1学习妙方.docx

1学习妙方.docx

《1学习妙方.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1学习妙方.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1学习妙方

课题

1、学习妙方

教学目标

知识与技能

1学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。

，

2、学习记忆方法，提升其记忆及理解的能力，增强学

习效果。

过程与方法

自由、经验分享、现场背诵、自我评估。

情感态度

与价值观

体会不同记忆方法的乐趣，增加学习积极性。

任务定位

教学重点

引导学生背诵诗句时，适当运用“心像联想”的记忆方法进行记忆。

教学难点

因学生的个别差异，帮助其发展适合自己的记忆方法。

教学准备

教师用具

让学生试做学生用书第1页的游戏活动。

学生学具

彩笔。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

趣味记忆

说明：

同学们，在学习的过程中，记忆是获取知识的必要方式。

大家要学会利用不同的刺激和方法，由短期记忆变成长期记忆，这样可拓展学习的广度。

那么，在以往的学习生活中你们运用过说明方法来进行记忆呢？

1、请学生观察学生用书第1页上的几个动物头像，

（1）小猪在谁下面？

（2）牛的两边是谁？

（3），马在哪一行哪一列？

（4）谁能按照从上到下，从左到有的顺序说出各种动物的位置？

小结：

同学们用了各种不同的方法，效果都很好，今天就让我们学习一吧！

一学生说出以前应用过的记忆方法。

1、用一分钟时间记住图片的内容，然后回答下列问题。

请学生进行简单的交流，说说自己运用了说明方法进行记忆的，这些方法各有说明优缺点？

有没有更好的方法帮助记忆？

合作交流

自主探究

发展活动：

（一）画中有诗

说明：

同学们，古诗是我们在平时的语文学习中经常会遇到的内容，当需要记忆和背诵时，什么方法才适合自己呢？

1、教师请学生翻开学生用书第2页。

2、请学生朗读李白的《望天门上》并试着进行背诵。

3、学生介绍一中新的记忆方法---“心像联想”，这种方法是以从前的记忆方法为基础的更进一步的记忆方法。

4、请学生观察诗旁边的图画。

5、学生可以先花若干秒观察图画，然后再进行背诵。

6、请学生在脑海中想着图画、诗句，进行背诵。

7、教师点明刚才运用的就是“心像联想”法的优点。

11、教师引导学生用“心像联想”法记忆一首元曲---《天净沙》，并试着背诵下来。

13、教师介绍诗句的内容，请学生在学生用书中进行记录。

14、教师请学生自己分配观察图画、背诵诗句的时间。

纵时间不得超过两分钟。

15、教师可统计在规定时间内完成的学生数量。

小结：

同学们，我们学习了“心像联想”的记忆方法，并且运用这一方法试着背诵了两首诗，希望大家在以后的学习中经常运用这一方法，增强记忆效果。

（二）记忆高手

1、教师请学生说说自己平时惯用的、能使自己学得更多、记得又老又快的方法。

2、教师请学生翻开学生用书第3页。

3、教师请学生给下面每项中的苹果填充颜色，来检验自己记忆方法运用的效果。

小结：

希望大家能够利用四大绝招来提高自己的能力，并能在今后的学习生活中正确应用所学的“心像联想”法进行记忆，一定会获得意想不到的效果。

