小学一年级上册音乐教案.docx

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小学一年级上册音乐教案

小学一年级音乐教案

第一课耳朵的故事

教学目标

1对自然界和生活中的各种声音械胶闷婧陀腥ぃ⑶夷芄挥米约旱纳衾唇心７拢?

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2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。

教学难点声音的表现与创作。

教学准备

音响、课件、道具、头饰。

教学过程

一、感受

1、导入

师：

小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：

“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。

”

生：

耳朵。

师：

对，耳朵。

师：

爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？

生：

小小耳朵用来听声音。

师：

对，耳朵可以听声音。

如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。

不信呀，我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听！

2、听音乐（出示课件）

师：

这是什么声音？

（门铃声）

生：

门铃声。

师：

对！

我们到“声音屋”作客，进门要先按——“门铃！

”小朋友们真懂礼貌。

可是小主人不在，怎么办呢？

想个办法。

（电话铃声）这是干什么？

生：

打电话！

师：

你会打电话吗？

我们一块儿给小主人打个电话吧。

（唱《打电话》）

师：

“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。

可是它离这里很远，怎么回来呢？

（魔托车声）小主人骑着摩托车回来了。

瞧！

（老师手持小木偶）它呀，就是“声音屋”的小主人，它在跟小朋友们打招呼呢！

小主人：

小朋友们你们好！

欢迎你们到“声音屋”作客。

让我带你们去参观吧！

这里面有好多好多声音，你能听出来吗？

（听各种声音：

钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等）

二、体验

1请小朋友上台模仿各种声音

师：

小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。

其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。

除了这些声音你还听过那些声音？

你能模仿出来吗？

2律动（音乐《两只小耳朵》）

师：

小朋友学得真像。

下面请大家跟老师一块儿来轻松一下，请你跟我一起做。

三、表现

1导入

师：

从“声音屋”出来，小主人将带你们到一个更好玩的地方去。

（出示课件）上哪儿去呢？

你们猜猜？

对，到“小动物快活林”。

那儿的小动物们听说小朋友来了，都纷纷跑出来迎接。

到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们听听它们的叫声，看看它们是水？

（猫、鸭小青蛙）接着小熊、小兔也来了，它们一边走一边（锣鼓声）在敲锣打鼓地欢迎你们呢！

这时远处又跑来了两只小动物，老远就在跟你们招呼，听一听，它们是睡呢？

（狗、公鸡）出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴，好多好多小动物。

“小动物快活林”一下子热闹起来，小鸟高兴地唱起了歌（放音乐）。

小鸟是怎么唱的？

我们一块儿来学一学。

生：

渣渣渣。

师：

小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

我们一块儿来学学好吗？

你想学谁？

它是怎么唱歌的？

2模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

师：

歌声还没停，小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。

表演什么呢？

小朋友们先捂上眼睛，让它们准备一下。

3听辩同时发出的声音（请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓）

师：

表演开始了，你们能听出它们在干什么吗？

我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗？

（即兴填词）

4演唱歌曲《两只小耳朵》

师：

小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？

好，我们一起来唱歌吧！

你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

四、创作

师：

小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！

不过，时间不早了，我们该回家了。

问问小主人，我们坐什么回家？

小主人：

你们听！

这是什么声音？

（火车鸣笛、开动的声音）

生答：

火车！

师：

你回开火车吗？

谁来学学火车怎么开的？

（让学生用声音和动作来进行声音的造型）

师：

好了，我们一起来开动自己的小火车回家。

小朋友们赶快到火车站来集合。

小主人来当我们的火车头。

准备好了没有？

预备，出发！

五、课堂小结

师：

到家了！

小朋友们，今天我们到了奇妙的“声音屋”，听到了很多的声音，还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏，你们开心吗？

请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。

好了，让我们跟小主人说再见吧，ByeBye！

第二课谁的歌儿多

教学内容：

1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》

教学目标：

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：

使每位学生都获得了一份自信——“我能行！

”

