北师大版三年级语文下册教案 《中国石》教学设计之一Word文档格式.docx

北师大版三年级语文下册教案 《中国石》教学设计之一Word文档格式.docx

《北师大版三年级语文下册教案 《中国石》教学设计之一Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级语文下册教案 《中国石》教学设计之一Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

驻（zh））守：

部队驻扎某地（课文中指戈壁滩）进行防守。

戈（g5）壁滩：

戈的本意是古代兵器，也指姓。

词意见教案后资料。

积聚（j））：

积累。

姗姗来迟：

姗姗，形容走路缓慢从容。

指人迟迟到来。

课文中用来形容春雨延迟到初夏才下，表达战士们盼雨的心情。

洗润（r）n）：

润，湿润。

课文中指戈壁滩被雨水冲洗得湿润起来。

大漠（m^）：

漠，沙石覆盖的地区。

课文中指部队驻守的戈壁滩。

瑰（gu9）丽：

瑰，珍奇。

课文中形容戈壁滩雨后的朝霞异常美丽。

朝霞（xi2）：

霞，因受日光斜照而显出红、橙、黄等颜色的云。

课文中指戈壁滩上日出时东方的云霞。

倾泻（xi8）：

泻，液体快流。

课文中形容朝霞像从高处流下大量的水，很快布满了滩上。

裸（lu%）露：

裸，露出，没有遮盖。

课文中指滩上的石头没有东西遮盖，极易看出它们的光彩。

俯（f（）身：

俯，头低下。

课文中指低下身子选择可心的石头。

咚咚（d#ng）：

象声词，像敲鼓的声音。

勒勒（l8）车：

一种由牛或骆驼拉的板车，草原和戈壁滩比较需要。

邀（y1o）：

邀请。

课文中指赶车的小姑娘邀请我到珍珠泉洗石头。

昭（zh1o）君出塞（s4i）：

（见教案后资料）

饮（y!

n）水：

饮，喝。

课文中指昭君出塞路过珍珠泉边喝水。

苦涩（s8）：

涩，舌头感到不滑润不好受的滋味。

课文中形容水又苦又涩。

肖（xi4o）形石：

肖，相似。

课文中指像雄鸡形状的天然石。

肖，这里不要读xi1o。

的音。

版（b3n）图：

版，有文字或图形，供印刷用的底子。

课文中指我国的领土。

不禁（j9n）：

禁，忍住。

不要读成禁（j@n）止的禁的音。

课文中指我看见肖形石像祖国版图，忍不住喊出应该叫中国石。

傲（4o）然：

傲，骄傲和自豪。

课文中形容像祖国版图的雄鸡，坚强不屈地挺立着。

不仅（j!

