心理学名词解释.docx

心理学名词解释.docx

《心理学名词解释.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学名词解释.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心理学名词解释

第三章发展心理学

横断研究设计：

在某一特定的时间内，同时对不同年龄的被试进行比较的方法

纵向研究设计：

对同一研究对象在不同的时间或阶段内进行长期的反复观察测量的方法，故也叫追踪研究设计

聚合交叉设计：

将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。

选择不同的年龄群体为研究对象，在短时间内观察这些研究对象

双生子设计：

通过比较双生子在先天基因和后天环境对其心理发展造成的影响，来研究先天和环境教育发生作用的阶段和影响因素

本我：

基本机能，寻求机体满足，遵循快乐原则

自我：

人格的执行者，遵循现实原则，寻找一种现实的途径来满足本能的需要

超我：

人格的法官，人格中内化了的道德标准，服从于道德原则

心理生物性紊乱：

青春期心理生物性紊乱主要表现于主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。

在初中生中，常存在心理生物性紊乱的情况

染色体：

是遗传的物质载体，其功能是存储和传递遗传信息

基因：

是DNA分子中的一段能表现生理功能的序列，一个基因就代表一个遗传信息，它是遗传信息的基本单位

格式：

一种动态的心理结构，认知发展的过程就是格式日益复杂化，不同格式日渐融合的过程

同化：

格式对外部刺激加以选择和改造，使其能够被纳入到现有格式中

顺应：

为了更好的加工外在刺激，个体对格式进行一定的调整以适应外部环境的过程

记忆：

就是一个信息输入、编码、存储、检索和提取的过程

工作记忆：

指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆

自传式记忆：

指对个人特别重要的经历的回忆

记忆策略：

人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段

元记忆：

就是关于记忆过程的知识或认知活动

语言：

语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统

言语：

言语实际上是语言的传递过程，包括了听、说、读、写等过程

言语反馈：

将言语表述后的反应信息返回到大脑中枢，并对予以进行分析的过程

前言语阶段：

一般把从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生之前的这一时期化为前语言阶段

词语爆炸：

婴儿掌握新词的速度进一步突然加快，平均每个月掌握25个新词

积极词汇：

指儿童机能理解又能正确使用的词汇

消极词汇：

指儿童不能理解或理解但不能正确使用的词汇

内源性微笑：

自发性的微笑，与中枢神经系统皮质下的神经冲动自发发放有关，在没有任何外部刺激的情况下发生

社会性微笑：

婴儿能区分人和其他非社会性的刺激，对人的声音、面孔开始有特别的反应，大人的声音、面孔特别容易引起婴儿的微笑

陌生人焦虑：

婴儿能很好的把主要抚养者母亲和陌生人区分开来，陌生人的出现会引起婴儿的恐惧、焦虑

分离焦虑：

婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后，又要与之分离，就会表现出伤心、痛苦、拒绝分离

情绪的社会性参照：

婴儿对他人情绪的分辨和如何利用这些情绪信息来指导自己的行为

婴儿的依恋：

依恋是婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志

社交指向行为：

指婴儿意在指向同伴的各种具体行为，婴儿在发出这些行为时，总是伴随着对同伴的注意，也总能得到同伴的反应

社会化：

个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观和知识技能，成为独立的社会成员，并逐步适应社会的过程

自我概念：

个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识

自我体验：

主要是自我意识中的情感问题，包括对自己所产生的各种情绪情感的体验

性别认同：

对一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接受

性别角色偏爱：

对性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱

性别角色认同：

是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念

性别化：

儿童获得性别认同和关于他所生活的社会认为合适于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程

侵犯行为：

是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为

亲社会行为：

任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为及趋向

社会性认知：

对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对群体组织间关系的认知

角色采择：

儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种认知技能

自我同一性：

个体在特定环境中的自我整合与适应，是个体寻求内在一致性和连续性的能力

第四章临床与咨询心理学

临床心理学：

是运用心理学的知识和原理，帮助病人纠正自己的精神和行为障碍，通过心理咨询指导和培养健全的人，以便有效地适应环境和更有创造力

咨询心理学：

是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支

心理咨询：

是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助来访者解决心理问题，自强自立的过程

心理治疗：

是在良好的治疗关系基础上，由专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程。

以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展

治疗关系：

是指治疗者与来访者在治疗过程中产生的一种人际关系，来访者通过这种关系中的支持性因素而发生改变，其实质是一种工作联盟，这种联盟的建立是帮助来访者以更适宜的方式思考和行事的基础

移情：

是指来访者以积极尝试适宜行为的方式取悦治疗者，是良好的治疗关系内化的一种产物

具体化：

是指在治疗中要找出特殊性，事物的具体细节，使重要的、具体的事实及情感得以澄清

预测：

是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述

被试间设计：

是指要求每个被试（组）只接受一个自变量水平的处理，对另一被试（组）进行另一种自变量水平处理的实验设计

被试内设计：

是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的实验设计，又称“重复测量设计”

准实验研究：

是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法

样本：

是可以代表目标人群的相对较少的亚群体

量化研究：

又叫定量研究，是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考研、解释，从而获得意义的研究方法和过程

质性研究：

即定性研究，研究者参与到自然情境而非人工控制的实验环境之中，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的研究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为

