第五单元生物圈中的其他生物教学设计.docx
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第五单元生物圈中的其他生物教学设计
《生物学》八年级·下册
第五单元生物圈中的其他生物
☆5.1动物的主要类群
∮5.1.1腔肠动物和扁形动物
年级
八年级
科目
生物
时间
2013-8-28
主备人
备课组签名
【教学目标】
1.腔肠动物、扁形动物的形态结构和主要特征
2.常见的腔肠动物和扁形动物
3.腔肠动物、扁形动物和人类的关系
【教学重点和难点】
1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2.涡虫的形态结构和腔肠动物的主要特征
【课时安排】
2课时完成
【教学准备】
教材、练习册、教学用图、多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭示目标：
被称为“海中之花”的海葵，乍看宛如艳丽的花朵，然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们是如何获取食物的呢？
下面我们就通过学习两类水中生活的动物来了解它们。
本节课的学习目标是（教师口述）
学习目标：
1、腔肠动物的形态结构和主要特征
2、常见的腔肠动物
3.腔肠动物和人类的关系
二、自学指导（课件出示）
1、水螅的生活环境是怎样的？
它的形态如何？
2、水螅的体壁如何，由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？
3、腔肠动物的主要特征及其与人类的关系
请阅读课本P3--P5,对上面的问题进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
课本P7练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题
2.选做题：
练习册部分题选做
3.思考题：
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
6、课后小结
第二课时
一、创设情境，揭示目标：
接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类水中生活的动物，扁形动物，这是一种多细胞动物，而且是最低级的多细胞动物。
本节课的学习目标是（教师口述）
学习目标：
1、扁形动物的形态结构和主要特征
2、常见的扁形动物
3.扁形动物和人类的关系
二、自学指导（课件出示）
1、涡虫的生活环境是怎样的？
它的形态如何？
2、涡虫的体壁如何，由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？
3、扁形动物的主要特征及其与人类的关系
请阅读课本P6--P7,对上面的问题进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
课本P7练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题
2.选做题：
练习册部分题选做
3.思考题：
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
六、课后小结
∮5.1.2线形动物和环节动物
年级
八年级
科目
生物
时间
2013-09-01
主备人
备课组签名
【教学目标】
1.线形动物、环节动物的形态结构和主要特征
2.常见的线形动物和环节动物
3.线形动物和环节动物与人类的关系
【教学重点和难点】
1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
3、线形动物和环节动物的主要特征
【课时安排】
2课时完成
【教学准备】
教材、练习册、教学用图、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水、多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭示目标：
你知道蛔虫吗？
蛔虫寄生在人体的什么器官内？
为什么儿童容易得蛔虫病？
下面我们就通过学习来了解线形动物的特征。
本节课的学习目标是（教师口述）
学习目标：
1、线形动物的形态结构和主要特征
2、常见的线形动物
3、线形动物和人类的关系
二、自学指导（课件出示）
1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同？
蛔虫的生活环境是怎样的？
它的形态如何？
体色和体表有什么特征。
2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？
3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？
5、如何预防蛔虫病？
请阅读课本P8--P9,对上面的问题进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
课本P11练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题
2.选做题：
练习册部分题选做
3.思考题：
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
六、课后小结
第二课时
一、创设情境，揭示目标：
接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类动物，环节动物，这又是一种多细胞动物，其代表性动物是蚯蚓。
那么，蚯蚓为什么被称为环节动物？
它的身体结构有什么特点？
本节课的学习目标是（教师口述）
学习目标：
1、环节动物的形态结构和主要特征
2、常见的环节动物
3.环节动物和人类的关系
二、自学指导（课件出示）
1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。
蚯蚓的身体是否分节?
在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？
2、用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？
触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？
3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?
