　　1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：

我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗?

　　提问：

　　1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉?

　　2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的?

（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。

让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

　　3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　　2、小结：

　　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。

当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。

所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。

这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

　　2、听"微笑"

　　1）师：

我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗?

　　师朗诵诗歌：

当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

　　提问：

　　2）诗歌里是怎样说微笑的?

b．微笑写在脸上像什么?

c．微笑藏在心底像什么?

　　3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?

（引导幼儿讨论：

因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

　　3．谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。

　　1）是什么让脸显得特别漂亮?

好像什么?

　　2）是什么让心里充满欢喜?

好像什么?

　　3）怎样把微笑留住?

　　4、引导幼儿讨论得出结论：

和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……

　　5、接龙游戏：

老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

　　老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。

（教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定）

　　6、画"微笑"，师：

小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。

那么我们微笑时是什么样子的呢?

让我们一起来看一看吧。

　　1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?

　　2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

（老师小结：

微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。

微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。

那么，我们怎样把微笑留住呢？

我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。

所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）

第四课任性可不好

一、教学目的：

引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

二、教学重点：

分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

三、教学方法：

以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

四、课前准备：

1录相带、幻灯片

2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

五、教学过程：

（一）、导言

通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。

相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

（二）、新授

1.表演：

《任性的小女孩》

旁白：

这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

妈妈：

丽丽，你的功课做完了吗？

丽丽：

（自豪地）早就做完了。

妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

妈妈：

（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

丽丽：

（执拗地）不行，就是不行！

（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

旁白：

瞧，这位小女孩多任性呀！

大家可千万别学她那样。

（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？

（任性的行为）

下面请同学们讨论：

1.丽丽任性好不好？

2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？

（指几名同学回答）

3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？

请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相：

（内容大致是这样的：

一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：

下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

5.指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？

如果有，你打算今后怎样做？

（指名谈谈）

6.下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）

（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。

（）

（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。

（）

（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。

（）

同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：

怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？

（请同学发表意见）

（四）、小结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。

当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。