人教版九年级上册部编版第10课《岳阳楼记》教学设计.docx
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人教版九年级上册部编版第10课《岳阳楼记》教学设计
《岳阳楼记》教学设计
教学目的：
1、掌握重要加点字词。
2、学习记事、写景、议论结合法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文。
教材分析：
重点
1、掌握重要加点字词。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
难点
了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
教学课时：
三课时
教学过程：
一、引入新课
咱们这节课接着来学习《岳阳楼记》，洞庭天下水，岳阳天下楼，岳阳楼凭借范仲淹的这篇文章而名扬天下。
同学们提的问题当中有一个问题特别集中，就是范仲淹为什么要写这篇文章？
说起这篇文章还有个小来历呢！
范仲淹和滕子京是非常要好的朋友。
滕子京被贬官在巴陵郡后，把巴陵郡治理的井井有条，于是他重修岳阳楼。
在古代，修造亭台楼阁，往往会请名人写篇文章来记述一下，滕子京便请朋友范仲淹来写。
好朋友相邀，岂有不答应的道理？
此时的范仲淹，也正被贬在邓州，真可谓“同是天涯沦落人”。
但他和滕子京的性格有很大差异。
滕子京很有才华，但是他的脾气很大，也不够洒脱，很难听进别人的意见，他对自己的无端被贬始终耿耿于怀，作为滕子京的朋友，范仲淹总想对他进行规劝却一直无缘开口。
这次滕子京给范仲淹去信，要他为岳阳楼写记，范仲淹觉得这是个好机会，所以他欣然答应，于是有了这篇传颂千古的《岳阳楼记》。
二、范仲淹及时代背景：
1、范仲淹（989-1052），字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。
出身贫寒，自幼丧父。
因喜读书，于宋真宗八年考中进士，宋任宗时，西夏犯边，范仲淹和韩琦并为陕西经略安抚副使，长达数年，功高至伟。
后还朝任枢密副使，参加政事，曾提出十条改革措施，后改革失败于庆历五年贬放邓州。
此时他身体很不好。
昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。
范仲淹一口答应。
庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。
2、岳阳楼：
屹立在洞庭湖畔的岳阳楼，是我国古建筑中的瑰宝，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。
岳阳楼是什么时候建的，说法不一。
一般都认为它始建于唐，北宋年间重修和扩建。
岳阳楼的出名，在很大程度上是由于北宋著名文学家范仲淹（989-1052年）写了一篇不朽的散文<<岳阳楼记>>。
岳阳楼所处的位置极好。
它屹立于岳阳古城之上，背靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，遥对君山岛，北依长江，南通湘江，登楼远眺，一碧无垠，白帆点点，云影波光，气象万千。
岳阳楼的建筑很有特色。
主楼3层，楼高15米，以4根楠木大柱承负全楼重量，再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。
3、关于“记”：
记是古代的一种不定体。
一般地说作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。
它可以全是叙事，如《桃花源记》，还可以全是写景，如《小石潭记》，还可以全是说明，如《核舟记》，还可以兼叙事、写景、抒情、议论等各种成分，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》有游记兼抒情的，如《满井游记》。
三、课文内容和结构：
第一部分
（1）叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
（先背景谪守、政绩；后缘由——记叙）
第二部分（2-4）描写岳阳楼的景观及迁客骚人登楼览物而产生的两种不同感受。
一层：
（2段）总写洞庭远景，提出“览物之情，得无异乎？
”——描写
二层：
（3、4段）详写迁客骚人览物之情因景而异。
（一阴一悲；一晴一喜）描写、抒情。
第三部分（5）表现作者的旷达胸怀及政治抱负。
——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（议论）
四、写法赏析：
1、多种表达方式的结合：
记叙、描写、抒情、议论。
2、骈散句结合，富有韵律节奏，朗朗上口。
3、构思精巧独特，借事而表心志。
（修岳阳楼是因子；赏洞庭湖景是寄托志士仁人的情感；赞古仁人抒己志。
由记入景，由景抒情，由情表议。
一步步揭示主题：
借作记抒“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸怀及政治抱负。
）
4、寓情于景，情景交融。
5、对比
6、本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。
试从文章中各找出几组对偶句来，并说明它们是怎样构成对偶的。
两句相对：
衔远山——吞长江；北通巫峡——南极潇湘；日星隐耀——山岳潜形；
沙鸥翔集——锦鳞游泳；长烟一空——皓月千里；浮光跃金——静影沉璧；
居庙堂之高则忧其民——处江湖之远则忧其君；
先天下之忧而忧——后天下之乐而乐。