描述统计：

是通过图表或数字方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法

推断统计：

是研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法

参数：

总体的特征叫参数，也叫总体参数

统计量：

样本的特征叫统计量，又称特征值

第五章变态心理学

文化相对性标准：

某种社会文化背景对何为正常行为有所规定，异常行为则是对这些规则的背离

少见标准：

异常就是那些少有人表现的、或自己（以前）也很少表现出来的那些行为

不舒服标准：

某人极力想摆脱自己正表现出来的行为，因为这些行为带来不适感

精神疾病标准：

由于罹患了精神病而表现出来的行为

适应不良标准：

该行为使人遭受生理或精神的不适，影响了日常功能，使其无法控制自己的思想，无法与现实环境进行有效接触

恐怖症：

对于特定事物或处境具有强烈的恐惧情绪，患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍

社交恐惧症：

对一种或多种人际处境存在持久的强烈的恐惧和回避行为

特殊恐惧症：

一种对特定的事物或情境的持续的过分的恐惧

准备状态：

人类存在着易患某些特定恐惧的素质，而时刻“准备”获得某些恐惧，并把这种倾向称之为准备状态

焦虑：

一种内心紧张不安、预感到似乎将要发生某种不利情况而又难于应付的不愉快情绪

强迫症：

以反复出现的强迫观念和强迫行为为主要临床特征

强迫观念：

反复出现的思想、情绪、意向、出现时伴有主观上受强迫的体验，病人无法把它排除掉，但平静时病人认为该观念毫无意义

强迫行为：

反复出现的是对强迫观念的一种反应，其频率和强度足以干扰日常生活或引发痛苦

强迫表象：

反复呈现逼真、形象的内容，出现的表象通常是令患者难堪或厌恶的

暴露与反应阻止法：

此法要求患者反复长时间暴露于引发焦虑、强迫行为的物体和情境中，同时克制强迫行为

惊恐障碍：

指以反复出现的惊恐发作为原发的和主要临床特征，并伴有持续地担心再次发作或发生严重后果的一种焦虑障碍

“易感性-应激”模型：

发展成为惊恐障碍的患者往往具有“战斗-逃跑”反应过度敏感的生物学易感性

广泛性焦虑障碍：

具有对一系列生活事件或活动感到过分的、难以控制的担忧，并伴以6种相关的负性或紧张症状中的至少3种

灾难化思维：

指把已经发生的或者即将发生的事件看做是如此的糟糕和难以忍受或不可控制，以至于不能够承受它，尽管实际上它并不像看起来的那样具有“灾难性”

创伤后应激障碍：

指经历异乎寻常的威胁性或灾难性事件或情境后而引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在

感情：

是一种区别于认知活动、并同人的特定需要相关联的感情性反应

情绪：

个体与环境意义事件之间关系的反应，代表着感情性反应的过程

情感：

经常被用来描述具有稳定而深刻社会含义的高级情感

心境：

是一种比较微弱而在长时间里持续存在的情绪状态，它不是关于某一事件的特定体验，具有弥散和广延的特点

激情：

是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪存在形式，常由意外事件或对立意向冲突所引起

快速循环性双相障碍：

长期以躁狂与抑郁发作交替出现或混合形式出现

混合性焦虑抑郁综合征：

一种焦虑和抑郁症状同时存在的状态，但是单一症状并未严重到符合诊断

短暂复发抑郁症：

一种不快心境或兴趣丧失，在过去的一年里几乎每月发生一次，且每次发生不超过两周

消退：

人的某种行为一旦不在被强化，人再表现出这种行为的概率就会逐渐减少甚至消失

双相（心境）障碍：

一种既有躁狂发作又可能有抑郁发作的疾病

心境障碍：

以情感或心境改变为主要特征的一组精神障碍

混合发作：

一个短期（在至少一周内）较轻的病人会同时符合躁狂发作和抑郁发作的诊断

限制型神经性厌食症：

只通过节食以减少热量摄入，他们严格限制吃入食物的数量，并且控制摄入的热量

暴食-泻出型神经性厌食症：

要依赖泻出以限制热量摄入

设定点理论：

至少在一段有限的时间里，我们的身体有自己设定好了的体重正常值范围，并且拒绝大幅度的改变

人格障碍（CCMD）：

人格特征显著偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式

物质滥用中的物质：

会导致个体产生心理及身体依赖的精神活性物质，包括酒精、尼古丁、安非他明、阿片以及大麻等

物质使用障碍：

与使用或者滥用包括酒精、可卡因、海洛因等能够改变人们思考、感受和行为方式的物质相关的问题

物质依赖标准：

主要指耐受性、戒断症状和冲动性使用行为

物质滥用标准：

主要指物质使用带来的心理问题以及非适应性行为（比如不能完成其应该完成的社会或者工作职责）

物质戒断：

当物质依赖个体在突然停止使用物质时，出现的一系列生理和心理的症状，典型的比如海洛因戒断症状

物质中毒：

摄食物质之后，引发的一系列症状，包括影响人的认知、躯体动作等

注意缺陷/多动障碍：

AHDA其明显而突出的表现是注意力不集中、多动和冲动的症状

孤独症：

孤独症儿童主要异常表现在社会功能、言语功能和行为以及智力方面