小学二年级下册美术教学计划.docx

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小学二年级下册美术教学计划

第1课各民族朋友

第一课时

一、教学目标：

1、让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。

2、通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。

3、学习用各种方法去表现。

二、重点难点：

对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。

并通过自己的概括加以表现。

三、教学准备：

·教师准备：

各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。

·学生准备：

收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）

四、教学过程：

（一）情景创设

1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。

2、教师引导语：

通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。

我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

欣赏与探索                

（1展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。

（2以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

（3介绍我了解的民族

着重介绍其三大特征：

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

（二）赏析与讨论

引导语：

这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。

观看不同的表现各种族人物的美术作品。

（三）创作与表现

分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

（四）展示评价

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等

2、互相观摩作品，并提出自己的看法。

评价建议：

1、能否通过查阅资料，自我探索学习。

2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。

第二课时

一、教学目标：

1、认知：

欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些少数民族的风土人情。

2、操作：

能基本画出少数民族的服饰特点，训练造型能力。

3、情感：

激发热爱中华民族的思想感情，体验民族大家庭的温暖。

二、重点难点：

教学重点：

学习用绘画表现少数民族的服饰文化与民族风情。

教学难点：

人物的结构，善舞民族的动态描绘，少数民族服饰特点的描绘。

三、教学准备：

课件各少数民族的人物图片资料，歌曲《爱我中华》

学生准备各种绘画工具

四、教学过程：

一、引入

1、教师可以先播放歌曲《爱我中华》，激发学生兴趣。

老师今天给大家带来了很多很多小朋友，他们都来自我们中国的各个民族，想不想认识她们呢？

2、揭示课题：

各民族朋友

二、欣赏音乐、图片，走进藏族

师：

现在就让我们从一首歌曲开始走进各民族朋友中去。

[播放音乐]

师：

谁知道这首歌唱的是什么？

生：

青藏高原。

[播放一段有关青藏高原的录象]

师：

青藏高原高山连绵、雪峰重叠、地势高峻，有世界第一高峰——珠穆朗玛峰。

这雄伟的名山大川，孕育了一个粗犷豪放的游英雄民族——藏族。

[出示图片]这位就是藏族朋友。

三、尝试寻找地理位置

师：

你知道藏族同胞主要生活在中华大地的哪儿吗？

生：

藏族自治区。

师：

你能帮老师把这位藏族同胞贴在地图上吗？

[生粘贴]

四、讨论、交流

师：

藏族有一种特殊的礼仪是什么？

生：

献哈达。

师：

谁见过哈达是什么样子的？

生：

是一条白色长巾。

师：

在拜访客人时双手献上哈达以表达自己的敬意。

今天我们班来了许多客人老师，请一位小朋友做代表向我们的客人老师献哈达。

师：

藏族朋友是非常好客的，当有贵客到来时，除了敬献哈达还会敬上一碗酥油茶，不知道那位小朋友饱过这样的口福呢？

藏族的建筑同样也有自己的特色，谁看过？

师：

[出示图片]看，藏族的建筑艺术以大大小小，规模各异的喇嘛寺最为壮观，尤其以举世闻名的布达拉宫为代表。

五、欣赏藏族服饰

师：

藏族朋友能歌善舞，他们的服饰很漂亮。

看一看藏族的服饰是什么样子？

生：

藏族女子穿绸子或布制的长袖短褂，外穿宽肥的长袍，下面穿裙子，脚穿牛皮长靴。

腰间系一条漂亮的横条围裙。

服饰深色和浅色搭配协调，以花卉为重要为图样。

男子常常袒露出右肩便于活动。

将两袖系在腰间。

六、诵读民歌，了解蒙古族

师：

拜访完了藏族朋友，下面让我们一起来读一读这首从北朝就流传下来的古老民歌。

生：

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

师：

这首诗歌展现了哪儿的美景？

生：

牛羊遍地的大草原。

师：

就有这样一个世世代代生活在大草原上的勤劳勇敢、富于传奇色彩的民族——蒙古族。

七、讨论、交流

[出示图片]

师：

这位就是蒙古族朋友，你知道他们居住在哪儿吗？

生：

内蒙古自治区。

[并粘贴在地图上]

师：

说到蒙古族刘老师不禁想起了蒙古部落的一位有名首领。

你知道是谁吗？

生：

铁木真/成吉思汗。

师：

他被毛主席称为“一代天骄”。

师：

我想此刻小朋友一定也会想到不少有关蒙古族的特色，你能说一说吗？

生：

蒙古包。

师：

[出示图片]这就是蒙古包，汉文译为“穹庐“

生：

他们吃奶茶、羊肉。

生：

他们喜欢骑马。

师：

他们的祖先曾骑着马四处征战，创造了英雄业绩。

他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。

蒙古族盛行的体育运动之一就是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》，连连最有名的乐器也叫马头琴。

因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。

七、欣赏蒙古族服饰

师：

仔细观察蒙古族服饰的特色。

[欣赏图片]

