初中最全的语文表现手法写作手法Word文档格式.docx

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例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；

看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；

看见卷面上鲜红的墨水迹，就想起老师为同学们补课批改作业的情景；

看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光；

看见一本旧书，就想起与同学相处的一件往事……这些现象，在生活中是非常自然的。

我们把这些内容写进作文里，就会增强文章的表现力。

再说想象。

想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。

它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。

什么是渲染？

什么是烘托？

渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解。

清代恽寿平谓：

“俗人论画，皆以设色为易，岂知渲染极难，画至著色，加入炉篝，重加锻炼，火候稍差，前功尽弃。

”烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出。

如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托方法。

类比是一种推理的方法，是根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。

这是《现代汉语词典》中的说法，并举例说：

“如光和影都是直线传播，有反射、折射、和干扰现象等，由于声呈波动状态，因而推出光也呈波动状态。

”我认为这一说法是正确的。

实际运用过程中却有很多人（包括教材）误以为类比就是同类相比，其不谬哉！

“同类相比”是什么？

请看《现代汉语词典》关于“比较”的解释：

“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下。

”原来如此！

什么是讽刺?

“用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。

”这种表现手法,即为讽刺。

用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定和批判的目的。

掌握托物言志的写法。

两篇文章都采用了托物言志的方法。

前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。

文章以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。

然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，表现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。

最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。

引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。

《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；

从体态、香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；

从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。

这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。

作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。

又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。

“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。

如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：

压抑、窒闷、悲凉。

借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。

二者有相同点。

师生，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。

他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。

其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。

它们的不同之处在于：

第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

这些“物”不是“景”，咏物不是写景。

“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；

或情寓景中，蕴而不露。

这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。

“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。

第三、“托物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。

“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.?

?

“托物言志”和“托物寓意”有什么区别？

答：

“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。

比如“爱莲说”。

“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。

比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。

二者的区别在于一个是表达自己的看法，个人的情趣，一个是讲一个公认的道理。

白描，白描是一种描写的方法。

原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

写作手法

指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面

表达方式常见的有五种：

记叙、议论、抒情、描写、说明。

修辞手法种类很多，但中学阶段只需要掌握常见的几种，其它较少见的了解就可以了。

以下几种大家应该熟悉的：

比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。

其它的互文，起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。

表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：

联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。

另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。

由于分类众多，笔者未作深入研究，不敢妄说，仅就常见的说一下。

高中英语语法解析

在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（NounClauses）。

名词性从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

一．主语从句

　　主语从句是在复合句中充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。

1.It作形式主语和it引导强调句的比较

It作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。

而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。

被强调部分指人时也可用who/whom。

例如：

a）Itisapitythatyoudidn’tgotoseethefilm.你不去看那场电影真可惜。

b）Itdoesn’tinterestmewhetheryousucceedornot.　我对你成功与否不感兴趣。

c）Itisinthemorningthatthemurdertookplace.　谋杀案是在早上发生的。

（强调句型）

d）ItisJohnthatbrokethewindow.　是John打碎的窗户。

2.用it作形式主语的结构

（1）Itis＋名词＋从句

Itisafactthat…事实是…

Itisanhonorthat…非常荣幸

Itiscommonknowledgethat…是常识

（2）Itis＋形容词＋从句

Itisnaturalthat…很自然…

Itisstrangethat…奇怪的是…

（3）Itis＋不及物动词＋从句

Itseemsthat…似乎…

Ithappenedthat…碰巧…

Itappearsthat…似乎…

（4）It＋过去分词＋从句

Itisreportedthat…据报道…

Ithasbeenprovedthat…已证实…

Itissaidthat…据说…

3.主语从句不可位于句首的五种情况：

（1）if引导的主语从句不可居于复合句句首。

（2）Itissaid/reported…结构中的主语从句不可提前。

正确表达：

ItissaidthatPresidentJiangwillvisitourschoolnextweek.

错误表达：

ThatPresidentJiangwillvisitourschoolnextweekissaid.

（3）Ithappens/occurs…结构中的主语从句不可提前。

Itoccurredtohimthathefailedintheexamination.

Thathefailedintheexaminationoccurredtohim.

（4）Itdoesn’tmatterhow/whether…结构中的主语从句不可提前。

Itdoesn’tmatterwhetherheiswrongornot.

Whetherheiswrongornotdoesn’tmatter.

（5）含主语从句的复合句是疑问句时，主语从句不可提前。

Isitlikelythatitwillrainintheevening?

Isthatwillrainintheeveninglikely?

4.what与that在引导主语从句时的区别

what引导主语从句时在句时在从句中充当句子成分，如主语．宾语．表语，而that则不然。

a）Whatyousaidyesterdayisright.

b）Thatsheisstillaliveisaconsolation

二．宾语从句

宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主句谓语动词（及物动词）或介词之后。

1.作动词的宾语

（1）由that引导的宾语从句（that通常可以省略）,例如：

Iheardthatbejoinedthearmy.我听说他参军了。

（2）由what,whether（if）引导的宾语从句，例如：

a）Shedidnotknowwhathadhappened.　她不知道发生了什么。

b）Iwonderwhetheryoucanchangethisnoteforme.　我想知道你是否

能帮我改一下笔记。

（3）动词＋间接宾语＋宾语从句。

Shetoldmethatshewouldacceptmyinvitation.　她对我说她会接受我的

邀请。

2.作介词的宾语

Oursuccessdependsuponhowwellwecancooperatewithoneanother.　我们的成功取决于我们之间的合作。

3.作形容词的宾语

Iamafraid（that）I’vemadeamistake.　我恐怕我已经犯了一个错误。

注意：

that引导的从句常跟在下列形容词后作宾语：

anxious,aware,certain,confident,convinced,determined,glad,proud,surprised,worried,sorry,thankful,ashamed,disappointed,annoyed,pleased,hurt,satisfied,content等。

