最后小学英语作业多元化设计与研究应用结题报告.docx

最后小学英语作业多元化设计与研究应用结题报告.docx

《最后小学英语作业多元化设计与研究应用结题报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最后小学英语作业多元化设计与研究应用结题报告.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最后小学英语作业多元化设计与研究应用结题报告

小学英语作业多元化设计研究

结题报告

课题责任人：

贾永蓉邵红赟；

主持人：

张静

组员：

蔡晶周、李润霞、李晓娟、梁静、尚小凤

结题时间：

11月

小学英语作业多元化设计研究

结题报告

一、问题提出

现代小学提倡“任务型”教学模式，大大提升了英语实用性，强调了用英语进行真实交流目标。

很多小学英语老师也主动参与教学模式研究，经过对教学内容、形式、手段和方法创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与主动态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。

不过，仅仅靠课上学习是远远满足不了学生学习英语需要，也不能抵达成熟练利用英语目标。

所以，我们不能忽略课堂教学延伸和补充,即小学英语多元化作业设计和研究。

之前小学英语作业在部署上普遍存在这么问题：

作业部署随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背机械练习较多，这么极难让学生体会到英语学习乐趣，也不利于学生提升学习效果。

设计部分出色有意义作业，这既是提升教学质量不可缺乏步骤，又是对课堂教学补充和延伸，更是小学英语教学评价不可缺乏组成部分。

为了激发学生学习英语爱好，使她们取得主动情感体验，形成自主学习能力，促进自我发展，这就需要老师根据课程标准要求，在作业总体创意和设计上下工夫。

所以，怎样设计多元化小学英语作业值得广大小学英语老师关注和思索。

本课题意在经过研究对小学英语作业模式进行创新和探索，使英语学科作业部署含有整体性和层次性，关注情境性和差异性，重视活动性和思维性，发挥主体性和发明性，经过英语学科作业设计帮助学生将真实世界和学科教学有机整合，使作业成为课堂教学补充和延续，使之符合学生心理和生剪发展需求，创设有利于促进小学生英语利用能力发展教育环境，改善教和学效果，提升小学英语教学效率，真正做到学以致用。

二、概念界定

小学英语作业多元化设计研究。

任务教学讲究联络实际和利用语言，重视将自主合作学习方法和传统接收式学习方法结合起来，在新教学模式下小学英语作业多元化设计研究意在将任务型教学模式为主课堂和真实世界结合起来，提升小学英语任务型教学整体质量，培养学生爱好和利用英语能力

三、研究方法

1．问卷调查法

问卷调查是以书面提出问题方法搜集资料一个研究方法。

关注学生对英语作业态度和爱好，对英语作业模式进行创新和探索含有重大意义。

为全方面了解我校1-6年级学生英语作业现实状况及其影响原因，我课题组组员于10月在本校1-6年级段开展了以问卷形式学生英语作业情况调查。

并于12月以问卷形式从家长方面调查我校进行英语多元化作业设计和研究过程中家长反馈及征集家长宝贵提议！

具体步骤：

问卷调查；分析调查结果；深入研究，撰写调查汇报。

2.行动研究法

行动研究法是一个适应小范围内教育改革探索性研究方法，其目标是针对教育活动和教育实践中问题，在行动研究中不停地探索、改善和处理教育实际问题。

我们此项课题也是一样如此。

从大方面来看，我们整个课题就是经过设计养成型作业、活动型作业（包含视听、节日庆贺、参与英语网络平台等）、利用发明型作业三种作业形式研究，经过问卷调查来对研究专题进行分析，最终，将整个研究过程以结题汇报和附件形式加以总结和评价。

而从小方面来看，我们课题中所包含研究方案，也是经过行动研究法实施，含有一定灵活性。

伴随我课题组组员对问题认识逐步明确，和行动过程中多种信息立即反馈，对已制订计划在实施中不停进行修改和调整。

3．案例研究法

案例研究则是老师一个定性研究方法，老师在描述案例基础上，对案例进行深入分析和反思。

该方法在学校中应用较为普遍。

此课题也数次利用了案例分析法，比如在连续课时研讨活动作业探究中，我们选择在10月上新标英语十二个月级上册Module8Unit1Howmany?

