幼儿园课程实施方案修正版.docx

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幼儿园课程实施方案修正版

幼儿园课程实施方案（修正版）

乐俭幼儿园课程实施方案

一、指导思想

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，为幼儿一生的发展奠定基础，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向。

我们以土坪片区土坪幼儿园为龙头、芙蓉江幼儿园、和溪幼儿园、乐俭幼儿园为主线，形成县域内“资源共享、优势互补、以弱代强、共同发展”使各项资源发挥最大化作用，并进一步推进保教质量的提升，加强集团化办园工作，真正达到片区总园示范引领，分园共同成长的宗旨，了解分园的发展需求，特制定《乐俭幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。

二、园背景分析

乐俭镇幼儿园是省委省政府学前教育发展目标、县委县政府《学前教三年行动计划》第二批投资修建的乡镇公办幼儿园，于20xx年6月建成投入使用，建设规模6个班，园舍占地3000平方米，建筑总面积1600平方米，户外活动场地800平方米，绿化面积400平方米。

我园自开园以来，坚持科学保教，规范办园，贯切“让每个孩子健康成长，让每个父母安心工作”的办园理念，打造积极进取的团队精神，营造和谐共进的人文环境。

为幼儿提供充满关爱、充满好奇、充满快乐的成长环境，促进幼儿健康、愉悦、富有个性化的发展，努力创办适合农村幼儿发展的特色乐园。

我们始终坚持幼儿园是孩子美好人生的起点，幸福生活的开始；我们的教育是

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为幼儿的一生奠定基础，一切以幼儿发展为重，竭诚为家长服务，不断追求卓越，为使幼儿园向更高的目标迈进而奋斗。

优势

劣势（问题）

行动策略

园情

乐俭幼儿园为乡级园，园内有大型玩具、玩水、玩沙、骑车等较齐全的幼儿体育活动设施；设有小中大班6个班。

每班均有电视机、电子琴等教学设备，另外办公室还有4台电脑、多媒体视频软件（包括智慧树）等教学设备，幼儿园通过智慧树建立了网上资源库，实现了优质资源共享和共建，使家

乐俭幼儿园自开园来，在师资队伍的配备上，结构不尽合理，骨干教师力量薄弱，师资紧缺，存在大班额现象，教师专业素质和综合素质还有待提咼；课程实施方案还不够完善，不能达到县级示范园标准。

幼儿园属人口导入区，幼儿生源来之于各乡，家长的学历层次、文化素养、教育观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，并且不太重视或不懂幼儿教育，要求3岁就要写很多字；

1、科学管理，完善制度，打好基础，

强化教师专业发展，优化师资队伍结构；

2、增添设施，创设优质环境，启迪幼儿智力，提升办园质量，打造具有茶香特色的县级示范幼儿园；

3、多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。

4、开展分层带教，逐渐形成骨干群。

5、发挥教研组主阵地作用，提升教师专业素养。

6、科研引领，提升家园合作教育的有效性。

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长也参与其中；此外多媒体室的音响也配备齐全。

总之硬件条件较好。

另外幼儿园有较详细的课程计划框架，目标细化、分解清晰。

留守儿童多，且弊端较明显，因此在家园合作教育上有一定挑战，甚至有些幼儿无人接送，安全上存在隐患。

幼儿园经费不足，没有更多的钱去增添幼儿区角玩具。

7、健全完善“乐俭幼儿

园课程实施方案”

生

情

由于是人口导入区，所以绝大部分的幼儿为乡镇幼儿，他们动作发展较好、自理能力相对较强。

幼儿语言表达能力、社会交往能力、解决问题的能力较欠缺，创造力、想象力不够。

幼儿视野被局限，胆怯、自信心不足、表达能力差，行为习惯不佳。

1、以促使幼儿和谐发展为归宿，在有效实施新课程的基础上，有机整合科学启蒙教育，培养幼儿探索精神、创新精神和解决问题的能力。

2、通过地方特色（如茶香文化、乡村文化）提高幼儿的表达能力。

师

情

有教师敬业、勤奋、踏实，虚心好学，敢于探索，勇于实践，有一定的

教师年轻化，由于二胎政策的提出，教师请产假的较多，教学经验不足，教师人员不足；教

1、履行好请假制度，多为年轻老师提供平台，通过多次教研活动提高教师的教学能力。

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科研能力。

有一支乐于扎根于农村幼教事业的教师团队伍，幼儿园有教职员工18人，专职教师13人、小学转岗老师2人。

师的专业发展不平衡，

创新能力、总结提炼能力等较欠缺。

科学启蒙教育的经验不够丰富，与教材的有机整合较欠缺。

理解使用教材，用好用活教材有待加强。

幼儿园位于农村，交通不便，地区经济差异大。

2、进步调动教师主观上的学习积极性、主动性，提高专业技能，促进教师专业化成长。

家

长

农村家长接受优质幼儿教育的愿望开始提高，幼儿普遍从小班开始入园，家长开始参与幼儿园活动

主动关心和参与幼儿园管理不够，教育观念陈旧，功利性强，对幼儿关注程度和投入程度偏低，教育观念滞后。

大部分幼儿接送是祖辈家长，在家园致教育问题上，祖辈家长较多溺爱孩子，与幼儿园在教育问题上协同性不够。

充分发扌车家长资源（智慧树）和QQ群的优势，与孩子的父母保持联系，丰富课程内容；借助家委会、家访开展合作教育；解决祖辈教育问题。

三、课程理念幼儿园课程实施方案（修正版）

幼儿园确立“以幼儿发展为本”、“让每个孩子健康成长，让每个父母安

心工作”的办园理念，遵循幼儿的发展规；尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件。

发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

四、课程目标

以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面

和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健

康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

课程的具体培养目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

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4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。

7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。

课程阶段目标。

（2）3-4岁

1）有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。

2）能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。

3）会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。

4）爱护玩具和物品，学习收拾与整理。

5）了解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险。

6）对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。

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7）喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。

8）用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。

9）喜欢做音乐游戏，能感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作

10）尝试多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。

11）有好奇心，对生活经验相贴近的动植物等一些自然现象感兴趣。

（3）4-5岁

1）学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。

2）有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。

3）爱父母、老师、长辈。

了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。

4）理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。

5）了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。

6）通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。

7）亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

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8）结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、

方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。

9）学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。

注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。

10）喜欢阅读，初步理解其表达的内容。

学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。

11）愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。

12）在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。

13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。

（4）5-6岁

1）有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。

2）体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。

形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。

3）积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。

具有安全意识和初步自我保护的能力。

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4）探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。

5）了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。

6）了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

7）对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。

8）知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。

9）了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。

10）能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。

11）能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。

会主动用语言与人交往。

12）关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号

等形式表达自己的意思

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13）喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问

题和解决问题的能力。

知道常见的自然现象及与人们生活的关系。

五、课程设置

我园全日制招收3-6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）三个年龄段，根据幼儿不同年龄特点设置相应的课程，构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。

1、