一下语文导案1.docx

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一下语文导案1

永胜路小学语文导案模式

编辑人：

具春红学案编号：

年级：

一小组：

审批：

授课时间：

课型：

新授

执教：

课时：

第一

课题

让我们荡起双桨

学习目标

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

认识本课10个生字。

感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

学习重点

正确、流利、有感情的朗读课文。

学习难点

懂得珍惜幸福的生活。

预习准备

课件

导学流程

环节

我的学习乐园

整理学案

师导

我答

老师的导入真有趣：

同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗？

（有些同学划过）你划船的地方美吗？

划船时候的心情是什么样的？

师：

老师也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：

放音乐《让我们荡起双桨》（播放部分）这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》，今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。

（板书课题）

自主学习

我能在读完课文后完成这些任务：

1、要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。

2、通过读课文，你都知道了些什么？

3、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮助老师解决困难？

（出示幻灯片、指名读、领读）

深度学习

课文诗歌有三节，分别写了些什么？

是怎样写的？

你会用怎样的感情来读？

拓展延伸

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1、通过读第一小节，你都观察到了哪些景色？

这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。

2、看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心情舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。

3、老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的“我们”指的是谁？

（少先队员），从哪里看出来的呢？

让我们一起来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。

4、小组合作学习，第二小节和第三小节

展示

交流

再次欣赏歌曲，可以照者课文跟着唱。

　区别组词。

　　浪（）轻（）做（）课（）

　　很（）青（）作（）棵（）

板书设计

让我们荡起双桨

海面：

白塔

四周：

绿树、红墙

水中：

鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活

反思

永胜路小学语文导案模式

编辑人：

具春红学案编号：

年级：

一小组：

审批：

授课时间：

课型：

新授

执教：

课时：

第一

课题

村居

学习目标

读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

学习本课生字、词，理解诗句的意思。

体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵古诗。

学习重点

掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

学习难点

通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

预习准备

课件

导学流程

环节

我的学习乐园

整理学案

师导

我答

老师的导入真有趣：

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

　　板书课题：

村居

自主学习

我能在读完课文后完成这些任务：

1、用自己的学习符号标记应重点注意的地方。

2、同学们真不错，让我们再来认认它们！

3、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

4、互相交流。

5、师针对难字进行指导。

深度学习

早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？

它有怎样的美景？

拓展延伸

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2.学生自由读诗。

3.你看到了什么？

生汇报。

4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？

5.你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　

1.这么好的春光，你想做些什么呢？

（指名说）　

2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

5.指名读、齐读。

展示

交流

早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！

它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

板书设计

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

反思

永胜路小学语文导案模式

编辑人：

具春红学案编号：

年级：

一小组：

审批：

授课时间：

课型：

新授

执教：

课时：

第一

课题

所见

学习目标

认识3个字。

在朗读和背诵中理解古诗内容，体会夏日的情趣。

喜欢朗读古诗，愿意主动背诵和默写。

激发学生关爱自然、热爱生活的情感。

学习重点

能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

学习难点

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

预习准备

课件

导学流程

环节

我的学习乐园

整理学案

师导

我答

老师的导入真有趣：

1、教师在黑板上写“诗”字，学生边书空边猜字，并用“诗”组词。

2、学生背诵自己喜欢的古诗。

自主学习

我能在读完课文后完成这些任务：

1、“所”，问学生在哪见过这个字，并组词。

2、画出生字，带拼音认读生字；去拼音换场景认读生字；把生字读正确。

3、自由大声读古诗猜想：

大诗人在树林里看到了什么？

听到了什么？

深度学习

品读古诗，了解诗意。

拓展延伸

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1、牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

