软件技术专业人才培养方案.docx
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软件技术专业人才培养方案
软件技术专业人才培养方案
一、专业培养目标
坚持以劳动力市场需求为导向，以提高学生就业能力为目标，根据高职高专教育培养一线应用型人才的宗旨，根据我校的办学特色“立足大金融，面向大市场”，制定三年的培养计划，
本专业的培养目标是面向我国信息产业的制造、服务类企业、以及与社会信息化有关的领域的一线岗位，培养拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，具备一定的金融、会计领域的知识，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力，能顺利进入IT领域相应岗位就业，从事与计算机软件编程、测试等相关的职业，具有一定的综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习的渠道达到各方面素质全面发展的高等技术应用型人才。
软件技术专业定位，主要面向企事业、政府等部门，培养具有一定金融基础，掌握一定的专业理论、具有较强的实践动手能力、具备可持续发展能力的软件蓝领编程和测试人员。
典型职业岗位（群）有：
工具软件的应用、计算机软件的测试、设计、开发和维护工作；计算机网络的日常管理与维护工作；计算机设备的日常管理与维护工作等。
具有较强的市场经济意识和社会适应能力，实践能力强，富有创新精神。
本培养计划坚持注重基础、强化应用、提高能力和优化素质的专业建设指导思想，探索“平台+模块”的教学改革模式，促进学生个性的健康发展和素质的全面提高，为毕业生充分就业和增强社会适应性奠定坚实的基础。
二、学制
基准学制为三年，实行学分制教学管理模式，修业年限2—5年。
三、培养规格及要求
（一）基本要求
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
2．具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。
遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范。
3．具有严谨治学、求真务实、艰苦奋斗、团结协作的品质，具有创新精神和良好的职业道德。
4．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（二）人才规格
掌握软件的生命周期，软件测试，软件编码，软件开发等基本技能，达到初级软件工程师、软件测试工程师所需的基础理论、专业技能和政策要求，具备继续学习的能力，并养成良好的职业道德。
1.知识要求
计算机软件技术专业是为了中国软件业尽快实现专业化、规模化和产业化的迫切需要，培养一批软件蓝领，软件蓝领指的是掌握计算机硬件、软件基础知识、数据库知识，有一定的英语水平且掌握三个层次（即用户界面层、事务对象层和数据层）的计算机语言，能够根据流程图进行编码，在IT高技术平台上熟练从事大量重复性操作的职业软件工程师。
所从事的任务与软件工程中的需求分析、系统分析、概要设计无关，但对软件工程化开发的过程和规范有较深刻的认识。
他们掌握的计算机理论知识可能不很深远，但对一般的编程任务都能较快、较好地解决，且具有良好的开发潜能。
他们对于进行新产品、新技术的探索，可能还不胜任，但足以胜任一般开发任务。
在一个大型软件开发项目中，需要通过他们将软件的设想转化成现实的产品。
要求学生还应具备必要的数学、法律法规及其他文化知识。
2.能力要求
（1）熟练掌握一种主流计算机语言编写程序的技能；
（2）具有分析阅读软件代码的技能；
（3）能熟练安装配置和维护各种系统软件和应用软件的技能；
（4）较熟练使用数据库技术搭建数据库的技能
（5）较熟练使用和维护计算机硬件、软件环境的能力；
（6）对操作系统、管理软件、软件编程工具的熟练使用能力
（7）具备查阅、翻译中英文专业资料和日常的语言交际能力；
（8）具有独立搜集、处理信息的能力和公文处理能力；
（9）具有独立终身学习的意识和再学习的能力；
（10）具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力；
（11）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。
3.素质要求
（1）责任意识：
有高度的责任感，有严谨、认真、细致和吃苦耐劳的工作作风；
