高中语文 人教版 必修一 39 记梁任公先生的一次演讲 练习.docx
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高中语文人教版必修一39记梁任公先生的一次演讲练习
第9课 记梁任公先生的一次演讲
1．给下列加点的字注音。
A．戊戌（ ） 叱咤（ ）激亢（ ）蓟北（ ）
B．酣畅（ ）涕泗（ ）启迪（ ）显宦（ ）
答案：
A.xū zhà kànɡ jì B．hān sì dí huàn
2．根据拼音写汉字。
A.
B.
答案：
A.屏/摈/摒 苍/沧/怆 B．履/屐 悍/捍
3．文学文化常识填空。
（1）梁启超，字________，号________，又号________。
中国近代________运动的领袖。
其著作合编为________。
（2）梁实秋，中国散文家、________、翻译家，浙江杭县人，生于北京，创作以________著称，风格隽永，有幽默感，代表作________。
答案：
（1）卓如 任公 饮冰室主人 维新（或“变法”） 《饮冰室合集》
（2）文学评论家 散文小品 《雅舍小品》
4．将下列空缺处补充完整。
少年智则国智，______________，______________，______________，少年自由则国自由，______________，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
答案：
少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年进步则国进步
1．下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．莅会（lì） 显宦（huàn）
博闻强记（qiǎng）
B．谦逊（xùn）屏息（bǐng）
短小精悍（hàn）
C．箜篌（hóu）激亢（kàng）
叱咤风云（zhà）
D．步履（lǚ）弥漫（mí）
涕泗横流（sì）
解析：
A项，“强”应读qiáng。
答案：
A
2．下列各组词语中，字形全都正确的一项是（ ）
A．苍茫 苍海桑田 引证 旁征博引
B．题旨 苦心孤诣 直接 直截了当
C．仓猝 起成转合 文采 神采奕奕
D．背诵 歌功诵德 拭泪 拭目以待
解析：
A项，苍海桑田－沧海桑田。
C项，起成转合－起承转合。
D项，歌功诵德－歌功颂德。
答案：
B
3．下列语句中表达方式不相同的一项是（ ）
A．随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
B．这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
C．有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
D．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
解析：
B项为叙述，A、C、D三项为描写。
答案：
B
4．下文加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
D．读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
解析：
B项，“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段；A项，“风和日丽”比喻天气晴朗暖和；C项，“整整齐齐”形容有秩序，有条理；D项，“迥乎不同”形容相差很远。
答案：
B
5．下列句中有语病的一句是（ ）
A．大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。
B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
C．这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
D．于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
解析：
A项，语意重复，“大约”与“左右”意思重复，应去掉其中一个。
答案：
A
一、阅读下面几段文字，完成后面各题。
①先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
②先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！
又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
③这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
④有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
6．第①段中说“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”，这说明梁启超的演讲有什么特点？
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答案：
吸引人，抓住了听众的心。
7．第②段中对梁启超先生的演讲作了精彩生动的描写，从这些精练的语句中可见梁启超具有什么样的性格？
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答案：
率直、真诚、热心、有强烈的爱国心。
8．梁先生演讲，为什么大汗淋漓却“状极愉快”？
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答案：
说明梁任公先生以自己的学问能对青年学子有所帮助而自豪、满足，反映了梁任公先生思想境界之高。
二、阅读下面的文字，完成后面各题。
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
9.第一段中画线的语句运用了哪种表现手法？
可以起到什么作用？
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答案：
运用反衬手法。
来衬托梁任公先生的讲演给人们留下了深刻的印象。
10．从第二段可以看出梁任公先生是一个怎样的人？
这段话有何作用？
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答案：
办事认真，书法艺术修养高的人。
运用衬托的手法表明这次演讲很有感染力，使人印象深刻。
11．本文写梁任公为什么只谈学术造诣而不谈其政治作为？
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答案：
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。
但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。
也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
12．在你求学的道路上，一定有很多老师的肖像给你留下深刻印象。
用肖像描写手法中任意一种，来刻画一位老师，200字左右。
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答案：
答案示例：
第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：
他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。
况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分杀气。
他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。
再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便会知道所谓“疲倦”绝对是个错觉。
记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。
然而，人不可貌相，他是我碰到过的最和蔼最可亲的老师。
时间：
45分钟 满分：
60分
（38分）
1．给下列词语中加点的字注音。
（6分）
谦逊（ ） 精悍（ ） 激亢（ ）
戊戌（ ）酣畅（ ）弥漫（ ）
莅临（ ）箜篌（ ）蓟县（ ）
沾襟（ ）显宦（ ）涕泗（ ）
答案：
xùn hàn kànɡ wù/xū hān mí lì kōnɡ/hóu jì jīn huàn tì/sì
2．根据拼音写汉字。
（4分）
答案：
屏/摒/摈 苍/沧/怆 履/屐 炯炯/迥
3．解释下列词语的含义。
（6分）
（1）景仰：
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