本句自对：
政通—人和；朝晖—夕阴；迁客—骚人；樯倾—楫摧；虎啸—猿啼；
去国—怀乡；忧谗—畏讥；春和—景明；心旷—神怡；岸芷—汀兰。
四、课文备注：
1、给下面加点的字注音：
阴风怒号；薄暮冥冥；浩浩汤汤；岸芷汀兰；郁郁青青；宠辱偕忘；嗟夫；
属予作文以记之。
2、解词：
略
3、重要译句：
（1）政通人和，百废具兴。
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（3）不以物喜，不以己悲。
（4）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（5）览物之情，得无异乎？
（6）浮光跃金，静影沉璧，
（7）刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
（8）微斯人，吾谁与归？
（见翻译）
4、几个承接连词：
然则：
（既然）这样，那么……；
若夫：
承接上文，引起另一层意思。
“像那”；至若：
至于，又如。
5、朗读时应注意节奏：
读骈句，节奏必须整齐划一。
凡四字句皆两字一顿，如：
阴风／怒号，浊浪／排空；相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如：
上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
其余按意义划分，不要读破句。
如：
先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
五、分析课文：
研读第一段：
1、一段写了哪些内容？
简述重修背景：
政通人和，百废具兴；
概括重修盛况：
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；
点明作记缘由：
属予作文以记之。
2、文中哪个词点出滕子京的身份？
哪些句子写出他的政绩?
身份：
谪守；
政绩：
政通人和，百废具兴；
作者对滕子京在贬谪生活中能做出如此政绩倍加赞赏。
3、找出2个通假字：
“具”通“俱”；“属”通“嘱”
研读第二段：
1、这段写的是什么景色？
是从哪两个角度来写的？
（划出描写巴陵胜状的句子）
本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。
先从空间上形容湖面的广阔浩淼：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
再从时间上表现景物的千变万化：
朝晖夕阴，气象万千。
2、作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？
引出“迁客骚人，多会于此。
”引发览物之情，得无异乎？
”的疑问和感慨。
从而自然引出下文的“景”之异和“情”之异。
3、“前人之述备矣”中“前人之述”指什么？
研读三、四段：
体味“迁客骚人”的悲喜情怀：
迁客骚人汇聚岳阳楼观赏洞庭景色，心情是否不同呢？
清代文学评论家王国维说：
“一切景语皆情语也。
”迁客骚人各自的境遇不同，心情当然也各有不同，观赏自然景物的感触自然也不同了。
1、这两段写的是实景还是想象中的虚景？
为什么？
（虚景。
因为一，范仲淹只到过岳阳楼一次，而本两段显然不是描写一次之景；二，“若夫”一词不似实写）
2、重点词语点拨：
要重点理解的句子。
“则有……者矣”是一长定语句。
“者”指代“览物之情”。
以第3段末句为例，从“去国怀乡”到“感极而悲”都是“者”的定语。
第4段末句的结构相同。
这两句可分别译为“登上岳阳楼，就会产生一种离开国都，怀念家乡，忧虑谗言，惧怕讥讽，满眼凄凉，感伤到极点而悲痛的心情了。
”“……就会产生一种心胸开朗，精神愉快，荣誉和屈辱一齐忘记，端着酒杯面对和风，充满喜悦的心情了。
” 景——“日光”。
锦鳞——鳞，指鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。
浮光跃金——这句写月夜有风时湖面上的景色。
把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态美。
静影沉璧——这句写月夜无风时湖面上的景色。
它写的是静态美：
静静的月影宛如沉在水底的白璧。
跟上句一动一静，相映成趣。
把——动词，持，握。
其喜洋洋——洋洋，众多或盛大貌，这里形容喜的样子。
朗读时“喜”字后要稍顿一下。
这句可译为：
那喜悦真是达到了极点。
2、细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物？
又是怎样渲染气氛的？
引导要点：
作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。
以第3段为例：
雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。
有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。
（第4段的特点与第3段相同，学生自己分析、体会。
）
3、迁客骚人在观赏不同的景色时，感情有如此大的反差？
为什么？
不具备“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
作者是否赞同迁客骚人的悲喜观呢？
研读尾段：
本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。