生：

蒙古族衣服斜筘扣子，高领、长袖、宽大、镶边，下摆不开叉的长袍，图案以几何形为主，蒙古女子头戴精巧漂亮的头饰。

八、全班起跳傣族孔雀舞

师：

谁知道这又是哪个民族的朋友？

生：

傣族。

师：

傣族是云南特有的民族，他们生活在美丽、富饶的西双版纳。

傣族朋友的孔雀舞跳的非常精彩。

她那优美的舞姿，把孔雀这种美丽的动物模拟的惟妙惟肖，把观众带进了诗一般的境界。

让我们随着音乐跳一跳孔雀舞。

[生全班起跳]

师：

看着小朋友跳舞，刘老师很自然的想到过节。

傣族最隆重的节是什么节？

生：

泼水节。

[播放一段傣族朋友过泼水节的录象]

师：

泼水节有什么特殊的含义呢？

生：

泼水节这天人们以清水相互泼洒，以示祝福，希望把过去一年中的疾病和灾难送走，乞求在新的一年里风调雨顺，五谷丰硕。

九、欣赏傣族服饰

师：

傣族女子的舞姿优美，服饰也同样美丽，让我们来欣赏他们的美丽服饰。

[欣赏图片]

生：

她们穿着花色或深色的筒裙，上面穿无领的短衫或背心，梳高发际，戴花。

十、感受、欣赏

师：

除此之外，你还知道那些民族？

生：

朝鲜族、回族、苗族……[师粘贴相应的图片]

师：

今天刘老师还特别带了一些各民族的服饰请小朋友来穿一穿、戴一戴，亲生感受各民族服饰的魅力。

[学生体验]

师：

你穿的是哪个民族的服饰？

有什么特色？

十一、小结

师：

每个民族的朋友都是能歌善舞的，所以他们的服饰都是美丽、独特的。

北方天气寒冷，北方各民族服饰以棉制、皮质的袍子、棉衣为主。

南方天气炎热，南方各民族以轻薄的丝制衣服为主。

十二、示范画法

师：

如果能把这么美丽的服饰画出来那一定很有意义。

下面刘老师就以藏族朋友为例，教小朋友如何来画。

首先用黄笔简略的画出大体轮廓。

注意头部不能画太大。

藏族女子梳了许多小辫，开始我们不要仔细去刻画，只要画出外形。

身穿大袍子，腰间系一条围裙，同样用简单的线条去画，画是反复调整。

下面，我们在大形的基础上用黑笔仔细画出细节。

大胆去画，不要心急。

最后涂色，根据各民族的服饰传统，涂上相近色或对比色。

十三、绘画创作

选一个民族的朋友试着画出来。

[播放音乐，图片]

十四、评价

[展示作品]

师：

你画的是哪个民族的朋友？

应该粘贴在地图的哪儿？

他们的服饰有什么特色？

你为什么喜欢？

生：

介绍作品。

师：

千百年来，各民族人民在中华大地上繁衍、生息，长期的共同奋斗使各民族结成息息相关的兄弟关系。

但有一些少数民族地区还是比较落后的，因此中央政府制定了一系列的西部大开发计划，帮助各民族朋友开发资源，共同繁荣。

教学反思：

第2课各种族朋友

第一课时

一、教学目标：

1、认知领域：

了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。

2、操作领域：

观察不同种族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。

3、情感领域：

引导学生参与文化的继承与交流，从中认识美术、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

二、教学重难点:

教学重点：

了解各种族特征和种族文化和风俗习惯。

教学难点：

用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。

三、教学准备：

教师：

收集各种族的知识和图片，课件。

学生：

准备各种绘画、手工工具

四、教学过程：

（一）、画面导入，激发兴趣

1、上节课我们认识了中华各民族朋友，今天老师又带来了几位新朋友，我们一起来认识一下。

2、提问：

你认识他们吗？

总结：

看来，同学们对世界各种族朋友的了解真不少呢！

那你能找出这些外国朋友和我们中国人有什么不同吗？

（从皮肤、发色、眼睛、脸形、五官上进行引导观察）

3、体问：

你知道各种族的差异是怎么产生的吗？

  总结：

由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。

如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。

所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。

而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。

他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。

这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

4、揭示课题，书写板书

师：

你还想了解更多不同种族朋友的知识吗？

今天我们就来学习《各种族朋友》。

（二）、讲授新课

1、游戏：

你知道吗？

（1）、师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜。

（2）、以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人。

（3）、以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

（4）、介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：

相貌特征、服装打扮、风俗习惯。

2、创作与表现

（1）、师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

（2）、教师示范，并强调注意点：

A、抓住特征

B、概括特征

C、夸张特征（注重细节）

（3）、学生尝试用各种方法大胆表现。

（4）、老师提示：

A、用简练的线条和色彩来表现。

B、表现时抓住人物的外形及服饰特点。

3、反思与评价           

（1）、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那

就更好了。

”

（2）、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

第二课时

一、      教学目标:

1、认知：

了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。

2、操作：

观察不同民族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。

3、情感：

引导学生参与文化的传承与交流，从中认识美术，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

二、

二、教学重点难点：

教学重点：

了解各种族的外貌特征和种族文化、种族习惯。

教学难点：

用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。

三、教学准备：

教师准备：

奥运会的五环标志，各种族人物图片

学生准备：

了解不同人种的风俗习惯，彩笔。

四、教学过程:

一、世界种族我知道。

A、引导学生介绍课程资源，了解世界种族的知识，收集各种有关世界种族的知识和图片，说出个种族