湘版九年级思想品德教案第3单元.docx

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湘版九年级思想品德教案第3单元

第三单元发展科技振兴教育

第一节、科技改变生活

第一课时

教学内容：

科技发展的足迹

教学目标：

1、让学生了解科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。

2、文字的出现为科技的发展准备了必要的条件。

3、了解三次科技革命。

教学重点和难点：

三次科技革命

教学过程：

一、激趣导入新课。

引导学生阅读教材041--042上的材料，说一说：

如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？

二、讲授新课。

【师】展示两组材料：

第一组：

名人名言：

1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

（马克思）2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。

（恩格斯）3、科学技术是第一生产力。

（邓小平）

第二组：

材料：

据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭22次以上！

核威胁的论调，已不是一朝一夕了。

再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。

试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？

思考：

这两组材料说明什么？

【生】明确：

说明了科学技术是第一生产力。

说明每一次科技革命也给人类带来了很大的负作用。

【师】以上高度概括了科技的地位和作用。

科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。

让我们一起来了解科技发展的足迹吧！

【生】阅读教材042下文字

【师】文字的出现标志着人类进入了文明时代。

请同学们想一想：

在文字出现以前，人们用什么方式来记事？

你知道哪几种古代文字？

【生】明确：

象形文字、甲骨文、楔形文字等。

【师】每天我们都要和汉字打交道，那么你知道它们是怎样演变来的吗？

它们又蕴含着怎样的科学道理？

　　例：

“弓”中为何多道弯

　　现代的“弓”字是个象形字。

在商代甲骨文，已有“弓”字。

为什么“弓”字多曲折，而不是一段圆弧形呢？

前者比起后者，在中间多了一道弯，非常有讲究，可以说，它是古代制弓技术的一大进步，是一个有标志性的进步。

　　弓的中间为什么要弯一下？

由现代力学知识知道，一根直的竹材可以想象是由许多薄竹片一层层粘在一起的。

当竹子弯成弧形，外层竹片受拉力，内层竹片受压力。

如果拉弓的劲越大，竹材弯的越厉害，当力达到不能承受的时候，就会出现裂纹甚至折断。

为了让竹材承受较大的弯力，而外层不致裂开,于是古人想到,将竹材向相反的方向预先弯一下，使外层先受些压力,内层先受些拉力。

等到使用弓的时候，外层受拉，内层受压，便可从内部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，这样，“弓”的样子就形成了。

先向反方向弯一下，用现代的工程术语叫做“加预应力”。

【师】讲一讲古代科技：

例：

近代科技的纪念碑——埃及金字塔

在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。

而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。

它建于古埃及第四王朝，由230多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。

在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。

金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离，即149504000公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率π。

尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。

人们对距今4800年精湛的科学技术不能不击节赞叹!

那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？

可惜的是，有关当年建造金字塔的资料都已散失。

目前考古学家也只能凭推测：

首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。

在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。

另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。

鳞片爪的东西进行推算和估计。

古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹--金字塔，为古代科技竖立了丰碑。

【师】引导学生阅读教材043文字，完成下面表格。

三次科技革命

时间标志影响

第一次科技革命

第二次科技革命

第三次科技革命

【生】阅读教材043小体字，完成表格。

第二次世界大战以来的科技发展

时间标志影响

第一次科技发展

第二次科技发展

第三次科技发展

第四次科技发展

第五次科技发展

三、总结：

第二课时

教学内容：

感受科技的魅力

教学目标：

认知目标：

通过引导复习三次科技革命的知识，通过教师提供的背景材料及学生们根据相关问题查找的相关资料，让学生在相互启发、讨论中了解科技革命给世界和中国带来的利弊影响；

能力目标：

通过教师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神；

思想觉悟目标：

帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神，树立人与自然、环境的和谐发展的价值取向。

教学方法：

以辩论、讨论、启发为主，主要是进行知识的拓展。

教学过程：

一、复习导入新课。

教师引导学生复习三次科技革命的知识。

二、讲授讲课。

【师】日新月异的科技，给我们的生活增添了一道道亮丽的风景线。

让我们一起来感受科技的魅力吧！

【出示】1、汽车发展史：

汽车的诞生，汽车的发展，在历史的长河中给我们留下了许许多多的故事。

汽车自上个世纪末诞生以来，已经走过了风风雨雨的一百多年。

从卡尔.本茨造出的第一辆三轮汽车以每小时18公里的速度，跑到现在，从速度为零到加速到100公里/小时只需要三秒钟多一点的超级跑车。

这一百年，汽车发展的速度是如此惊人！

同时，汽车工业也造就了多位巨人，他们一手创建了通用、福特、丰田、本田这样一些在各国经济中举足轻重的著名公司。

汽车不仅已经成为我们生活中不可缺少的一部分，而且写着许多鲜为人知的创业史。

让我们一起来回望这段历史，品味其中的辛酸与喜悦，体会汽车给我们带来的种种欢乐与梦想……

（1）宝马汽车发展史

“宝马”对一些车坛老大哥如阿尔法·罗密欧、菲亚特、福特、梅塞德斯·奔驰、标致、雷诺、劳斯莱斯等相比下她就显得是一间很年青的车厂，他们令人联想到捷豹（Jaguar），因为大家都有很多相近的历史背景和气质；然而近百年沧桑的BMW车厂却又比更年青的日本车厂显得成熟稳重，故事更动人和激动。

BMW的前身，刚才己提过是一家飞机工厂，他们在1916年3月7日成立，最初以制造流线型的双翼侦察机闻名于世，至于这家公司的名字叫BFW（BayerischeFlugZeug-Worke），“巴伐尼亚飞机制造厂”，公司始创人名吉斯坦·奥托（GustanOtto），其父是鼎鼎大名的四冲程内燃机的发明家。