作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。
本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。
1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
归结：
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化（以物喜，以己悲。
）；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
2、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢？
归结：
他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。
他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。
3、古仁人有没有快乐的时候呢？
归结：
有。
在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。
可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。
这就是作者所认为的“古仁人之心”。
4、这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。
说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
提示：
作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。
可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想。
他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。
最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
5、“古仁人”的思想内涵是什么？
——不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
6、“古仁人”指的是什么？
“微斯人”中的“斯人”又是指谁？
——古时品德高尚的人；暗指滕子京。
7、段中的“进”是指？
“退”是指什么？
——居庙堂之高；处江湖之远。
8、站在今天的高度，你如何理解段中名言警句？
——作者的忧君思想虽然带有阶级和时代的局限性，但他那忧国忧民，以天下为己任，
积极有为，奋发向上，吃苦在前享乐在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育意义。
9、“不以物喜，不以己悲”是指哪些人说的？
——“古仁人”或“古时品德高尚的人”
“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”一句说明了什么道理？
——指出无论个人遭遇如何，都应该考虑国家大事。
10、本段表现了作者怎样的思想感情？
——高度概括了千百年来中华民族的仁人志士的情操和抱负，
表达了作者对他们的崇敬之情，
抒发了“先……”的思想，用来勉励友人和自己。
六、原文、译文：
岳阳楼记原文：
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
岳阳楼记译文：
宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。
嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。
它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟的景象。
前人的记述已经很详尽了。
既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
象那连绵的阴雨下个不断连续许多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
在这时登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，担心奸人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不端的种种情绪了。
就象春日晴和、阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙欧，时而飞翔时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。
有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象现下的白璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！
在这时登上岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。
唉！
我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？
他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
这就是进入朝延做官也担忧，辞官隐居也担忧。
那么，什么时候才快乐呢？