教具准备：

录音机电脑小奖品

课时安排：

一课时

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。

老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四下课学生随音乐出教室！

二课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1请学生看黑板：

三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

2请学生上台表演：

快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩

四节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

第三课小鸟狮王

教学内容：

1音乐听赏

2音乐游戏《什么动物出来玩》

教学目标：

1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析：

1教学重点：

让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2教学难点：

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2师生问好

二唱一唱动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快了》

三新授

1听音乐找动物

a让学生看电视上的动物

小鸟大象猫乌龟鱼鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。

b听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听

c说一说

学生说说各种音乐的不同特征

d听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2欣赏音乐《小鸟》《狮王》

a老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活

b老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉

c表演

全体学生随音乐在教室表演

四小结评红花

五随音乐下课

二课时

教学过程：

一组织教学

师生共唱

1＝C2\4

边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|51

75|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二复习

1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《两只小耳朵》《数鸭子》

《我快乐》《布娃娃睡着了》

2老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三学唱歌曲《什么动物出来玩》

1播放音乐，老师进行表演

2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演

3学生边唱边表演

4分成几组进行练习

5上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例：

讲台

小鸡小兔

小猫小鸟

唱歌

6老师点评

7创作表演

师：

小朋友还想到了其他的小动物吗？

可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

生创作演唱

四评比

五小结下课

生随音乐出教室

板书设计：

动物王国

狮王：

威武

小鸟;灵巧

第四课小青蛙找家

教学目标：

　　l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

。

教学重点：

学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：

　　1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二,导言:

同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一

下吗?

（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。

（打一动物）

回答后，总结:

妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？

（小蝌蚪）。

对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。

有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：

只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……（课件展示FLASH）

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导:

把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）

3创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?

最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!

它们在唱什么呢?

（录音机范唱）（开光盘课件,小青蛙找家）

2展示歌词，学习按节奏读歌词。

3学唱歌曲。

4全体学生演唱

5歌曲处理。

启发学生说说演唱时你想到了什么？

编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

带入感情,完整演唱:

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

（电子琴伴奏）

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

（带入小青蛙的动作,跟着课件再唱）

四、音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？

（表演）

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?

（律动）

五,编创歌曲

小青蛙们,找到了家，你们开心吗?

森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。

他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

瞧!

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，（出示小鸟的图片）所以我给他编了一首《小黄莺找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师：

你身边的小动物可爱吗？

现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。

]

（学生分组编创，教师巡回指导）

师：

时间到了,同学们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：

你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。

比一比，哪个小组得到的小花最多.

六,小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。

这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。

现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!

（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）

第五课唱唱跳跳去旅游

教学目标：

一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演

二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》

三、能与同学合作，创造性地表现歌曲情境

教学重点难点：

通过演唱与表演培养学生的合作能力，想象能力，表现能力，创造能力

教学过程：

一、组织教学（律动）

二、创设情境、激发兴趣

1、导言：

同学们，你们喜欢旅游吗？

谁来说说你去过什么地方？

那里的景色怎样？

今天，老师来作你们的导游，带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看，你们高兴吗？

（教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏）

2、师：

同学们，美丽的桂林到了，你们看

（演示课件，教师介绍桂林山水，接着启发学生谈感受）

3、同学们，我们的祖国富源辽阔，景色怡人，桂林的山山水水让我们陶醉。

那么，我们家乡——科尔沁区大草原的景色也非常美丽，你们想不想看看？

现在老师继续做你们的导游，我们一同去郊外看看。

三、学唱歌曲《郊游》

1、同学们，老师有一首歌好听的儿歌，我们边走边学好不好？

2、学习歌词

3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色，并要求学生用肢体动作来表现。

4、唱词：

方法：

教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价

5、变换形式唱，激发兴趣，提高演唱水平

师：

同学们，我们动听的歌声引来了几位小客人，我们欢迎它们一起唱好吗？

（小蝴蝶、小青蛙、小鱼）

四、歌曲情境表现

师：

同学们，你们能演唱这么好听的歌，老师真为你们高兴，你们能用动作来表现歌中的情境吗？

（学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀）

五、课堂小结

同学们，今天的旅游我们的收获可真大，我们不仅欣赏了桂林山水，而且还浏览了家乡的风貌，同时，又学会了一首歌曲并进行了情境创设，你们可真了不起，希望你们继续努力，将来把我们的祖国，我们的家乡建设得更加富饶、美丽，你们有信心吗？