中三课时作为相关“连续课时作业探究”分专题经典案例进行了分析研究。

现将相关英语数字1-10学习多元化作业设计及研究相关分析和展现。

对于英语数字1-10学习经过长久以来实践得出，孩子们在十二个月级学习英语数字1-10认读，但等到中、高年级利用时候又不认识单词拼写同学有很多，这时老师不得不又像新授知识一样重新让孩子们学习背记这些单词，费时费力，老师为这反复工作而劳累，孩子更是失去爱好。

鉴于此，我们便想到了在十二个月级学习数字时，趁着孩子对新知识新鲜劲儿，就把工作做扎实部分。

所以在这次研究工作中我们把数字学习作为一个关键和展现方面。

简单总结了以下设计方案，以供以后辅助教学并帮助孩子们更为轻松学习英语

（1）相关数字教学，为了巩固数字拼写认读设计了让孩子经过前两个字母记住单词并能很快写出数字方法。

单词字母通常是老师帮助填写，但有些孩子也能填写部分，十二个月级孩子能填出字母，真不错！

这种题型为孩子记忆单词打下了良好基础，同时也培养了孩子主动学习英语浓厚爱好，给孩子们在背记单词上以自然渗透方法。

（2）另一个方法是常见数字和单词连线！

（3）整个巩固到位后老师将自己电话号码读出，让学生写数字，以后再让同桌间用英语交换电话号码！

（4）针对＂Howmanypinkballs？

＂一单元，为了给孩子发明真实语境，让孩子们画出部分事物，方便上课辅助利用知识点，来练习”说＂这一基础技能，评价方法除了上课语言评价外，下课将优异作品挂上墙，以激励学生在这一作业设计上主动性！

从而达成美术学课、数学学课和英语学课学科整合学习。

（5）针对数字认读设计了一道过关题，并给分数评价并和不过关同学单独教导并和家长单独交流，和家长沟通考察结果，使多元化作业做到实处，落实到根本。

英语数字认读过关题

请在下列单词后面括号内填上对应数字。

five（）seven（）eight（）six（）four（）

three（）one（）ten（）two（）nine（）

考查数据以下：

a.在经过传统学习后，十二个月级四个班被考查总人数177人，90分以上为优异，据统计优异率53.1%，60分为合格，合格率为：

81.9%。

b.在经过上述多元化作业设计后：

又重新考查十二个月级四个班被考查总人数177人，90分以上为优异，据统计优异率82.4%（全是100分），上升近30%，60分为合格，合格率为：

91.2%，上升近10%。

由此调查汇报及数据得出结论，小学英语多元化作业设计迫在眉睫，必不可少，目前形势已经要求我们每位老师设计多元化作业，从而促进教学，更是达成事半功倍结果。

让老师经过多视角、多方面了解学生，达成让学生乐于学、主动学目标。

（6）在后面学到Howmany…..?

Howold…?