他们大概一定会说：
“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。
唉！
如果没有这种人，我同谁一道呢？
七、拓展延伸：
1、一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。
回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。
你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？
儒家学说：
修身齐家治国平天下；
陆游：
位卑未敢忘忧国；
杜甫：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
明朝东林党人：
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
清朝顾炎武：
天下兴亡，匹夫有责。
孙中山：
天下为公；
毛泽东：
粪土当年万户侯；
周恩来：
为中华之崛起而读书。
中国共产党人：
解放全人类；
屈原：
路漫漫其行修远兮，吾将上下而求索。
2、写对联：
滕子京谪守巴陵郡，范仲淹书写岳阳楼。
洞庭天下水，岳阳天下楼。
春和景明画，霪雨阴风图。
滕子京重修岳阳楼自托胸臆，范仲淹再绘洞庭湖抒发抱负。
迁客因物而喜，骚人为己而悲。
写愁苦之景则悲情毕现，绘欢乐之色则喜气洋洋。
名楼风范照千古，忧乐情怀启后人
居庙堂当忧其民，处江湖应思其君。
上联：
要学仁人志士 下联：
莫做迁客骚人。
横联：
为国为民
八、《岳阳楼记》阅读训练：
《岳阳楼记》阅读训练：
第一组题 2002年哈尔滨市中考题 庆历四年春……得无异乎？
10.解释文中加点的词语。
（2分）
（1）胜：
（2）晖：
11.把下面句子译成现代汉语。
（2分） 此则岳阳楼之大观也。
12.概括第二段文字的中心。
（2分）
13.“前人之述备矣”中的“前人”具体指的是什么？
（2分）
《岳阳楼记》阅读训练：
第二组题 2005年哈尔滨市中考题 若夫淫雨霏霏……其喜洋洋者矣。
10.解释文中加点的词语。
（2分）
（1）薄：
（2）景：
11.把下面句子译成现代汉语。
（2分）浮光跃金，静影沉璧
12.请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”、“喜”情感的语句。
（2分）
13.“迁客骚人”情感变化的原因是 和 （2分）
《岳阳楼记》阅读训练：
第三组题
甲：
予观夫巴陵……得无异乎？
乙：
若夫日出而林霏开，……而乐亦无穷也。
1.解释加点词：
（1）极：
（2）观：
（3）时：
2.翻译下面句子：
（1）前人之述备矣。
（2）野芳发而幽香。
3.甲、乙两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。
4.甲写登楼所见，乙写登山所见。
除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同？
《岳阳楼记》阅读训练：
第四组题 一段和五段
1.解释加点词：
（1）属：
（2）后：
2.翻译下面句子：
乃重修岳阳楼，增其旧制。
3.滕子京在巴陵有卓越的政绩，说明了他是怎样的一个人？
4.谈谈你对“先……乐”一句现实意义的认识（50字左右）
《岳阳楼记》阅读训练：
第五组题 “予观夫巴陵……得无异乎？
”和“五段”
1.解释加点词：
（1）或：
（2）为：
2.翻译下面句子：
不以物喜，不以己悲。
3.“二者之为”指的是什么？
概括说明。
4.概括选文一段的中心。
5.对作者所说的“先……乐”你是如何理解的？
或怎样理解范仲淹的“先……乐”的政治抱负？
《岳阳楼记》阅读训练：
第六组题 五段
1.解释加点词：
（1）求：
（2）是：
2.翻译下面句子：
噫！
微斯人，吾谁与归？
3.“进亦忧，退亦忧”分别呼应上文的“ ， ”。
《岳阳楼记》阅读训练：
第七组题 予观夫……洋洋者矣
1.解释加点词：
（1）去：
（2）集：
2.翻译下面句子：
心旷神怡，宠辱偕忘。
3.写出描写洞庭湖全景的句子。
4.“浮光跃金，静影沉璧”描写了哪两种事物？
5.选文第二、三段所写的内容是怎样构成对比的？
《岳阳楼记》阅读训练：
第八组题 五段
1.解释加点词：
（1）先：
（2）微：
2.翻译下面句子：
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
3.“予尝求古仁人之心”的目的是什么？
《岳阳楼记》阅读训练：
第九组题 予观夫巴陵……得无异乎？
1. 解释加点词：
（1）迁客：
（2）大观：
2.翻译下面句子：
览物之情，得无异乎？
3.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”写出了洞庭湖怎样的特点？
第一组题参考答案：
10. 美好；日光；11. 这就是岳阳楼的雄伟景象。
12. 写洞庭湖全景。
13. 唐贤今人诗赋。
第二组题参考答案：
10. 迫近；日光；11.浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的璧。
12. 悲：
去国怀乡，忧谗畏讥；喜：
心旷神怡，宠辱偕忘。
13. 个人的遭遇和外物的触发
第三组题参考答案：
1. 穷尽；景象；季节；
2. 前人的记述很详尽了。
野花开了，有一股清幽的香味。
3. 甲：
览物之情，得无异乎？
（答“此则岳阳楼之大观也”也得分）
乙：
而乐亦无穷也。
（答“朝而往……而乐亦无穷也”也可得分）
4.