最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧！

第六课办家家

教学设想:

办家家是小学一年级音乐教材中的一个内容,是由音乐游戏《办家家》和歌表演《买菜》组成。

先通过去“买菜”，了解买菜的经过，认识蔬菜品种后，再“办家家”，从中知道办家家的方法与过程，体验、表现温馨、美好的家庭氛围和团结合作之情。

教学中注重培养学生对音乐的喜爱，丰富情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣与能力。

并让学生互相评价，有助于成为评价主体，提高评价能力。

教学目标：

1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌；

2、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

3、能与同学合作，创造性地表演音乐游戏《办家家》。

教学流程:

歌曲表演《买菜》

一、谈一谈

引导学生说说回家后是否就能吃到美味的饭菜。

【从生活实际入手】

请个别学生说说。

“那么，你们知道妈妈做饭之前先到市场干什么？

”（买菜）“对啦，就是要到市场买菜啦，你们有跟爸爸妈妈买菜吗？

我想请同学告诉我，好不好？

”

学生与学生自由交流。

学生与老师交流。

【由亲身体验入手，调动他们的学习积极性，使他们对学唱《买菜》这首歌产生强烈的兴趣。

】

二、说说唱唱

引导学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象。

重点指导念白部分要短促、跳跃，有弹性。

结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之意。

三、创编动作

学生自由根据乐句创编简单的形体动作，如：

说的部分可边说边掰手指数数；“嗨”可配上双手拍膝后朝两边摊开的动作。

【通过创编动作，充分发挥学生的创造能力。

】

音乐游戏《办家家》：

我们做过“买菜”游戏后，我们来再做个音乐游戏《办家家》，“做爸爸，做妈妈，一起来，办家家”。

（1）大家来唱唱

教师范唱歌曲:

教师带领学生学唱歌曲，把学生分成甲、乙两组。

引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词，如“蒸”、“炒”可换为“煎”、“煮等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“猪肉”、“青菜”等。

【先学会歌曲，为以下的游戏打下基础，更加熟练、轻松。

】

（2）准备

每小组协商讨论后，各派两人（一男一女）分别演唱甲、乙的乐句，小组其他同学唱齐唱部分，念白地方各编歌词。

（3）游戏

“好啦，你们的爸爸妈妈已经准备好了，你们也准备好了吗？

我们先来看看他们这一组的表演。

”

特定组表演:

“看过这组同学表演后，全体同学都来一次表演，看哪个小朋友表演最好，评出‘幸福之家’或‘温馨之家’”。

评奖激励：

自平、互评、师评相结合，奖励大红花。

【小小奖励是动力，不仅体现成功愉悦，大大提高学生的创造、交往能力。

】

活动延伸：

鼓励学生回家后可与兄弟姐妹做此游戏，并且帮助父母做些力所能及的劳动。

活动反馈:

通过活动的开展，培养了学生对音乐的喜爱，丰富了他们的情感体验，激发了他们表现美和创造美的情趣。

充分提高了学生自我评价和互相评价的能力。

在整个活动过程中，学生时时、事事都非常积极、踊跃。

尤其在“买菜”活动和创编动作时，学生闷简直像真的到了市场买菜一样，尽情地说笑，尽情地买卖，充分体现出他们是活动的主体地位。

第七课做一做，敲一敲

教学目标：

1、通过动手实际敲击，听辨各种物品敲击的声音。

2、认识沙锤、碰铃两种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，通过探究并能自制乐器为歌曲即兴伴奏。

3、能利用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器，并在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。