（2）协作精神：
具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；
（3）探索改革精神：
尽量培养锐意改革、大胆创新精神；
（4）遵守职业道德：
遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。
《软件技术专业》综合应用能力与岗位群
职业能力
工作单位
工作岗位
职位
主要业务工作
工具软件应用能力
国有与私营企业
政府机关
学校
医院等
所有需要计算机的岗位
操作员
办公自动化软件使用
各种工具软件应用
平面设计公司
软件产品销售公司及相关企业
设计部
销售部
技术员
使作Adobe、3DMax、Authorware等软件进行设计开发
软件的销售
软件维护能力
国有与私营企业
政府机关
学校
医院等
信息中心
数据中心
系统管理员
售后维护员
数据库管理维护
软件运行维护
数据安全管理
数据备份
软件售后服务
软件测式能力
外包软件企业
软件公司
软件测试部门
测试员
单元测试
整体测试
编写测试用例
整理测试数据
软件开发能力
国有与私营企业
政府机关
学校
医院等
信息技术中心
程序员
运用VB、Java、C#.Net、VB.Net等工具开发中小型数据库应用管理系统
外包软件企业
软件公司
软件开发部门
程序员
运用VB、Java、C#.Net、VB.Net等工具开发商业软件
计算机网络的日常管理与维护工作
国有与私营企业
政府机关
学校
医院等
信息中心
数据中心
网络中心
网管
网络的日常管理
网络的日常维护
网络安全与管理
计算机设备的日常管理与维护工作
国有与私营企业
政府机关
学校
医院等
信息中心
数据中心
系统管理员
计算机的日常管理
计算机的日常维护
网站设计
网络维护能力
国有与私营企业
政府机关
学校、医院
电子商务网站等
信息中心
数据中心
网络中心
网站设计师
网络维护技术员
商业策划
网站设计
网页制作
网站维护
（三）本专业职业资格证书
本专业学生应获取的基本职业资格证书为（获取其中之一即可）：
全国计算机等级考试证书（二级以上）、全国计算机软件资格水平测试证书（程序员或测试师）、全国计算机信息高新技术考试证书（办公软件应用模块、数据库应用模块、计算机图形图像处理模块、专业排版模块、微型计算机安装调试与维修模块、因特网应用、应用程序设计编制、网页制作，通过任意一个模块都可以）
（四）毕业条件（学生毕业应同时具备以下两个条件）
1．在正常修业年限内修满规定学分：
修满规定的各模块课程学分，包括课外教育学分。
2．取得相应证书或专业综合技能测试合格（以下两种情况具备其一即可）：
（1）英语应用能力考试A、B级或大学英语四、六级证书+计算机等级考试过级证书+一种专业或相关专业职业资格证书；
（2）英语应用能力考试A、B级或大学英语四、六级证书+计算机等级考试过级证书+专业综合技能测试成绩合格单（毕业前未通过职业资格证书考试，或社会上无相关职业资格认证考试的，由学校组织专业综合技能测试，并发成绩单或证书）。
四、毕业生知识、能力、素质结构
加拿大的高职教育以培养学生的能力为宗旨,在专业开发和课程设置上形成了一套CBE理论。
CBE（Competency-BasedEducation）是“以能力为本位的教育”的缩写，也就是要使受教育者在学校学习期间即具备某个职业所必须的实际工作能力，而且把是否具备这种能力作为评价学生和教师，乃至学校办学质量的标准。
CBE强调以培养职业技能作为教学的基础来设计课程及相关的教学环节；强调以学生为中心，着重培养学生的自我学习能力和自我评价能力；强调教学的灵活多样性和管理的严格科学性，真正体现重视能力培养。
软件技术专业人才能力体系图（如图1）来表示：
DACUM（DevelopingACurriculum）即指课程开发,其实质是把人才市场需求和教学实施紧密结合起来的教学体系。
它是实施CBE体系的关键。
当根据市场需求开设一个新专业时，实施CBE的关键是如何设置课程和教学模式。
下表是针对学生职业岗位素质和能力教育所设置的课程（DACUM分解图表）。
素质与能力
基本能力单元
职业核心能力
课程设置
基本
素质
社会融合能力
能够很好的融入社会，具有较强的社会适应能力
讲座，社团活动，形势与政策《现代生活与法律》
生理和心理健康
具有健康的体魄、有较强的心理调节能力和心理品质
体育、就业指导《大学生心理健康咨询》《现代心理学》
文化素质
人文知识、文化修养、现代意识和人际交往
