习作《美丽的秋天》的教学设计.docx

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习作《美丽的秋天》的教学设计

习作《美丽的秋天》的教学设计

习作《美丽的秋天》教学设计执教人：

江西省浮梁县第一小学汪晓华一、教材分析本次习作是人教版小学三年级上册第三单元的写作内容，形式是看图写一幅秋天的图画。

课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。

本次习作的要求是：

1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏。

二、教学目标1.引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。

2.能恰当地运用平时积累过的好词好句。

三、教学重点引导学生观察图画,初步学习观察要有顺序。

四、教学难点能抓住景物的特点进行描写。

五、教学准备教师准备多彩的秋天的图画及相关课件。

教学过程：

一、观察体会，捕捉秋天，感受景物的特点。

1.激趣谈话，导入秋天。

老师今天带来了4句古诗，同学们，你们能猜出是什么季节吗？

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

青山绿水，白草红叶黄花。

空山新雨后，天气晚来秋。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

青山绿水，白草红叶黄花。

空山新雨后，天气晚来秋。

对，就是秋天。

你是怎么判断出来的？

（师：

你真是一个会观察会思考的孩子。

）我们现在已经到了秋天，你能用什么词来形容它？

（美丽的、多彩的、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩绚丽等）说的真好，今天我们就用手中的笔描绘一下美丽多彩的秋天。

