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0923赵涛《表达要得体》说课稿

八上第六单元之写作

《语言表达得体》说课稿

宣威市第九中学赵涛

一、说主题：

新课改背景下，语文教学不仅注重学生阅读能力和写作能力的训练和提升，而且也逐渐重视学生口语表达的水平。

近年中考也逐步加大对学生口语交际考察的比重和分值，而其中尤其注重学生口语交际当中的“语言表达要得体”考察，比如：

礼貌性用语、人物称呼、有礼貌地劝说等屡考不爽！

同时这种理念也在悄悄地改变我们所有的学科课堂，那就是在“自主、合作、探究”的教学模式下，更需要学生的表达得体的前提下，大胆发言，积极争辩！

二、说教材

1、教材地位：

语言表达得体在中考考点中主要考查学生日常生活中的口语交际能力，意在指导同学们根据不同的场合、地点，选用合适的表达方式进行交流。

题型多以情境设置的主观文字表达为主，要求学生根据相关要求作答。

若能在平时生活中多留心别人的语言，积极参加各种语文实践活动，掌握得体的说话技巧，解题时围绕表达的“四关注”分析判断，一定可以游刃有余地准确作答。

2、教学目标：

依据考纲和教材地位确定了以下学习目标及重难点：

学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等进行得体的表达。

初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等应用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容；

提高综合素养，做一个文明有礼的人。

3、教学重难点：

教学重点：

明确语言运用得体的基本要求，归纳语言运用得体的方法；

教学难点：

通过课堂、写作训练及提高语言运用得体的能力。

三、说学情

繁重的中考学业压力，信息量巨大的课堂，不同教师的课堂理念，导致学生在课堂上能自主发言，积极争辩的时间越来越少，甚至没有！

再加之现在学生在父母、长辈的溺爱之下，学生在平时的人际交往中，已很难表达得体的沟通和交流；更有甚者，当今社会，学生当中手机控、低头族的群体越来越大，学生与同学、家人、长辈、老师之间的沟通交流更是少之又少！

所以，学生的口语交际能力，学生表达的得体，均势在必行！

四、说教法、学法

基于学情，本节课我主要采用的教学方法有；情境设置法、引导归纳法、训练强化法、

学生需要运用的学法为：

讨论探究法、自主归纳法。

五、说教学过程

第一课时

一、导入：

例1：

《弥补过失》

今天中午吃饭前去洗手间，刚好看见老板从里面出来，顺口就问：

“您吃了么？

”

老板嘿嘿一笑，没答。

我猛然意识到自己说错话了。

然后去食堂吃饭，老板也在那排队打饭，为了弥补过失，我勇敢地主动打招呼道：

“还没吃啊，还以为您吃过了呢。

”

此人说话得体吗？

为什么？

——此人说话不得体，没注意场合，语言产生了歧义。

例2：

某地选美，一位小姐被选中。

这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。

当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:

“什么样子？

反正不是你这个样子。

”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：

“太好了！

你这么说我就放心了！

”观众发出了会心的一笑。

想一想：

这位美女的话得体吗？

主持人话隐含怎样的潜台词？

——美女说话不得体。

主持人隐含了这样的潜台词：

你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。

如果看上我，那就麻烦了。

例3：

著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对于一个主持人来说是再尴尬不过的事了。

只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：

“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！

”

现场观众立即报以热烈掌声。

杨澜的话得体吗？

观众为什么报以热烈掌声？

——间接赞美了观众，很得体。

机智的语言，化解了尴尬。

这几件事告诉我们：

平时说话，语言表达要得体。

（板书：

语言表达要得体）

古人说：

“舌为利害本，口是祸福门。

”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”

俗语说：

“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。

”“当着矮人，别说短话。

”

可见：

把话说好很重要。

言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人。

那么，如何说话才得体？

二、话题指导：

如何做到表达得体呢？

1.明确目的，适应需求。

不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。

比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。

例4、某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。

假定你打算应聘，请你按不同目的写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。

每句话不能超过20个字。

目的1、应聘记者：

目的2、应聘播音员：

参考答案：

1、本人口头与书面表达能力和应变能力极强；

2、本人相貌端庄，口齿清楚，具有较高的朗读水平。

2、看准对象，掌握分寸

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。

俗话说，看什么人说什么话。

由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。

同一意思，对不同的人就应有不同的说法。

一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。

例5：

《悲剧是这样产生的》

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：

“小姐，神经科治的都是些什病？

”