《应用文写作》《大学生书法绘画基础知识》《中外文学名作欣赏》
服务与沟通能力
能够懂得沟通技巧，懂得和各类人员进行沟通、交流
演讲与沟通，英语口语《社交礼仪》《公共关系学》
职业道德
人生观、价值观
拥护党和国家的路线方针政策，具有良好的职业道德，爱岗敬业、责任感、团队精神
《思想品德》、《中国化的马克思主义》、《法律基础》、《形势与政策》
专业知识结构
具有合理的计算机原理基础知识、数据库基础知识、程序设计知识、金融知识、计算机网络基础知识结构
专业基础课
技术实际操作
具有计算机组装与维护的实际动手能力，能胜任计算机软件维护，能胜任IT公司计算机产品的技术支持和销售等工作
专业技术课
专业实训课
专业选修课
学期实习
职业
素质
软件开发能力
软件蓝领编程人员
《C语言程序设计》
《Java开发基础》
《Java高级编程》
《软件设计实务》
《C#.NET编程基础》
《C#.NET高级编程》
软件测试能力
软件测试人员
《软件工程与测试》
基本数据库应用能力
多行业数据库设计、建立、管理与维护、C/S,B/S模式软件系统开发
《数据库原理与SQLServer2000》
网络操作系统应用能力
多行业操作系统应用
《Windows2000Server》
《Linux网络操作系统的应用》
计算机网络的日常管理与维护能力
多行业中小规模网络安全防范、诊断
《局域网管理与信息安全》
网页设计、网站建设能力
各种网站的简单应用开发
《Internet网络编程》
《网页及图形设计》
《Flash动画设计》
《Photoshop平面设计》
《动态网页设计JSP》
财务软件使用管理能力
企业财务软件使用
《基础会计》《财务管理》
《金融学概论》、《会计电算化》《ERP沙盘对抗》
《金融电子化应用》《网络银行》
计算机设备的日常管理与维护工作
计算机设备使用、管理、维护
业余兴趣小组及日常上机经验积累
五、人才培养模式
（一）基本模式
1．模式概述
计算机信息管理专业形成了以知识为基础、能力为核心、素质作保证的模块融合式人才培养模式（包括人才培养目标、内容方式体系、保障体系）。
知识模块包括政治理论知识、文化基础知识、专业基础知识和专业知识；能力模块包括基本能力和专业技能；素质模块包括政治思想素质、道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。
2．目标体系（见前述培养目标、培养规格及知识、能力、素质标准）
3．内容方式体系
（1）教学内容（详见理论与实践教学体系）
（2）教育方法与手段
以“理论教学—实验实训—实践实习”的培养周期安排教学。
理论教学强调“必需、够用”，注重学生信息管理基本理论的培养。
实践教学强调加强学生动手操作能力，专业课程安排了相关的实验、实训，实验和实训分为验证性实验、设计性实验和综合性实验，配备专职的实训指导教师，保证实验实训课正常开出；按职业界标准进行综合职业技能测试考核，举办职业技能大赛。
积极组织指导学生进行暑期社会实践，充分利用校外实训基地进行相应岗位的参观实习，提高学生对社会和职业岗位的认识及适应能力。
此外积极推行大学生素质拓展计划，提高学生的综合素质。
（3）产学研结合的人才培养途径
计算机信息管理专业始终坚持产学研结合的人才培养途径，在产学研结合方式上，主要采取以下措施：
一是“请进来”，即聘请外校相关专业教师或企业的领导及业务人员为兼职教师，为学生举办学术讲座或承担实践教学任务。
二是“走出去”，即加强校外实训基地建设，定期组织学生进行参观实习。
本专业一直努力加强与企事业单位的合作，拟建立7个校外实训基地，为学生提供良好的实训环境。
三是积极争取职业界的支持，加强专业实验室建设。
四是校企合作、互惠互利。
专业教师积极为企业提供知识技术咨询，承担其科研课题，参与技术攻关与项目推广。
4．保障体系
（1）高素质的师资队伍
计算机信息管理专业师资力量雄厚、结构合理。
目前为专业服务的专职教师15人，高级职称比例为40%，研究生学历或硕士及以上学位比例为47%，双师素质教师比例为93%。
专业聘请了企业和机构的领导和专家作为兼职老师，为学生举办学术讲座或承担实践教学指导任务，较好的满足了实践教学要求。
（2）稳定的校内外实践教学基地
本专业在校内建立具有本专业特色的实验室—信息管理实验室，以及软件实验室、网络实验室、硬件实验室、综合布线实验室和会计实务实验室。
为学生创造计算机组装与维修、服务器安装与配置、网络设备的安装与调试、计算机编程语言的使用、会计业务处理与分析等环境，满足了相关专业知识实践教学的需要。
