市中区小学段建设书香校园创学习型学校实施方案.docx

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市中区小学段建设书香校园创学习型学校实施方案

市中区小学段“建设书香校园、创学习型学校”实施方案

著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。

他建议我们：

“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！

你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。

让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！

”

“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

区教研室提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。

一、指导思想

以党的“十六大”关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以基础教育课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生、教师打造一个书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目的

1．新课程改革需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2．学生阶段是人生读书的黄金时光。

帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。

3．促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

三、活动要求及措施

（一）教师读书系列

1．学校每学期根据区教研室的推荐，确定必读书1—2本。

每学期组织教师读书交流会2—3次。

2．加强学校图书室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。

3．每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

4．充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

5．在读书的基础上，要求养成写随笔习惯，每月至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。

6．积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。

7．开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。

8．建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏出校园最美的乐章。

（二）学生读书系列

1．继续建立班、校书库，让学生有书可读。

要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

学校图书室每月定期向各班出借图书2次。

2．开展中华古诗文诵读活动

一二年级：

每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；

三四年级：

每生每学年熟读背诵经典诗词40首；

五六年级：

每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。

中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶”，以上数量为最底限。

3.根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。

一二年级：

每生每学期必读学校推荐书目3本；

三四年级：

每生每学期必读学校推荐书目4本；

五六年级：

每生每学期必读学校推荐书目5本。

4．每周设2课时阅读课，课时从地方课时或语文课中调剂，在课程表中予以明确，或连排或分排。

阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。

5．建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。

每学期开展一次学生“读书成长册”展示评比活动。

6．开展文学社团活动。

建立校级、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。

7．学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

8．学校定期举办读书节活动。

（三）家庭读书系列

1．印发《建设书香校园告家长书》，进行宣传发动。

2．围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

3．父母在家督促孩子每天阅读课外书（低年级阅读时间不少于30分钟、中年级阅读时间不少于40分钟、高年级阅读时间不少于1小时），并给予一定指导。

4．建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

（四）建立检查考评和表彰奖励制度，促进活动的正常开展。

区教研室将成立“建设书香校园、创学习型学校”活动组织领导小组，督促该项活动的正常开展。

各校也要相应成立以校长为组长的活动领导小组，统筹规划，合理安排，保证活动的有序开展。

同时，各校还要制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，来保证活动的有效开展。

区教研室将定期组织教师理论学习测试、小学生课外阅读比赛、书香型校园评比等活动。

市中区教研室

二00五年二月

附一：

市中区教研室“建设书香校园、创学习型学校”活动组织领导小组

附二：

新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种

附三：

新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种

附一

区教研室“建设书香校园、创学习型学校”活动组织领导小组

组长：

孙文彬

副组长：

吴乐滨

组员：

徐文达、吕学超、徐福银、徐静

附二

新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种

基础篇（30部）

1《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局1980年版

2《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版

3《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版

4《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版

5《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版

6《普通教育学：

教育学讲授纲要》（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版

7《教育漫话》（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版

8《民主主义与教学》（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版

9《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

10《和教师的谈话》（苏）赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

11《当代教育学》袁振国主编,教育科学出版社2000年版

12《中国教育史（修订本）》孙培青主编,华东师范大学出版社2000年版

13《外国教育史教程》吴式颖主编,人民教育出版社1997年版

14《学与教的心理学》皮连生主编,华东师范大学出版社1997年

15《儿童发展》（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译,江苏教育出版社2002年版

16《教育社会学》吴康宁主编,人民教育出版社1998年版

17《德育新论》鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社2000年版

18《课程：

基础、原理和问题》（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校,江苏教育出版社2003年版

19《有效教学方法》（美）鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版

20《教育研究方法导论》（美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译,江苏教育出版社2002年版

21《多元智能教与学的策略》坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版

22《终身教育引论》（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译,中国对外翻译出版社1985年版

23《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版

24《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版

25《学会关心——教育的另一种模式》（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社2003年版

26《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编,海南出版社2001年版

27《素质教育学习纲要》教育部基础教育司编,三联书店200年版

28《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编,人民教育出版社2003年版

29《走进新课程：

与课程实施者对话》朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版

30《新教育之梦》朱永新主编,人民教育出版社2002年版

拓展篇（50部）

31《中国古代教育论著选》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版

32《西方古代教育论著选》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2001年版

33《西方近代教育论著选》任仲印主编,人民教育出版社2001年版

34《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社2001年版

35《中国近代教育文选（修订版）》陈学恂主编,人民教育出版社2001年版

36《马克思恩格斯列宁论教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

37《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

38《中国教育家评传（精选本）》沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社2000年版

39《外国教育家评传（精选本）》赵祥麟主编,上海教育出版社2000年版

40《爱满天下——陶行知文学传记》周毅、向明,江苏教育出版社1997年版

41《苏霍姆林斯基的一生》（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译,教育科学出版社1986年版

42《人的现代化》（美）英格尔斯著，殷陆君译,四川人民出版社1985年版

43《自我实现的人》（美）马斯洛著，徐金声等译,三联书店1986年版

44《宽容》（美）房龙著，迮卫、靳翠微译,三联书店1985年版

45《赏识你的学生》孟繁华主编,海南出版社2003年版

46《伟大的笨蛋：

中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著,花城出版社2003年版

47《顺生论》张中行主编,苏州大学出版社2000年版

48《教师人文读本》张民生、于漪主编,上海辞书出版社2003年版

49《教育哲学通论》黄济著,山西教育出版社2001年版

50《中国的智慧》韦政通主编,岳麓书社2003年版

51《西方的智慧》（英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992年版

52《教育的奇迹》朱永新主编,上海教育出版社2004年版

53《发现母亲》王东华,四川人民出版社1999年版

54《窗边的小豆豆》（日）黑柳彻子著，南海出版公司2003年版

55《精神的雕像——西南联大纪实》李洪涛主编,云南人民出版社2001年版

56《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社１９９８年

57《教育的未来》温世仁著,三联书店2001年版

58《朱兰质量手册》（美）朱兰著,中国人民大学出版社2003年版

59《执行：

如何完成任务的学问》（美）拉里·博西迪著,机械工业出版社2003年版

60《世界上最伟大的推销员》（美）奥格·曼狄诺著,世界知识出版社2002年版

61《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编,中国人民大学出版社2003年版