说一说自己是运用说明方法记忆这首歌的内容，从而背诵下来的。

说一说两次背诵的感觉有什么不同。

学生自己简单回顾记忆的过程。

12、请学生先观察图画。

请学生与同组交流自己用“心像联想”法背诵的过程。

学生读一读学生用书中记忆高手的四大绝招。

学生与同组同学交流自己检验的结果。

巩固提

高运用拓展

教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

板书设计

1、学习妙方

记忆方法有：

累计复诵法、分类记忆法

图表记忆法、歌诀记忆法。

课题

2、我与数学

教学目标

知识与技能

1、帮助学生发现数学在日常生活中的运用。

2、提高学生学习数学的兴趣。

过程与方法

分组讨论、经验分享、自由发言、填写表格。

情感态度

与价值观

帮助学生调整心态，提高学生的学习兴趣。

任务定位

教学重点

通过本单元的学习，学生学习数学的兴趣明显提高了。

教学难点

通过学习学生能把数学的知识与生活联系起来，并引导学生进行实际应用。

教学准备

教师用具

粗彩笔。

学生学具

铅笔、尺子。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

我爱数学

说明：

同学们，你们现在是高年级学生，要面对许多学科的学习，不同学科可以锻炼不同的能力。

在众多学科中，数学可以提高同学们的逻辑思维能力。

1、引导学生说一说学习数学的好处及使学生产生困惑的地方。

2、请学生发言，说一说在小学六年的学习过程中，学习数学的感受。

3、请学生思考，听了这些同学的发言，你对学习蜀绣一定有自己的想法和见解。

小结;学习数学是为了让我们了解数学的基本概念，进而在生活中合理地运用它；并且在数学在数学的学习过程中，培养我们逻辑思考、抽象思考和解决问题的能力。

因此我们都应正确地去面对数学的学习。

一

请学生在学生用书第5页上填写。

学生自由发言。

学生分别说一说自己喜欢学习数学以及不喜欢学数学的原因。

学生在学生用书第5页填写。

合作交流

自主探究

发展活动：

生活中的数学

说明：

数学在日常生活中到处可见，随时可以用的上，它和我们的生活是密不可分的。

1、在日常生活中，和数学有关联的事情有哪些？

举个实例说说看。

2、教师举例。

3、看图后，教师请学生讲述小明的这段生活经历。

4、教师请学生说出自己类似的生活实例。

5、请学生将整理出的内容书写在纸上，尽可能包含多种事件的数学名称。

6、全班同学共同检核其“数学“命题的正确性。

总结：

今天通过同学们的共同努力，我们发现了其实数学与我们的生活息息相关。

学生举手发言。

学生阅读学生用书第6页的连环图。

学生把小明这段生活中与数学有关的事实填写在表格中。

各组派代表轮流上台发言。

巩固提

高运用拓展

1、请学生再次谈一谈现在对数学的感受。

2、鼓励学生能够主动运用所学过的数学知识解决现实生活中的问题。

板书设计

2、我与数学

学习数学的好处：

提高逻辑思维能力。

课题

3、创意乐无限

教学目标

知识与技能

1、帮助学生了解在日常生活中创意无处不在。

2、帮助学生认识创造思维的方法。

3、培养并提高学生创造思维的能力。

过程与方法

头脑风暴、小组竞赛、经验分享。

情感态度

与价值观

启发学生的创意，让学生跳出僵化的思考方式，培养思维的灵活性。

任务定位

教学重点

让学生了解生活中处处都有创意。