在加强校内实践教学基地建设的同时，本专业也非常注重校外实训基地的建设，加强与企事业单位的合作，拟建立6个校外实训基地，为学生提供良好的实训环境。
良好的实验实训环境可为本专业高质量的实践教学提供可靠的保证。
（3）教材建设
本专业在教材建设上，一是积极采用获得广泛认可的优秀的高职高专教材，选用近三年出版的高职高专教材达70%以上；二是编写反映新知识、新技能的理论与实践教学教材或讲义，特别是专业实训教材。
此外，教师还为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的扩充性文献资料。
此外学校建立了校系两级的教学管理体制，构建了完善的教学质量监控、教学评价体系，充分利用多媒体、网络交流平台等现代化教学管理手段。
以上教学条件为实现专业人才培养目标提供可靠保障。
（二）课程模块与课时（学分）分配
06级课程模块与课时（学分）分配表
课程性质
课程类别
学时
学分
百分比
总课时
理论
实践
课堂教学
必修课及
限选课
公共基础课
684
466
218
31
22.1%
专业基础及专业课
798
512
286
38
27.1%
限选课
228
126
102
12
8.6%
基本技能训练
74
74
4
2.9%
任选课
全校任选课
29
20.7%
课堂教学学时、学分
2335
1434
901
114
81.4%
独立
实践教学
独立（或综合）实训
180
180
9
6.4%
入学、毕业教育
52
52
2
1.4%
军事训练
52
52
2
1.4%
毕业设计（论文）
78
78
3
2.1%
实习
300
300
10
7.1%
实践教学学时、学分
736
736
26
18.6%
教学总学时、学分
140
100%
（三）课程体系
软件技术专业的课程设计从分体现职业教育就业导向、能力本位的思想，体现了以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。
我们的教学体系充分反映职业岗位资格要求，以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系；基础理论教学以应用为目的，以“必须、够用”为度，加大实践教学的力度，使全部专业课程的实验课时数达到该课程总时数的50%以上；专业课程教学加强针对性和实用性，教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，针对专业培养目标，进行必要的课程整合。
主要课程框架体系图如下：
坚持注重基础、强化应用、提高能力和优化素质的专业建设指导思想，实施“平台+模块”的教学模式，促进学生个性的健康发展和素质的全面提高，为毕业生充分就业和增强社会适应性奠定坚实的基础。
1、理论教学体系
本专业的理论教学体系，是做了大量的就业市场需求调查，充分考虑到就业岗位群的需求，理论课程的设置上，遵循两个主线：
JAVA开发和C#.net编程，分别在两个学期开设，是我们软件技术专业的核心课程。
软件技术专业课程体系，按照上述专业教学改革目标要求，可以分为两大类（必修课和选修课）、三个模块（公共课、学科或专业群基础课及专业选修课、全校任选课）。
（1）公共课
公共课为必修课，是根据教育部有关规定本专业学生必须学习的课程。
包括：
思想品德与法律基础、马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论、数学、大学英语、经济应用文写作、体育、计算机信息技术基础、大学生心理素质教育、大学生素质拓展教育、创新能力培养等。
共44学分。
（2）学科或专业群基础课及专业选修课
学科或专业群基础课及专业选修课分为必修课和限选课，是进入该专业学生根据专业需求应该学习的课程。
①必修课主要包括：
C语言程序设计、数据结构、Java开发工具、Java高级编程、C#.net编程、C#.net高级编程、软件工程（与测试）等。
②限选课涵盖专业基础课和专业课，突出专业理论和基本技能，以利于学生个性发展。
从第二学期开始每学期至少设一个课组。
主要课程有：
网页与图形设计、Windows2000Server应用、网络操作系统应用、局域网管理与信息安全、实用多媒体技术、软件设计实务、金融学概论、财务会计、西方经济学、应用文写作等。
（3）全校任选课
全校任选课是学生可以从全校各系部、各专业提供的可开设课程中自主选择的课程，学生须修够规定学分才能允许毕业。
（4）对于最新技术动态信息，利用校园网和以系列报告的形式进行专题讲座，聘请校内外专家主讲，使学生开阔视野、丰富知识，为他们走向工作岗位后接受新知识、解决新问题奠定基础。