板书课题：

美丽的秋天审题：

美丽的是重点词，我们把它称作为题眼，全文就要紧扣这个词来写。

美丽的是重点词，我们把它称作为题眼，全文就要紧扣这个词来写。

2.欣赏几幅秋天的图画，感受秋天的多彩。

（课件播放）秋天是个美丽多彩的季节。

下面我们来欣赏几幅反映秋天的景物的画面。

（播放多媒体秋天的景色。

）同学们，仔细看，认真想，从画面中我们看到了哪些景物？

（影片中播放的有蓝天、白云映照着多彩的山林，城市里街道两旁金黄的树叶）让学生们自由地表达自己的见闻，激励学生大胆地口头表达，说后同学之间互相评论。

预设1：

秋天到了，山林像披上了一件彩色的外衣，格外艳丽。

预设2：

秋天的天空格外的高，格外的蓝，田野、树林到处是色彩绚丽。

预设3：

街道两旁的树叶金黄金黄的，一阵风过后，叶子落得预设1：

秋天到了，山林像披上了一件彩色的外衣，格外艳丽。

预设2：

秋天的天空格外的高，格外的蓝，田野、树林到处是色彩绚丽。

预设3：

街道两旁的树叶金黄金黄的，一阵风过后，叶子落得满地都是，真像给大地铺上了一层金色的地毯。

我们通过看、听、闻、想等多种感官捕捉到了秋天的讯息。

（板书：

捕捉秋）如果让你来用几句话来告诉大家秋天到了的消息，你会怎么说？

如果让你来用几句话来告诉大家秋天到了的消息，你会怎么说？

预设1：

秋天到了，秋天到了，大雁南飞，它一边飞一边叫，好像在说再见了，朋友们，秋天来了，我们要到南方过冬去了。

预设2：

秋天踏着轻盈的脚步来了，它告别了的夏天的炎热，带来秋日的凉爽。

山林、原野、花园果园到处是一片欢乐的景象。

预设3：

我喜欢春天的百花盛开，喜欢夏天的生机勃勃，喜欢冬天的雪花飞舞，但我更喜欢秋天的多姿多彩。

预设1：

秋天到了，秋天到了，大雁南飞，它一边飞一边叫，好像在说再见了，朋友们，秋天来了，我们要到南方过冬去了。

预设2：

秋天踏着轻盈的脚步来了，它告别了的夏天的炎热，带来秋日的凉爽。

山林、原野、花园果园到处是一片欢乐的景象。

预设3：

我喜欢春天的百花盛开，喜欢夏天的生机勃勃，喜欢冬天的雪花飞舞，但我更喜欢秋天的多姿多彩。

二、积累好词佳句，为习作表达补充粮草。

1、同学们说的真像是一首诗，深深地表达了对秋天的喜爱，老师给同学们带来了一些好词佳句，咱们一起来积累积累，说不定可以写进自己的作文中去。

描写秋天的词：

秋高气爽天高云淡大雁南飞秋色宜人层林尽染叠翠流金一丛金黄枫林如火五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏春华秋实春花秋月金桂飘香霜天红叶秋雨绵绵五彩斑斓硕果累累秋菊怒放红叶似火秋高气爽天高云淡大雁南飞秋色宜人层林尽染叠翠流金一丛金黄枫林如火五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏春华秋实春花秋月金桂飘香霜天红叶秋雨绵绵五彩斑斓硕果累累秋菊怒放红叶似火你喜欢哪些词，透过这些词你看到了一幅怎样的画面？

描写秋天的优美的句子：

1.我喜爱这绚丽灿烂的秋色，它给大地绘出了一幅美丽的图画，它给人们带来了丰收的欢乐。

2.秋天悄悄地来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，大地在秋风的催促下，换上了迷人的金装。

3.秋，在葡萄架里，傻睡着，睡出一嘟噜一嘟噜汗粒子，浓缩成压弯架的一串串笑。

4.秋天，到处是火红的高粱，沉甸甸的谷子，雪白的棉花;野兔在路边窜来窜去.蟋蟀在草丛里叫个不停。

桔黄的叶子被萧瑟的秋风吹动，轻轻地飘落下来，飘呀飘，飘的满地都是。

你喜欢哪些句子，为什么？

学生自由读后，说说这些词语与句子的好处，激发学生表达的欲望。

预设1：

叠翠流金，茂密的山林被秋风染了色，红的红，黄的黄，绿的绿，如同色彩斑斓的世界。

预设2：

硕果累累，一棵棵桔子树上挂满了黄澄澄、金灿灿的大桔子，散发着诱人的香味，使人口水直流。

预设3：

第3句用了拟人的手法，写出了葡萄的可爱与诱人，写出了秋天丰收的特点，葡萄都有了人的色彩，写活了。

预设1：

叠翠流金，茂密的山林被秋风染了色，红的红，黄的黄，绿的绿，如同色彩斑斓的世界。

预设2：

硕果累累，一棵棵桔子树上挂满了黄澄澄、金灿灿的大桔子，散发着诱人的香味，使人口水直流。

预设3：

第3句用了拟人的手法，写出了葡萄的可爱与诱人，写出了秋天丰收的特点，葡萄都有了人的色彩，写活了。

三、继续展示秋天的图片，激发想象，描绘心中的秋天。

师：

啊，同学们说得真形象，秋天就像一幅美丽的画卷在我的眼前徐徐展开了，让我们也用这样的词句描绘秋天的图画。

（板书：

描绘秋）（板书：

描绘秋）为了观察更有针对性，老师想把同学们分成这样的几组：

山林组、原野组、花园果园组和自由小组。

（交待每组的观察侧重点后出示课件：

温馨提示）1、观察图画时要按照一定的顺序，比如由整体到局部，或从上到下，从左到右，由远及近，由景物到人物活动等。

2、遇到与自己小组有关的画面认真仔细地观察，想想怎样详细地描绘出秋天的特点。

3、条理清楚，语句通顺，能较好地表达出内心的想法。

4、小组内可以互相讨论交流，共同提高。

第（老师再次强调第1、4点）分组交流反馈。

（每组12人）鼓励学生用刚才积累的词句形容课件中有关秋天的画图（城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。