（1）甲是写水景，乙是写山景。
（2）甲是写朝暮之景，乙既写了朝暮之景又写了四时之景。
（3）甲写景突出其阔大壮观，乙写景突出其秀美多变。
第四组题参考答案：
1. 通“嘱”嘱咐，嘱托；在……之后；
2. 于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。
3. 胸怀旷达不同于一般的迁客骚人，以人民社稷君主的利益为重，以天下为己任在政治上不计较个人荣辱得失与进退。
或“具有古仁人之风，不以物喜，不以己悲，居……君，他心胸豁达，励精图治。
”
4. 他的“忧君”思想虽然带有时代和阶级的局限性，大他所提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育的意义。
第五组题参考答案：
1. 或许；心理活动（两种心情）；
2. 不因外界事物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
3. 以上“迁客骚人”的两种心情。
或指迁客骚人的以物喜，以己悲两种心情。
4. 写洞庭湖全景，并提出“览物之情，得无异乎？
”一句。
5. 他的“忧君”思想虽然带有时代和阶级的局限性，大他所提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育的意义。
第六组题参考答案：
1. 探求；这；2. 唉！
如果没有这种人，我同谁一道呢？
3. “居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”
第七组题参考答案：
1.离开；栖止，鸟停息在树上。
2. 心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘。
（光荣和耻辱一并忘了）
3. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
4. 月光和月影。
5. 第二段用阴雨天气下凄惨暗淡的景物烘托迁客骚人的悲凉心情，第三段用明丽幽美的景物烘托迁客骚人的喜悦之情。
第八组题参考答案：
1. 在……之前；无，没有；
2. 在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
3. 与“迁客骚人”做对比，表达自己的旷达胸襟，抒发自己“先……乐”的远大抱负。
第九组题参考答案：
1.谪迁的人；雄伟景象；
2.观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
3.气势雄伟，变化万千。
阅读下面的材料，根据要求写作。
始终微笑看、态度很温和的刘和珍倒在了血泊中，触动了鲁迅，遂为之“纪念”；活泼可爱的小狗包弟躺在解剖桌上，巴金心怀“歉意”，写下“随想”；学识渊博、幽默风趣的梁任公站在讲台上，激起了梁实秋的思念，“笔而记之”。
请撷取生活中最能触动你心灵的人或事，以“难以忘却的记忆”为题写一篇记叙文。
要求：
①如果写人，力求展现人物的特征；如果叙事，写出事件的波调；②字连工整，卷面整洁；③不少于800字。
【答案】 难以忘却的记忆
阳光拨动着我这颗悸动的心，温暖中却裹挟着一丝害怕，依稀感到不远处那棵挺拔的大树注视着我，好似在检查我笔触间流露的每一个字。
适应性考试彻底把我推到了底谷，我看着可怜的分数，脑子一片空白，想到你又会悄悄地躲在某一角落流泪，害怕就如洪流一般淹没了我，拼命挣扎着，却抓不动碧绿的水草。
你的眼睛还是不自觉地泛红了，我不敢抬头凝视，如一只被雷电击中的困兽，杵在你面前，等待着你的指责，然而你却微弱地说了句：
“马上可以吃饭了。
”那时，我多想你能唾沫横飞地训斥我，而你的平静，却让我的心一直堕着。
坐在写字台前解答着作业，突然听到你和父亲争吵的声音，不为别的，是为了我的学业，为了我的未来，你抽泣的声音让我的心揪得更紧。
母亲，儿子总是让你哭泣。
对不起。
端午假期的某一天傍晚，天气比较凉爽。
我关在书房里，煞是认真的复习。
你轻轻地推门而进，“儿子，陪我到下面买点水果。
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