小学英语教案模板新.docx
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小学英语教案模板新
三年级英语说课稿
Goodmorning,ladiesandgentlemen!
I’msohonoredtostandherethatIhopeallofyoucansupportme!
各位老师、评委大家好!
今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学三年级英语教学的说课。
一：
说教材
我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?
第二课时。
本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：
Howmany……canyousee?
Icansee…以及单词：
eleventwelvethirteenfourteenfifteen.
根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：
（一）语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。
并且能在活动中灵活运用。
Howmany…canyousee?
Icansee….
2、学习认读单词：
eleventwelvethirteenfourteenfifteen.
（二）语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
（三）、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
（四）、说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
和句型：
Howmany…canyousee?
Icansee….
（五）、说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用演示教学法和充分利网络资源教学法。
运用实物、图片等给学生
一个直观的的形象，再加上网络资源的动画效果。
充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。
三、说学法
1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。
这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。
在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要以鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。
是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩，演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Step1,课前热身
1）、利用网络播放Let`ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。
这样课堂气氛充分调动起来。
2）,利用网络播放Let`ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
1）、教师播放Let`slearn部分的内容，让学生感知新知。
然后教师带着满脸疑惑问：
Howmanynumberscanyousee?
Doyouknow?
自答：
Icansee15.这样一来Howmany…canyousee?
这一句式就会在情景中被输入。
2）、教师在动画画面上点击要学的新单词让学生模仿。
板书三会单词并进行教学。
3）、自己准备的图片，教师发出指令。
Eg:
Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：
Icansee…kites。
教师重复说：
Icansee…kites。
这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。
我设置以下方法进行操练：
1、练一练：
运用网络资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。
要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。
这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。
2、做一做：
把全班分成5个小组，教师发出指令。
要求学生站队报数，从1到15。
通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。
通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、作出一个chant
Catcatelevencats
Rabbitrabbittwelverabbits
Tigertigerthirteentigers
Birdbirdfourteenbirds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放,让学生对已学的知识进行回顾，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。
并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用网络资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。
让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。
以上便是我的说课，谢谢大家!
小学英语教案格式
TeachingContents（教学内容）：
（
、
步骤可以调换顺序）
TeachingObjectives/Aims（教学目标）：
（目标可选这两个词中间任一个）
1． KnowledgeAims （知识目标）：
/Knowledgeand Ability
2． AbilityAims（能力目标）：
/ProcessandMethod
3． Emotion,attitude and values（情感态度目标）：
TeachingKey/mainPoints（教学重点）：
TeachingDifficultPoints（教学难点）：
TeachingMethods（教学方法）：
TeachingAids（教具）：
TimeAllotment（课时）：
TeachingProcedures（教学过程）
StepOne Warming–up（热身准备）
StepTwoReview（复习）
Step Three Presentation（呈现）/StepThreeLead-in（引入）
Step Four Practice （操练）
Step Five Consolidation （巩固）
（巩固环节后,结束课前一般要小结“Todaywelearned……”对当堂所学的知识做一个Summary）
Step Six Homework （作业）
ATelephoneCall
I.TeachingMaterial
A:
MayIspeaktoJim,please?
B:
Sorry.He'snotathome.
A:
Whereishenow?
B:
Hewenttothebookshop.
A:
Wouldyoupleasetakeamessage?
B:
Sure.
A:
TomorrowisTeachers'Day.We'llhaveapartyatschool.
B:
Whattimeistheparty?
A:
Atthreethirtyintheafternoon.
B:
OK,I'lltellhimWhenhe'sback.
A:
Thankyou.
II.TeachingAims
1）EnablethestudentstomaketelephonecallsinEnglishand
getthemtoknowhowtobehavethemselvesonthetelephone.
2）Raisethestudents'interesttolearnEnglish.
3）Encouragethestudentstohavegoodcooperationwithoneanother.
III.Teachingcontents
1）Patterns:
MayIspeakto...?
Wouldyoupleasetakeamessage?
2）Vocabulary:
message,party,takeamessage
IV.TeachingMethods
1.Communicativeapproach/method
2.Task-basedapproach/method
3.Students-centermethod
4.Roleplayingmethod
V.TeachingAids
Fourtoytelephones,aCD-ROM,atoySantaClaus.
.TimeAllotment:
1period
.TeachingProcedures
Step1.Warming-up
Singthesong"Greetings".
Step2.PresentationPractice
1）Askthestudentstolookatthescreenandlistentothetalkbetweentheteacherandthepersoninthescreen.
2）Afterthetalk,theteachertellsthestudentshowtomakeatelephonecallinEnglish.Writethepattern"MayIspeakto...?
"ontheblackboardandteachthemhowtouseitonthephone.
3）Usingthefourtoytelephones,askthestudentstomaketelephonecallsinpairswiththefollowingpatterns:
----MayIspeakto...?
----Speaking.
Thosestudentswhodonothavetoytelephonescanusetheirpencil-boxesinstead,ortheycanputtheirfingerstotheirearsasasigntomakephonecalls.
4）Askonestudenthis/hernameandhis/herhometelephonenumber,usingthefollowingsentences:
Wouldyouplease'tellmeyourname
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