也可以将此类词后的that从句的看作原因状语从句。

4.it可以作为形式宾语

it不仅可以作为形式主语，还可以作为形式宾语而真正的宾语that从句则放在句尾，特别是在带复合宾语的句子中。

例如：

Wehearditthatshewouldgetmarriednextmonth.我听说她下个朋就会结婚了。

5.后边不能直接跟that从句的动词

这类动词有allow,refuse,let,like,cause,force,admire,condemn,celebrate,dislike,love,help,take,forgive等。

这类词后可以用不定式或动名词作宾语，但不可以用that引导的宾语从句。

如：

Iadmiretheirwinningthematch.

Iadmirethattheywonthematch.

6.不可用that从句作直接宾语的动词

有些动词不可用于“动词＋间接宾语＋that从句“结构中，常见的有envy,order,accuse,refuse,impress,forgive,blame,denounce,advise,congratulate等。

Heimpressedthemanagerasanhonestman.

Heimpressedthemanagerthathewasanhonestman.

7.否定的转移

若主句谓语动词为think,consider,suppose,believe,expect,fancy,guess,imagine等，其后的宾语从句若含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。

Idon’tthinkthisdressfitsyouwell.我认为这件衣服不适合你穿。

三.表语从句

表语从句在复合句中作表语的名词性从句，放在系动词之后，一般结构是“主语＋连系动词＋表语从句”。

可以接表语从句的连系动词有be,look,remain,seem等。

引导表语从句的that常可省略。

另外，常用的还有thereasonisthat…和Itisbecause等结构。

1）Thequestioniswhetherwecanmakegoodpreparationinsuchashorttime.

2）Thisiswhywecan’tgetthesupportofthepeople.

3）Butthefactremainsthatwearebehindtheotherclasses.

4）Thereasonheislateforschoolisthathemissedtheearlybus.

四.同位语从句

同位语从句就是在复合句中作名词的同位语的名词性从句。

1.同位语从句的功能

同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由that引导，例如：

1）Theking’sdecisionthattheprisonerwouldbesetfreesurprisedallthepeople.

2）Theorderthatallthesoldiersshouldstaystillisgivenbythegeneral.

2.同位语在句子中的位置

同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。

HegotthenewsfromMarythatthesportsmeetingwasputoff.

3.同位语从句与定语从句的区别

（1）定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分（主语或宾语），而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的作用，不充当句中任何成分。

（2）定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述定的性质或特征；

同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。

1）ThenewsthathetoldmeisthatTomwouldgoabroadnextyear.（他告诉我的消息是汤姆明年将出国。

）（第一个that引导的从句是定语从句，that在从句中作宾语）

2）ThenewsthatTomwouldgoabroadistoldbyhim.（汤姆将出国的消息是他讲的。

）（同位语从句，that在句中不作任何成分）

第二章“It”用法及其句型和固定搭配讲解

　　"

It"

用法及其句型和固定搭配，是高中英语语法的重点、难点，又是近几年高考的热点，因此应给予充分的重视，现将it用法归纳如下：

　　一、It用作实词

　　表达以下概念:

指代前文提到的事物，前文中的this,that；

替代前文中的内容；

指代一位性别不明的小孩或未知的人；

指代未指明但谈话双方都知道的那件事；

指代时间、天气、气候、距离等自然现象……

二、It用作形式主语

　　替代作主语的从句、动词不定式、动名词，而把真正作主语的从句、动词不定式、动名词置于句尾。

It作形式主语的常见句型：

1.代作主语的动词不定式，其句型为

（1）Itbeadj.（forsb.）todosth.

此处adj.通常为描述事件的形容词：

easy,difficult,hard,necessary,unnecessary,possible,impossible,likely,unlikely,right,wrong,important,unimportant,legal,illegal,well-mannered,ill-mannered,polite,impolite,clear,obvious,certain,suitable,proper,fit,useful,useless,dangerous…

例Itisillegal（forateenager）todriveacarwithoutalicense.

（2）Itbeadj.ofsb.todosth.

此处adj.通常为描述人的形容词：

kind,unkind,nice,rude,cruel,considerate,thoughtful,thoughtless,careful,careless,silly,foolish,stupid,clever,wise,crazy.

例It'

skindofyoutohelpmewiththeproblem.

（3）It替代作主语的动名词的常见句型

It'

snogood/usedoing…

s（well）worthdoing…

s（well）worthone'

swhiledoing/todo…

s（well）worthwhiledoing/todo

snousecryingoverspiltmilk.

2.It替代作主语的从句常见句型

（1）Itis+noun+从句

例Itisnosecretthatthepresidentwantstohaveasecondtermatoffice.

（2）Itisadj.+clause

ssurprisingthat…（should）………竟然……

sapity/shamethat…（should）………竟然……

simportantthatyoushouldapologizetoherforyourrudeness.（=It'

sofmuchimportancethatyoushouldapologizetoherforyourrudeness.）

（3）Itverbsb.+clause=Itisv-ing+clause

It+surprise/delight/interest/disappoint/worry/disturb/annoy/amaze

/bother/concern/frighten/please/