2、实践教学体系
实践教学体系，旨在加强学生综合能力的培养，实际操作经验的积累，培养学生将现代化的技术和手段运用于工作的能力，利用感性认识激发和提高学生对专业理论学习和实践的兴趣。
目的就是培养学生的职业基本技能和素质，实现和就业岗位的“零对接”。
实践教学体系主要包括军训、课堂教学实践环节（实验室及计算机房实习操作、课程设计、综合实验及实训）、独立实践课程的综合性及设计性实验、职业资格考试强化训练及辅导、兴趣小组、顶岗实习、社会实践、第二课堂、毕业实习、毕业设计和毕业答辩等项目，共12学分。
软件专业实践教学的要求是：
第一，按照各门课程的实验教学计划按时完成实验，写出实验报告。
第二，完成指定的课程设计。
第三，完成阶段性综合实验。
第四，考取相应职业资格证书。
第五，通过顶岗实习，获取实际工作经验，提高综合素质。
第六，完成社会实践活动报告。
第七，完成毕业设计，撰写设计文档，完成答辩任务。
六、课程设置及教学进程
（一）课程设置说明
1．坚持“实践、实际、实用”原则，突出高职高专教育特色，以培养学生的实践能力和创新能力为宗旨，理论与实践相结合，理论教学侧重于知识的交叉性和应用性，实践教学强调操作技能和创新能力。
2．尽量发挥主观能动性原则。
根据市场和就业的需要，进一步打破专业设置界限，培养熟练的软件蓝领应用型人才，增强学生自由选择课程的力度，提高学生自修能力。
3．提高单位学时效率原则。
全部使用多媒体、投影仪等手段教学，以增强学生兴趣，提高教学效率和效果。
（二）教学环节时间分配
教学环节时间分配表
学年
学期
理论
教学
复习考试
综合
实习
技能训练
毕业
设计
入学毕业教育
军训
机动
假期
总计
一
1
15
2
1
1
1
4
24
2
17
2
1
1
7
28
二
3
17
2
1
1
4
25
4
17
2
1
1
6
27
三
5
17
2
1
1
4
25
6
10
4
1
2
17
合计
83
10
10
8
4
2
1
7
25
146
（三）课程设置及教学进程
针对劳动力市场的要求，本专业的课程设置体系如下：
1、根据市场需求，以就业为导向，更加注重实践教学。
强化模拟操作等实践环节，充分利用校内的实验室和校外各实训基地，增加实践教学课时数，使全部专业课程的实验课时数达到该课程总时数的50%以上，并开设综合实验课和课程设计，增强学生综合能力合对职业岗位变动的适应性。
2、对于最新技术动态信息，利用校园网和以系列报告的形式进行专题讲座，聘请校内外专家主讲，使学生开阔视野、丰富知识，为他们走向工作岗位后接受新知识、解决新问题奠定基础。
3、选修课分为限定选修课和全校任选课，既考虑主修专业，又强调全面素质和个人意愿。
在推动双证书制度的基础上，引导学生选修其他专业的课程，以利于学生在就业环境比较严峻时有更多的选择机会。
4、学生选课、学习、实训、实习、毕业论文等环节实行导师制度。
导师的主要职责是帮助学生理解专业培养方案、目标和知识能力等基本要求，制订符合学生实际需要的学习计划和发展目标；指导学生选课，并提供相关的信息咨询；关心学生选课后的学习情况，加强对学生有关专业性、规范性和方向性的系统引导。
实训、实习、毕业论文等实践教学环节，导师应根据学生的主修专业或毕业论文研究方向采取个别面授、讨论等方式，提高学生自学和钻研的自觉性，增强其在实践中运用所学知识的能力。
毕业前学生必须按照《计算机科学与技术系毕业设计要求》完成实际任务和系里组织的答辩任务。
5、针对目前学生就业压力大、独生子女比例逐渐提高等现实问题，增设《大学生心理健康教育》和《大学生素质拓展教育计划》等课程，提高学生适应社会的能力。
（三）课程设置及教学进程
课程设置及教学进程表
类别
课程代码
课程名称
学分
课时
按学期课时分配
总课时
理论
实践
1
2
3
4
5
6
公
共
课
1523220
思想品德与法律基础
3
57
57
0
3
1514420
微积分
4
76
76
0
4
1513324
应用文写作
3
57
57
0
3
1536520
大学英语
（一）
5
114
76
38
6
1536522
大学英语
（二）
5
114
76
38
6
1514322
毛邓（三）
4
76
76
0
4
1542120
体育
（一）
1
38
2
36
2
1542122
体育
（二）
1
38
2
36
2
1542124
体育（三）
1
38
2
36
2
1044420
信息技术基础
4
76
42
34
4
学分、
升级会员 