4、学习歌曲《小乐手》，并能为其伴奏。

教学重难点：

1、通过认识各种物品的音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

2、学生能用自制的打击乐器进行即兴伴奏。

3、能够用自制的打击乐器为歌曲《小乐手》伴奏。

教具准备：

课件、碰铃、沙锤、电子琴、玻璃杯、铁勺。

课时：

第一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生合作唱《师生问好歌》。

2、歌表演《两只小耳朵》。

二、听辨声音（课件）

三、探索、引导

1、介绍自带物品。

师：

同学们，刚才老师看你们带来许多东西，能让我参观一下吗？

谁想给大家介绍一下？

（生拿出自带物品，很有兴趣的向大家介绍。

）

2、敲击物品，辨出其声音特点。

（板书：

敲一敲）

师：

这么多不同的物品！

现在我们来敲一敲，认真地听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？

（学生敲击，仔细听辨声音。

）

师：

这些物品敲击出来的声音一样吗？

师小结：

通过比较，我们知道了不同的特品敲击出来的声音各不相同，各有各的特点。

[设计意图：

根据学生好玩、好动、好奇心强的年龄特点，通过开放式的探索过程，激发了学生对声音世界的好奇心和探索的欲望，使他们亲身感受并经历探索的过程，调动了学生的积极性。

]

四、启发创造

（一）、认识碰铃，并用其伴奏。

出示碰铃，引导学生听其声音并模仿。

1、引导学生敲一敲、听一听、找一找最像碰铃声音的物品。

2、为童谣伴奏

师：

按下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？

（板书——敲一敲）

师：

你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏）

4、学习《小乐手》第一段

师：

小乐手们可真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师弹琴教唱《小乐手》第一段。

）

（二）、识识沙锤、创造沙锤并有其伴奏。

1、出示沙锤，听其声音，并模仿。

师：

听到这声音让你想到了什么？

仿佛看到了什么？

生：

像下雨。

2、自制沙锤

引导、鼓励学生用身带的物品制作沙锤。

3、用自制沙锤为童谣伴奏（教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏。

）

4唱《不乐手》第一段，并用沙锤为其伴奏。

[设计意图：

这一过程，充分发掘学生的听力、观察力、想像力和创造力，给予学生自主创造的空间，使学生亲身体验感受到创造的过程，引导学生利用自带的物品来制作打击乐器，并为歌曲伴奏，从而突破了难点，使学生在玩中学到了知识。

增强了学生的学习兴趣。

]

五、展示、表演

分角色演唱歌曲，并自制打击乐器为其伴奏。

[设计意图：

为学生提供展现自我的机会。

提高表演能力。

]

课后反思：

本堂课教学设计以感受体验、探究创造为主题，以学生发展为本，面向全体学生，把激发和培养学生兴趣放在首位，注重创新和创造能力的培养。

从学生的实际年龄特点出发，引导他们亲自动手实际探索，亲手制作打击乐器，并鼓励他们用自己制作的打击乐器为歌曲即兴伴奏，使学生在玩玩乐乐中获取知识。

第八课放牛歌

教学内容

歌曲《放牛歌》

课时

1课时

教学目标

1.启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

2.通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

3.认识鼓、镲，学会其敲击方法。

重点难点

目的1

最后两乐句

教具准备

手风琴、录音机、磁带、图片

实践活动动

聆听、演唱、律动、表演

板书设计

《放牛歌》

xx|xxx|xx|xxx|

（师）云儿怎样飞（生）云儿轻轻飞

课后小结

教

学

过

程

设

计

含

时

间

分

配

教师活动时间约10分钟

学生活动时间约30分钟

★一、激情引趣：

（5’）

师：

放录音讲故事

问：

听听是谁先敲门的？

生：

听故事后回答

兔妈妈先敲门，小兔后敲门。

师：

出示兔妈妈图xxxx

出示小兔图xxxxxo

生：

学生模仿敲门动作

生：

学生自己创编敲门的新动作。