时继续巩固学习数字。

并部署相关画图和其它多元化作业，如，在家练习看图说话，课堂上小组交流，课堂带作品秀英语。

（7）为了巩固英语数字学习，避免枯燥复习，所以让孩子们观看和数字相关英语原声动画和电影。

本课观看了迪士尼英语数字片段。

孩子们学习英语轻松有趣，沉醉在一片欢乐之中。

同时，这些方法即展现图片发到家长交流群，受到家长好评。

4、经验总结法

教育经验是指在教育实践中取得相关教育知识或技能。

它包含对教育经验事实积累、教育经验事实筛选和教育经验事实提炼。

此次课题经过各个活动方案和案例对小学英语多元化作业进行了有效设计探究，并以结题汇报和实际结果为总结方法归纳总结了整个研究过程。

四、课题实施

（一）课题研究实施步骤：

1.准备阶段：

问卷调查：

结合区级课题《小学英语多元化作业设计和研究》，在研究第一阶段，设计了一份调查问卷，从各个方面对南大街小学1-6年级学生英语作业情况进行了抽样调查。

在此次调查基础上，我对我们学校学生英语作业情况已经有了一定程度了解。

调查步骤：

第一步问卷调查 ，第二步分析调查结果；第三步深入研究，撰写调查汇报。

调查发觉，我们现在英语课外作业有以下多个共同特点：

孩子们全部喜爱做多元化英语作业；

已经从单一誊录过渡到作业多样性，老师部署英语作业不再是孩子们负担；

孩子们每次做英语作业大约需要多少时间？

  全部在30分钟 以内。

问老师部署英语作业碰到困难时，你会怎样处理？

只有十二个月级有两位同学选是有家长帮助，其它58位学生 全部选择是自己动脑筋或查阅资料。

说明96.7%同学已经养成独立完成好习惯。

分析结果：

调查问卷第7题：

你喜爱什么形式作业？

A、口头20%B、书面13.3%C、综合（查资料、画画、动手实践）66.7%这组数据表明多半孩子还是渴望多元化作业设计。

所以就愈加要求老师们部署部分实践性、应用性较强作业。

如对话演出和唱英文歌谣、写英语小作文、看英语节目、观看动画电影、英语制作、实践英语、社会调查等趣味型作业。

2.实施阶段：

我们对于小学英语多元化作业设计关键从以下三个方面进行探究：

（1）养成型作业

该作业属于常规性作业，故设计不该脱离本堂课教学，而应将课堂中所关键要求掌握知识点改编成多种形式作业，让学生巩固模块所学。

此方面作业基础形式分书面和口语两大部分，前者包含誊录、默写、有针对性书面练习等（展现有课堂作业本作业,家庭预习笔记等），以后者包含听录音跟读、朗诵、背诵、对话练习等。

（图片PPT2记作业小本子，听读表格）

（2）活动型作业

老师经过对多种利用型、发明型、探究型和自主型作业综合设计，对课堂内容进行适量拓展，培养学生学习能力和人格，使学生利用语言综合能力能在不一样程度上得到巩固和提升。

尤其指出是，从利用型作业形式上还能够设计部分让学生围绕某个专题，逐步完成某个项目标作业。

如，阅读统计卡、写作、做调查、庆贺活动、观看全英动画、利用网络平台等手段主动学习英语等

阅读统计卡，培养孩子阅读爱好，总结概括能力!

做调查，例，7月暑假调查作业----“小小社会评论家”。

在旅游、玩耍、逛超市、或去游乐场等公共场所之际拍摄3--5张有中英双语口号、警示语或宣传语！

开学前将其绘画或打印在A4白纸上，并在图下方标注你学到1--3个单词或更多知识。

此项作业设计目标还是基于学习爱好引导，以不给孩子增添负担，同时又让英语融入孩子生活为目标，所以设计跟生活息息相关，又轻易发觉和整理、总结作业项目！

鉴于孩子只是十二个月级学生，所以在单词拼写正确度，句子难易程度全部没有太高要求，只是期望孩子在生活中关注英语，不需要多只需要拿出3--5个口号进行叙述完成，但需要简单总结学习比如说说学到单词、句子或是相关制度、相关道德教育等！

关注英汉双语标识、警示语或宣传语，这一作业不仅仅局限于英语学科，它包含方面比较广，有相关日常生活、自然学科、语言学科、数学学科、乃至法治学科、社会学科等多方面！

故起名为＂小小社会评论家＂。

言之所学，系之于心！

让学生＂用心＂感受英语，用行动积累英语。

另外，老师还能在课外借助学校或课外网络平台，进行作业专题活动设计。

类似如甲骨文谈话英语项目等活动。

我有幸参与该学习项目。

这个学习项目标完成是要求学生和老师共同参与英语活动项目，她要求老师创建一个学习平台，再邀请几位学生参与完成。

当初经过学生自愿参与选择了4名同学，学生按着个人专长选择了自己要负责项目。

当初我们经过师生商议定专题是“爱运动，低碳生活”，（lovesports，low—carbonlife），有写作专长关键撰写相关专题倡议书等有组织能力安排组织、计划我们小型自行车赛，因为本市主办十二个月一度国际性体育活动“环湖自行车赛”在国际上小有名气，所以利用这一点完成这项国际性学习项目，我想会有一定优势，所以我就和孩子们计划组织一次小型自行车赛，但考虑到孩子们安全和场地有限等原因，所以将这次比赛计划成了一次“慢速自行车赛”，也就是在比赛结束后，骑得最慢获胜。

同时我们模拟“环湖赛”赛事，分出了四个赛段。

为了愈加好地了解赛事，所以专门选择一人写有相关“环湖赛”调查汇报，从而让大家了解我们自行车赛。

最终就是留资料，所以选择喜爱摄影孩子关键摄影和录像，同时因这个活动专题在班里发展了很多在线小记者，在活动结束后交上