思考：

在读这一句的时候，仿佛看到了什么，听到了什么？

2、为什么歌声突然停止了？

带着问题读：

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

引导学生谈自己的理解。

“意”从偏旁得知其义，与“心里”有关；前半句读出很想捉蝉的语气，后半句读出屏住呼吸，小心翼翼之感。

3、指名读，边读边悟，齐读，比赛读，小组读，男女生读，想象画面读，师范读，边做动作边读等多种形式，充分朗读，感受意境。

4、牧童究竟有没有捉到蝉？

据此问题让学生展开丰富的想象，各抒己见。

5、你喜欢小牧童吗？

为什么？

体会诗人的作诗情感。

展示

交流

带着表情，边背边做动作，边想象画面、体会意境。

板书设计

永胜路小学语文导案模式

编辑人：

具春红学案编号：

年级：

一小组：

审批：

授课时间：

课型：

新授

执教：

课时：

第一

课题

5、送阳光

学习目标

正确、流利、有感情的朗读课文。

能够根据文中内容，回答课后思考题。

学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。

学习重点

正确、流利、有感情的朗读课文。

学习难点

体会奶奶说的话。

预习准备

课件

导学流程

环节

我的学习乐园

整理学案

师导

我答

老师的导入真有趣：

同学们，今天老师带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？

它呀，来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。

照在我们身上暖暖的，现在老师就把它请进来。

（拉开窗帘）同学们，你们喜欢阳光吗？

阳光会带给你们什么感受？

老师把阳光作为礼物送给你们，你们喜欢吗？

你们给别人送过阳光吗？

有一个叫苗苗的小女孩就送过阳光，你们想知道是怎么回事吗?

自主学习

我能在读完课文后完成这些任务：

1、汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。

2、一边读一边想，数一数课文一共有几个自然段。

用笔标出来，

写了一件什么事。

深度学习

细读感悟

拓展延伸

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？

“念叨”是什么意思？

“天天念叨”说明了什么？

你能试着把奶奶的话读一读吗？

2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？

阳光是什么样的？

你觉得阳光美吗？

配上好听的歌曲就是更好听了。

（合作回答）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？

3、见到奶奶苗苗的心情怎样？

怎样读苗苗的话呢？

奶奶收到苗苗的礼物了吗？

为什么呢？

包得的怎么会丢呢？

“严严实实”是什么意思？

为什么要包得严严实实？

你会象这样说一个词吗？

老师给你一点提示：

屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。

4、自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？

又该怎么样读呢？

奶奶怎么说的？

包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？

怎样读奶奶的话呢？

这“阳光”指的是什么？

5、你以后也会给别人送阳光吗？

能举个例子说明吗？

展示

交流

板书设计

送阳光

苗苗——————奶奶

送阳光想阳光

（苗苗爱奶奶）

反思

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年级：

一小组：

审批：

授课时间：

课型：

新授

执教：

课时：

第二

课题

学习目标

认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”。

正确流利地朗读课文。

学习重点

认、读、写生字，并用生字组词。

正确流利的朗读课文，感悟课文意思。

学习难点

认、读、写生字，并用生字组词。

正确流利的朗读课文，感悟课文意思。

预习准备

课件

导学流程

环节

我的学习乐园

整理学案

师导

我答

老师的导入真有趣：

自主学习

我能在读完课文后完成这些任务：

认字。

（１）出示本课要求会认的１1个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。

（２）学生交流记字方法。

深度学习

拓展延伸

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

　２、写字

（１）出示本课要求会写的10个生字，分小组讨论汇报：

字音；记字形的方法；书写时注意什么。

（２）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。

（３）指导观察课本田字格中的范字仿写。

３、选自己喜欢的词语，填在“自选词语”的空白处。

4、给“她”换个偏旁，变成什么字。

展示

交流

读课文，注意生字词。

板书设计

5送阳光

送阳她坏想玩坐直哭宝

反思

永胜路小学语文导案模式

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具春红学案编号：

年级：

一小组：

审批：

授课时间：

课型：

新授

执教：

课时：

第一

课题

6、做什么事最快乐

学习目标

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

能简要复述课文内容，培养学生的语言表达能力。

能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

学习重点

引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话：

“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。

”

学习难点

引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话：

“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。

”

预习准备

课件

导学流程

环节

我的学习乐园

整理学案

师导

我答

老师的导入真有趣：

师：

同学们，你们有快乐的事吗？

师：

你感觉做什么事最快乐？

（板书）同学们，有一只小青蛙不知道做什么事最快乐？

你们想帮助他吗？

自主学习

我能在读完课文后完成这些任务：

1、自由读课文，借助拼音正确朗读课文。

2、标记每个自然段。

3、学生汇报交流学习成果，认识多音字“觉”。

深度学习

拓展延伸

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

1、开火车的方式朗读课文，指导第一段应读出疑问的语气。

2、师述：

小青蛙为了能明白做什么事最快乐，它在什么地方问了谁？

师板书出：

啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