）预设1：

秋姑娘把手中的画笔往枫林上一抹，呀，色彩可丰富了，有的红得像火，格外鲜艳耀眼，有的红里带着金，金里透着绿，像是各色的花儿开放。

望着这火一般的红色，我不由地想起杜牧的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花！

预设2：

金色的原野更是一片迷人的景象！

金色的稻田在微风的吹拂下，掀起了阵阵浪涛，一块又一块的梯田连成一片，成了金色的海洋。

稻子饱胀得要开裂似的，农民伯伯正忙着在田里收割呢！

预设3：

果园里也是热闹非凡，到处瓜果飘香。

有金灿灿的桔子，有紫盈盈的葡萄，红彤彤的柿子，咧开了嘴的板栗一个老人正爬在树上采摘柿子，瞧，他笑得多开心呀！

预设1：

秋姑娘把手中的画笔往枫林上一抹，呀，色彩可丰富了，有的红得像火，格外鲜艳耀眼，有的红里带着金，金里透着绿，像是各色的花儿开放。

望着这火一般的红色，我不由地想起杜牧的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花！

预设2：

金色的原野更是一片迷人的景象！

金色的稻田在微风的吹拂下，掀起了阵阵浪涛，一块又一块的梯田连成一片，成了金色的海洋。

稻子饱胀得要开裂似的，农民伯伯正忙着在田里收割呢！

预设3：

果园里也是热闹非凡，到处瓜果飘香。

有金灿灿的桔子，有紫盈盈的葡萄，红彤彤的柿子，咧开了嘴的板栗一个老人正爬在树上采摘柿子，瞧，他笑得多开心呀！

请2个同学品尝一下葡萄，说说感受。

师：

酸酸的，甜甜的汁水一下子充盈在我们的口腔里，我想这就是秋天的味道吧！

师：

酸酸的，甜甜的汁水一下子充盈在我们的口腔里，我想这就是秋天的味道吧！

四、品味秋天，感悟秋天独有的韵味。

1、（师）的确，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。

古人说：

万美之中秋为最。

同学们，除了画面中反映的秋天的景物之外，你还觉得秋天是什么样的呢？

（板书：

品味秋）（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。

老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。

只要说的不是其它季节的特点就行。

）提示：

视觉上秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）听觉上秋风吹动树叶的沙沙声，蟋蟀的㖆㖆声，大雁的叮咛声，燕子的叽叽喳喳声，风筝在风中发出的呼呼声，孩子们的欢笑声；感觉上秋高气爽、不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服提示：

视觉上秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）听觉上秋风吹动树叶的沙沙声，蟋蟀的㖆㖆声，大雁的叮咛声，燕子的叽叽喳喳声，风筝在风中发出的呼呼声，孩子们的欢笑声；感觉上秋高气爽、不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服（师）的确，秋天是多彩的季节，秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天也是欢乐的季节）（师）的确，秋天是多彩的季节，秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天也是欢乐的季节）同学们，将我们刚才交流的内容按一定的顺序串起来就是一篇很好的习作。

如果我们再用心地去构思一下，将我们感受最深的秋天的风景写得细致，写得生动，就能更好地表达我们对秋天的喜爱与赞美。

（板书：

赞美秋）现在，我们开始写作文了。

写作文的时候请同学们注意：

首先要安排好写作的顺序。

要求要按照一定的顺序说，比如，由远到近，由上到下，由左到右，由局部到整体。

其次我们感受最深的地方要详细地写，要写出真情实感。

要具体地说出景物的美，看到的，听到的，闻到的，想到或者感受到的，尽可能写细致。

然后要写出景物的特点，要让人听出来是秋天。

大家还要可以恰当地用上我们平时积累的优美词句，注意使用好标点符号。

最后，关于如何写好文章的开头与结尾，老师还有一点小建议。

（出示课件：

习作指导）同学们刚才精彩的表现已经足够让老师相信大家一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！

（出示课件：

描写秋天的词）（出示课件：

描写秋天的词）（学生写作文，老师个别辅导，发现典型。

）四、习作修改与展示（出示课件）1．小组内交流习作，组内根据习作要求互评。

2．展示优秀习作，组织评价。

有条件可以使用投影仪，把优秀的习作投影于大屏幕，没有条件，让学生宣读习作，组织学生以欣赏的方式开展积极的评价，也可以适当地提出修改建议。

3．展示中等水平习作，组织评价。

在充分肯定优点的基础上，对是否写具体