护士随口答道：

“多啦，都是些难治的病。

”

病人又问：

“象我这样的病多久能治好？

护士不耐烦了，回答：

“你只管好好养病，问这么多干啥。

没听说么，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。

”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

你能说说造成悲剧的原因吗？

——护士说话不看对象，不得体，导致病人失去治愈的信心。

3、分清场合，巧妙用语

文章使用的场合也是需要考虑的。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

不同的场合说不同的话。

环境场合分为四种类型：

①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。

例6、下列标语符合张贴场所环境特点的是（C）

A.争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）

B.生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）

C．陡坡，慢！

（某盘山公路下山方向）

D．失败是成功之母（某考场）

例7：

假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。

①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!

（要口语化）

②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回是：

谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。

其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。

例8：

某饭店，老先生生日宴会。

老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时主人容颜大变！

尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛十分尴尬。

这是为什么？

点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。

朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。

4、敬谦恰当，注意礼貌

遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。

再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括:

“家大”：

自己的长辈、年长的平辈。

如家父、家慈、家兄等。

“舍小”：

比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

“令外人”：

对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。

常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“惠”（如惠顾）等。

还有常用的谦词。

如“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见”等。

另外，文明礼貌十字用语要注意使用：

"请、你好、谢谢、对不起、再见"。

这十个字简洁明了，通俗易懂，充分体现了语言文明的基本形式。

在人们交往过程中，如能经常使用这十字用语，就可以避免许多不必要的误会和摩擦。

因此，文明礼貌十字用语是人际关系和谐的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体现。

例9：

下面是一位记者采访某著名作家之子说的一段开场白，其中有四处不得体。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。

我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。

您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）家父 改为您父亲或令尊  

（2）犬子 改为儿子

（3）小有名气 改为很有影响 （4）有幸 改为 应邀

例10：

王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。

请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。

要求称呼得体，表述简明，措词文雅。

（不超过40个字）

刘伯父、伯母：

  兹定于6月16日12点在阳光饭店为家父庆贺70岁寿辰，敬请届时光临。

王孝椿恭请

六月七日

一些固定的礼貌用语

（一）

•找人办事说拜托，看望别人说拜访，请人勿送说留步，请人赴约说赏光，

请人批评说请教，请人原谅说包涵，求人帮忙说劳驾，求给方便说借光。

•归还物品说奉还，书画送人说雅正，对方来信说惠书，让人保存说惠存，

自己住所说寒舍，宾客来到说光临，等候客人说恭候，未及迎接说失迎。

•赞人见解说高见，向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿，少女年纪说芳龄，

请人决定说钧裁，请人收礼说笑纳，陪伴朋友说奉陪，中途退席说失陪。

•欢迎购买说惠顾，麻烦别人说打扰，请改文章说斧正，请人指点说赐教，

请人支持说鼎力相助，希望照顾说关照，支持别人说“尽绵薄之力”“效犬马之劳”。

5、把握语体,用语妥帖

语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。

不同文体的语言差异:

记叙文——流畅生动 说明文——平实严谨议论文——准确严密

新闻稿——简洁扼要  广播稿——明白清楚   广告词——通俗凝炼

合 同——严密清楚  贺 辞——热情洋溢

语体又分:

口头语和书面语

口头语：

通俗易懂书面语：

庄重典雅

[例11]修改下面一则通知中不够得体的语言。

阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。

我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。

现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。

它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。

因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。

[参考答案]

接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。

例12：

穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。

请找出来并进行修改。

余爷爷：

惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。

现馈赠鲜花一束，祝早日康复！

小宇

6月7日

①惊悉改为获悉②造访改为探望③阁下改为您老④馈赠改为敬献

板书设计：

语言表达要得体

1、明确目的，因事制宜

2、看准对象，掌握分寸

3、分清场合，巧妙用语

4、敬谦恰当，注意礼貌

5、把握语体，用语妥帖

第二课时

例文引路，感受技法：

感谢信

尊敬的领导：

您们好！