教学难点

引导学生发现同一物品可能因需要而有着不同的形状。

教学准备

教师用具

将学生分组。

学生学具

彩色纸、纸张。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动的：

动脑时间

教师说明：

现在的铅笔上有橡皮擦，大家都很习惯，其实以前的铅笔上是没有橡皮擦的，让我来给大家讲述一个有关铅笔的故事。

1、教师给学生讲述有关铅笔的小故事。

2、教师提问：

每位同学都使用过铅笔，就你所知，铅笔的外形有哪些？

3、教师引导学生得出结论：

“铅笔上有像皮擦”是一个创意的结果。

小结：

生活中有些创意源于生活的需要。

请学生翻到学生用书第17页。

请学生自由结合，分组讨论。

请各组派代表将讨论结果向全班同学说明。

合作交流

自主探究

发展活动：

（一）创意联想

教师说明：

同学们，请大家翻开学生用书第18页，看看课本中所举的具有创意的例子。

1、教师让学生举一反三。

2、在第18页下面画出或写出自己所知道的生活中的创新残产品。

3、教师请学生和同组的同学互相交流各自的答案。

小结：

同学们，像这样的创意，在我们的日常生活中随处可见，希望大家还要留心观察。

（二）精彩创意

1、教师在黑板上画出两个圆形、两个三角形、两条横线。

要求学生任意组合这些图形，比一比谁的创意多。

2、其他学生可在学生用书的第19页画出自己的创意。

3、全班一起看黑板，请同学们说一说同学在黑板上画出的图形是什么。

4、教师请学生分享自己在学生用书中创造出来的图形。

小结：

同学们，刚才这几位同学在进行图形联想的创作时，都充分运用了想像力。

生活中有许多物品只要稍做一些改变，就会有不同的结果。

这就是创意的体现，也算是一种小小的发明。

每个人都有能力展现个人的创意，人人也都可以成为发明家。

请学生翻开学生用书，阅读课本中所举出的具有创意的例子。

请各组派代表上台画出自由组合的图形。

请刚才画图联想的学生介绍自己作品名称，并说说自己的创意及创意由何而来。

巩固提

高运用拓展

人们因生活上的需要或为了使用上的方便，会动脑将物品做一些调整。

希望大家不要依赖于某种心理定式，看问题时换一个角度，试着“有违常规”。

通过我们的创造力和想像力，使得原本丰富多彩的世界变得更加精彩。

板书设计

3、创意乐无限

创意的内容：

创意;调整就是一种创意。

创意来源与生活本身。

课后反思

课题

4、奇思妙想

教学目标

知识与技能

1、提高学生创造思考的能力。

2、帮助学生认识创造思考的方法。

3、帮助学生将创造思考方法灵活地运用到实际生活和学习中去。

过程与方法

经验分享、填写内容、分组讨论。

情感态度

与价值观

全面训练学生的创新能力，使学生能够抓住问题的实质，积极探索，提出新见解。

任务定位

教学重点

让学生了解创造思考的几个技巧。

教学难点

鼓励学生将创造思考应用在日常生活中。

教学准备

教师用具

准备空塑料瓶做道具。

学生学具

签字笔。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

写写说说

教师说明：

同学们，你们知道吗？

创造力是一种重要的能力，它是一种可以通过学习、训练、培养而获得的能力。

1、请学生用“小、羊、上、山、吃、草”这几个字尽可能多地组成句子。

2、请同学之间比一比看谁组成的句子又快又多.