4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？
为什么？
请阅读课本P9--P11,对上面的问题进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
课本P7练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题
2.选做题：
练习册部分题选做
3.思考题：
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
六、课后小结
∮5.1.3软体动物和节肢动物
年级
八年级
科目
生物
时间
2013-09-05
主备人
备课组签名
【教学目标】
1.软体动物、节肢动物的形态结构和主要特征
2.常见的软体动物和节肢动物
3.软体动物和节肢动物与人类的关系
【教学重点和难点】
1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
3、软体动物和节肢动物的主要特征
【课时安排】
2课时完成
【教学准备】
教材、练习册、教学用图、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水、多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭示目标：
你喜欢贝壳吗？
长有贝壳的动物是什么样子的？
坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
下面我们就通过学习来了解软体动物的特征。
本节课的学习目标是（教师口述）
学习目标：
1、软体动物的形态结构和主要特征
2、常见的软体动物
3、软体动物和人类的关系
二、自学指导（课件出示）
1、你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管的？
2、双壳类动物的运动器官、呼吸器官分别是什么？
3、双壳类动物是怎样摄食的？
请阅读课本P12--P13,对上面的问题进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
课本P17练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题
2.选做题：
练习册部分题选做
3.思考题：
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
六、课后小结
第二课时
一、创设情境，揭示目标：
接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类动物，节肢动物，这又是一种多细胞动物，其代表性动物是蚯蚓。
那么，蚯蚓为什么被称为节肢动物？
它的身体结构有什么特点？
本节课的学习目标是（教师口述）
学习目标：
1、节肢动物的形态结构和主要特征
2、常见的节肢动物
3、节肢动物和人类的关系
二、自学指导（课件出示）
观看课本图片：
完成P15表格
思索：
你能归纳出表中所有动物的共同特征吗？
请阅读课本P14--P17,对上面的问题进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
课本P17练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题；再完成下表：
2.选做题：
练习册部分题选做
3.思考题：
对本节所学内容进行深入细致的思索掌握
六、课后小结
∮5.1.4鱼类
年级
八年级
科目
生物
时间
2013-09-12
主备人
备课组签名
【教学目标】
1.鱼类动物的形态结构和主要特征
2.常见的鱼类动物
3.鱼类动物与人类的关系
【教学重点和难点】
1、鱼类适于水域生活的形态、结构和生理特点；
2、鱼类动物的主要特征
【课时安排】
1课时完成
【教学准备】
教材、练习册、教学用图、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，揭示目标：
前面几节课我们都学的是无脊椎动物，从这节课开始我们将进入脊椎动物的学习。
你能区分课本P19图中的鲫鱼的脊柱和脊椎骨吗？
你能判断一种动物有无脊柱吗？
举例说明什么是无脊椎动物和脊椎动物。
本节课的学习目标是（教师口述）
1、鱼的主要特征是什么？
2、鱼与人类的生活有什么关系？
二、自学指导（课件出示）
1、我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？
2、我国常见的海洋鱼有哪些？
3、鱼的主要特征是什么？
鱼与人类的生活有什么关系？
请阅读课本P19--P24,对上面的问题可以合作讨论，进行解答。
三、学生自学，教师巡视。
1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。
2、学生练习（出示问题）。
◎鱼适于水中生活两个至关重要的特点：
1）能靠游泳来获取食物和防御敌害；2）能在水中呼吸。
◎合作完成P22讨论T1-4：
1）外形大多呈流线型，有利于减少阻力；2）不全面；
3）从鳃盖流出；流出的水溶解的气体成分是氧气由多变少；二氧化碳由少变多
4）鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管。
课本P24练习题及练习册题选作。
四、引导更正，指导运用
1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正
2、请学生之间相互检查更正
3、学生讨论、评判，归纳总结。
五、课堂练习
1.必做题：
课本节后练习题
◎课本练习：
1）流线型、常有鳞片覆盖、鳃、游泳；
2）章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼（属于软体动物）
3）黎明前，植物呼吸作用强，光合作用弱，鱼跃出水面吸氧；
天亮后，植物光合作用强，水中氧气足够。
4）溶
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