吉斯坦在航空的高度成就，使他怀着很大的野心制造汽车，他后来这一决定，为汽车历史写下其中光荣的一页，那就是受到今天万千车迷爱戴的德国BMW车厂了。

（2）劳斯莱斯汽车发展史

“世界汽车中可称为贵族的，惟有劳斯莱斯。

”劳斯莱斯成为英国王室专用车已有数十年历史，爱德华八世、女王伊丽莎白二世、玛格丽特公主、肯特公爵等众多英王室成员的座驾都是劳斯莱斯。

沙特国王、日本王子都对劳斯莱斯情有独钟。

劳斯莱斯名车系列：

　　1907：

第一代名车“银魅”问世

　　1936：

第一辆12缸发动机、时速100英里的“幻影Ⅲ”问世

　　1955：

一代名车“银云”面世

　　1971：

第一部敞篷跑车Corniche面世

　1980：

加长轴距的“银驹”面世

　　1998：

颇具现代气息的“银天使”面世

　　2000：

推出豪华旅行房车“ParkWard”

2、透过照片看科技·中国交通变化：

（教师出示图片并进行讲解）

武汉长江大桥远眺（2004年7月27日摄）。

二十世纪五、六十年代，中国的交通资源不仅稀缺，而且非常单一且缓慢。

现在，中国铁路进行了５次大提速，直达列车已可在两个遥远的城市间实现夕发朝至。

随着供选择的交通方式的增加，中国人的足迹和视野亦日益拓展。

这是第一列客车在群众欢呼声中,驶进了青海民和车站（1959年8月4日摄）。

新华社发

汽车行驶在清镇高速公路上（2004年9月14日摄）。

有“贵州第一路”之称的清镇（清镇至镇宁）高速公路将于9月29日建成通车，该公路全长89.625公里，路基宽28米，双向四车道，设计时速120公里。

新华社发

这是在湖北汉口至长江埠段通车典礼上，第一列彩车在群众的欢呼声中由汉口开出。

【师】从平凡的日常生活世界到浩翰的宇宙空间，从信息技术到纳米技术，科技无处不在地散发着它无穷的魅力，影响着人们的生活，改变着人们的生活，创造着人们的生活。

你能列举出一些事例吗？

【生】相互讨论，回答。

【生】说一说：

教材044--045中的图片。

【师】引导学生阅读051“信息平台”

【生】想一想：

1、大胆设想，人类可能居住的第二、第三个星球是什么？

2、你知道全世界现今被克隆的动物除了羊之外，还有哪些？

3、在你身边还有哪些“数字化”产品？

4、你知道1纳米是多长吗？

（1纳米为百分之一毫米，也就是十亿分之一米。

）

三、总结：

第三课时

教学内容：

直面成就与差距

教学目标：

1、引导学生客观、清醒地认识我国的现状，找出差距与不足。

2、了解我国在坚持“独立自主、自力更生”基本原则上所取得的巨大成就。

3、了解我国与发达国家的差距，找出根源和解决措施。

4、知道当今世界的竞争是综合国力的竞争，增强综合国力的关键是发展科技。

教学重点和难点：

我国与发达国家的差距，找出根源和解决措施。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

中国是世界上四大文明古国之一，曾经创造了辉煌的古代文明。

在世界科技发展的长河中，中国曾经为推动人类文明的进步做出了不可磨灭的贡献，为世界瞩目。

曾几何时，由于中国的闭关自守，被人称为“东亚病夫”，经济、科技落后，在殖民者的铁蹄下惨遭蹂躏。

新中国成立以来，我国通过独立自主、自力更生，攻克了科技领域的一个个难题，创造了一个又一个科技上的奇迹。

特别是进入21世纪后，我国在世界科技发展的史册上继续书写着辉煌。

但我国的科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距。

这节课，我们将了解中国从古至今科技发展的历史，找出与发达国家的差距，制定切实可行的措施，争取早日赶上并超过发达国家。

二、讲授新课。

1、了解我国古代科技

（1）阅读046上材料，回答：

你知道在李约瑟这本《中国科学技术史》中提到的26项发明是哪些吗？

（2）写一写：

教材046中间

2、了解中国建国以来在科技上取得的成就

（1）教师：

新中国成立以来，我国通过独立自主、自力更生，攻克了科技领域的一个个难题，创造了一个又一个科技上的奇迹。

（2）引导学生阅读046“信息平台”，了解中国科技的发展。

（3）说一说：

你知道“杂交水稻之父”吗？

他在杂交水稻研究方面取得的科技成果给我国及世界各国人民带来了什么？

（4）教师：

进入21世纪后，我国在世界科技发展的史册上用自己的智慧和创造力继续书写着辉煌，科技成果已从量的积累到质的飞跃，开始全面赶超世界先进水平。

（5）引导学生阅读047上小体文字，了解现代科技。

3、了解差距，制定措施

（1）教师：

我国科技虽然发展迅速，成就瞩目，但科技整体水平与发达国家相比还有很大的差距。

（5）引导学生阅读047下小体文字，了解差距例1：

2000年中国与中等发达国家之间的差距

2000年中国与中等发达国家之间的差距表现为：

人口发展指标比较，世界中等发达国家为1.00，我的实现程度为0.55；经济发展指标比较，中等发达国家为1.00，我国的实现程度为0.26；社会发展指标比较，中等发达国家为1.00，我的实现程度为0.40；生活质量指标比较，中等发达国家为1.00，我国的实现程度为0.59；教育发展指标比较，中等发达国家为1.00，我国的实