n）：

连词，同不但，用在前一半句子，后一半句子里常用而且、还等呼应，表示句子的意思更进一层。

皱痕（h6n）：

课文中指中国石表面皱起来的印儿跟祖国大陆的地貌相似。

祁（q0）连山：

我国青海省南部，甘肃省西部山脉，海拔4000米。

吐鲁番盆地：

×

区东部，是我国最低的地方。

盛产棉花、葡萄、哈密瓜。

依偎（w5i）：

偎，紧挨着。

课文中指台湾、海南两颗肖形石，紧*祖国大陆。

岛屿（y（）：

屿，小岛。

岛的总称，课文中指台湾、海南等。

稀罕（h3n）：

罕，少见。

课文中指中国石是大家希奇少见的事物。

这里的罕读时要儿化。

盛誉（y））：

誉，名誉，名声。

课文中指中国石获得最佳宝石的极大荣誉。

奉（f8ng）为至宝：

奉，尊重。

课文中指把中国石尊重为最珍贵的宝物。

快慰（w8i）：

慰，安慰。

课文中指战士夜里站岗放哨时，摸到中国石，心里就感到痛快和安慰。

3．指名读课文，注意生字新词的读音，以下各字注意不要误读：

散（s4n）布和散（s3n）落的散读音不同；

像看稀罕似（sh@）的中的似，不要读成s@；

虽（su9）然的虽不要读成su0；

大伙的伙应读儿化韵。

（二）通观全文，在了解本课主要事件基础上，读懂每个自然段，练习概括自然段段意。

提示：

一种方法，确定谁，做什么或什么，怎么样；

一种方法，分清主次，抓住主要的。

步骤：

先了解自然段共几句话；

再了解每一句话说了什么；

再看哪一句是主要的，并画上记号。

概括自然段段意时，可以摘录原句，可以把重点词语、短句拼凑成一两句话，或根据主要内容，编写段意。

1．概括自然段段意：

第1自然段：

战士们常常拣石头，还举行赛石会。

第2自然段：

一个初夏的早晨，我奔出营房拣石头。

第3自然段：

我把可心的石头一颗颗拣起来。

第4自然段：

赶车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石头。

第5自然段：

我们舀泉水洗石头，发现一块像祖国版图形状的中国石。

第6自然段：

中国石正像祖国版图傲然挺立的雄鸡。

第7自然段：

中国石表面皱痕与祖国大陆地貌相似。

第8自然段：

大伙精心保管中国石。

第9自然段：

赛石会上，中国石赢得了最佳宝石的盛誉。

战士们感到祖国就在我们身边。

2．引导讨论划分结构段：

①内容一致或紧密相关的应归并为一大段。

（一般表现为相关的地点、相同的时间或较集中的情节。

）②个别自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不紧密相关，有独到的意思，就单独提升为一大段。

第一段（第1自然段）：

第二段（第2～7自然段）：

我拣到一块中国石。

第三段（第8～9自然段）：

战士们喜爱并精心保管中国石。

3．议论一下为什么这样分段：

①第1自然段为什么需要独立成段（第一段）？

（第1自然段是文章的开头，它交代了两点：

战士们驻守的戈壁滩上，沙海和碎石是环境特点。

因此，战士们拣石、赛石就成了他们的重要活动内容。

这一段既交代了事情发生的环境特点，又总括说明课文的主要内容，给中国石的故事做了铺垫。

②为什么第2～7自然段可以归并为第二段？

第8、9两个自然段可以归并为第三段？

（第二段从第2～7自然段，写了拣中国石的经过。

第三段，也就是第8、9两个自然段，写了大伙兴奋地观赏中国石，精心保管中国石和赛石会上中国石屡屡夺魁。

从时间和地点的转换上，也不难看出两个段落的不同：

前者是一个初夏的早晨，地点在营房以外的大漠之上；

后者是在我拣到中国石之后，已经回到了哨所，以及在以后的赛石会上，中国石屡屡取胜和对大家的鼓舞等，是哨所里的活动。

4．小结。

根据表达的需要，文章一般都要分段的。

学习分段，归纳段意，是读懂全文，领会内容的必要手段。

练习好分段、归纳段意，重要的是要先通观全文，了解全文大意，再认真读懂每一个自然段，通过归并自然段，划分段落；

再从自然段的归纳、提炼中，抓住主要内容，用简练的语言写出大段段意。

（三）质疑问难后，指名读课文（注意自然段、特别是大段之间，停顿时间要长些。

第二课时

（一）依据思考练习第1题要求，引导学生深入了解课文二、三段内容，体会我和小姑娘发现雄鸡形的石头中国石及观赏中国石特点的激动感情。

（二）有感情地朗读课文。

体会我和小姑娘发现雄鸡形石的激动心情及为它命名为中国石的原因。

（一）阅读分析第一段。

1．读，即第一段开头。

说说上节课归纳的段意。

（战士们常常拣石头，还举行赛石会，我也成了石头迷。

2．结合句子的内容，解释（可以查工具书）举目、沙海的海、漫滩的漫和可心。

（举目是抬眼四处望无边的沙海。

沙海的海，形容沙漠无边。

漫滩的漫是到处都有石头。

可心是指满意的石头。

3．提问：

读了文章的开头段，我们了解到文章的主人公，也就是中心人物是谁？

（边防战士）

还了解到边防战士休息时常常做的一件什么事？

（拣石头）

还知道了故事发生的地点是什么地方？

（戈壁滩）

戈壁滩是个什么样的地方？

（教师根据教案资料（见后）再适当补充。

4．在这样一个除了沙子就是石头的荒凉的环境中，边防战士为什么要拣可心的石头，还要举行赛石会？

这个问题大家可以思考，暂不做解答，在学习课文过程中，会理解这个问题。

5．课文开头段交代了边防战士在戈壁滩上拣石头，还开赛石会。

接下来第二、三段仍然写的是边防战士在戈壁滩上拣石头，开赛石会什么的。

大家读了课文，感觉到重复吗？

为什么这样写？

如果不是重复，那么第二、三段内容跟开头段内容区别在哪里？

它们之间有什么关系？

大家议论后再回答。

（开头段的内容和第二、三段的内容，基本上是一致的。

区别在开头段是为了整体说明情况，介绍事情发生的背景，让读者先有一个大概的了解，避免突然的感觉。

例如开头，首先介绍戈壁滩的荒漠；

说战士们休息的时候常常拣石头，举行赛石会，说经过十几次比赛等，都说的是经常的事。

可是第二、三段内容就不同了：

说的是在一个初夏的早晨，雨后大漠，风清气爽的时候，我拣石头时发现了一块跟祖国版图相似的中国石，并精心爱护它的故事。

显然，开头段的内容是第二、三段内容的概括和铺垫；

第二、三段内容是开头段的具体和深入。

我们应该学习这种常见的开头，总说一般情况，接着其他段落再分述个别具体事例的写法，表现我们的学习生活。

（二）阅读学习第二段。

1．读，再分出层次。

第二段写拣中国石的经过。

是全文的重点部分，共用了7个自然段。

回头看看我们概括的自然段段意，这7个自然段在记述拣中国石的过程中，做了哪些事情？

或者说发生了哪些情况？

仍旧用自然段归并法划分。

先自己划分，再小组议论。

（第二段共7个自然段，可以归并、划分三层意思：

第一层（第2、3自然段）：

拣可心的石头。

第二层（第4～6自然段）：

到珍珠泉洗石头发现了中国石。

第三层（第7自然段）：

认真观赏中国石。

2．再读第二段第一层（第2、3自然段）。

从词语的恰当使用和生动的描写中，看看我是怎样拣可心的石头的，表达了什么样的感情。

提问：

①用原句子的意思解释春雨姗姗来迟。

为什么春雨洗润戈壁滩，正是拣石头的好机会呢？

（本该春天的雨迟到初夏才下，流露出战士们盼雨的心情。

经雨水清洗润湿之后的石头，色彩更加鲜明，纹理更加清晰，所以正是拣石头的好机会。

②我背起挎包奔出营房拣石头时，看到雨后大漠哪些景物，各有什么特点。

朗读第3自然段，体会一下这些景物的描写表达了我怎样的心情？

（雨后的戈壁滩：

微风送来清新凉爽的空气。

给人以爽快的感觉。

白杨是高高直立、繁密茂盛的。

朝霞异常美丽，像从高处流下大量的水，很快布满了滩上。

经雨水冲洗过的石头，在朝霞映照下，显出珠宝的光芒，玉石的色彩。

雨后大漠的风景这样美丽，在这样一个难得的机会拣石头，我的心情是兴奋的，舒展的。

③课文把这些显出珠宝光芒和玉石色彩的石头，称它们为小精灵，我把可心的一颗颗拣起来。

小精灵是什么？

把可心的石头称作小精灵，这表达了我的什么感情？

（精灵是指聪明机灵的人，加小又表示了小巧可爱。

把戈壁石称作小精灵，是把石头当作有思想有感情有行为的人看待了。

这充分表达了边防战士对戈壁滩和戈壁滩上的那些美丽的石头的一种喜爱感情。

3．读第二段第二层（第4～6自然段），洗石头并发现中国石的一层。

①赶勒勒车的小姑娘邀我去珍珠泉洗石的路上，讲了昭君出塞路过泉边饮水，把珍珠扔到泉水里，使水变甜并长流不尽的传说。

这个美丽的传说，跟边防战士守卫边防，拣可心的石头的故事，两件事有什么联系？

说一说自己的理解（小组议论后再解答，教师可做补充）。

（1900年前，西汉王昭君出嫁到塞外，对汉族和匈奴的民族和睦产生了积极的影响。

课文点了这个故事，是为了表明：

古人都能为了国家和民族的利益甘愿到塞外艰苦的地方去。

何况今天我们的战士，更会