3、教师请学生相互交流想法。

教师小结：

同学们，瞧你们多棒，通过自己的积极思考把简单的几个字组合成了这么多意思不尽相同的句子，接下来还有更难的挑战呢。

一

学

翻

学生把组成的句子写在学生用书上。

合作交流

自主探究

发展活动：

创意无边界

说明：

同学们，创造思考的能力是可以训练和培养的，要让自己成为有创意的人并不难，但是我们必须掌握创意的四个技巧。

1教师说明创意的四个技巧。

2、请学生翻开学生用书第22页。

（1）替代：

利用其他物品代替原来的物品。

例如，下雨了，忘了带伞，可以用什么物品来替代？

（2）合并：

将不同的物品组合，从而产生新的物品。

例如，说明物品加上了轮子，可以变成另外一件物品？

（3）删减：

将原来的物品删减某些部分，会产生不同的效果。

例如，长袖衣服减少某些部分，会变成什么？

（4）逃脱：

避开传统用途，寻找使用的新领域。

例如，除了写字、画图外、笔还可以用来做什么？

3、教师说明：

同学们，我想你们思维穿衣的闸门一定打开了，让你们的想像插上美丽的翅膀自由飞翔吧？

4、教师请学生翻开学生用书第23页。

5、教师请学生一空塑料瓶为例，使用以上学到的四个技巧，进行“空塑料瓶用途”的联想活动。

6、请学生将所想到的内容写在学生用书上。

7、教师鼓励学生将自己认为较独特的内容说出来与全班同学分享。

教师小结：

让自己时常保持动脑的习惯及好奇心。

面对事情时，如果能跳脱原有的处理模式，便会有意想不到的结果。

请学生开动脑筋，针对各项技巧提出的问题，写出个人的答案。

请学生之间分享所写的内容及活动中的感受。

请学生想想在日常生活中，还有什么物品可以使大家发挥更好的创意，填写在学生用书第23页下方的横线上。

全班进行分享。

巩固提

高运用拓展

引导学生阅读学生用书第24页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

课后反思

课题

尊重好朋友

教学目标

知识与技能

1、帮助学生建立两性平等、相互接纳与尊重的

正确观念。

2、帮助学生深入体会人己关系，培养大方、乐群的品行。

3、帮助学生如何与异性友好相处。

过程与方法

看图编故事、经验分享、自由发言。

情感态度

与价值观

使学生建立两性平等、相互接纳与尊重的正确观念帮助学生学会与异性友好相处。

任务定位

教学重点

引导学生亲身体会被别人拒绝、不被接纳的心情，发展出两性交往时应秉持的尊重与包容的态度。

教学难点

引导学生积极解决自己在现实生活中所遇到的有关两性相处的问题。

教学准备

教师用具

将学生分组。

学生学具

铅笔、彩色笔。

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

我是小编剧

教师说明：

平日在学校的学习生活中，同学之间难免会产生一些摩擦，让我们来看图编故事，想象一下故事中的人物在说什么。

1、教师请学生将书翻至第29页、30页看图。

2、教师讲述：

下课时，浩浩和一些男同学在校园中一起打球，玩得正起劲的时候，欣欣和一些学生要加入，接下来发生了什么呢？

3、教师请同学们在下面图中的对话框中写出人物的对话。

教师小结：

通过同学们的讲述，我们发现故事中主人公的态度不是很友好，由此也引发了一场本不该发生的冲突。

男生、女生间如不能找到友好相处的态度，会给彼此带来伤害。

一

学生将书翻至第29页、30页看图。

学生依据自己的理解在全班试着讲述接下来发生的故事。

合作交流

自主探究

发展活动：

朋友之间

教师说明：

刚才的故事同学们会不会觉得很熟悉呢？

你遇到过类似的情形吗？

你对这类问题有什么看法呢？

请说出来与大家讨论。

1教师请学生读一读学生用书第31页的讨论题，先自行在书中填写答案.

（1）你自己是否也曾有过被异性同学拒绝的经历？

如果有，请简单叙述。

（2）你当时的感觉如何呢？

（3）你找到被拒绝的原因了吗？

（4）你曾经拒绝过异性同学加入你们的活动吗？

为什么？

2、教师提问：

如果你是浩浩或欣欣，说说你会怎么处理这件事？

3、教师引导学生自己找出解决的方法，并请学生以小组为单位做出准备，以表演的形式介绍本组成员认为最佳的解决方式。

教师总结：

在我们的生活中，朋友是必不可少的，与异性朋友进行交往是要讲艺术的：

被人拒绝的滋味并不好受，彼此包容、合作而不是排斥，才能体现尊重、平等的真正含义，还能让大家心情愉快、收获更多。

学生在班中进行表演。

学生评价哪个小组的方法最好、最可行，并说明原因。

学生思考并回答：

你觉得我们应如何接纳异性同学，从而让大家可以平等、融洽地在一起学习、生活？

巩固提

高运用拓展

综合活动

同学们，无论你是男生还是女生，在当今社会中都是平等的，老师希望同学们能相互接纳、尊重，也只有大家相互支持、友好协作、互敬互谅，才能共同发展，快乐成长。

课题

健康交往

教学目标

知识与技能

1、帮助学生树立健康的男女生交往观念，明白学生交往时应该注意的一些准则。

2、鼓励男女学生之间正常交往。

过程与方法

头脑风暴、小组讨论、自由发言。

情感态度

与价值观

鼓励男女生之间正常交往，同时也帮助学生树立健康的异性交往观念，明白异性交往应该注意的一些准则。

任务定位

教学重点

引导学生深入思考并坦诚分享与异性同学相处的经验与心得。

教学难点

帮助学生形成两性交往的正确观念，并找到适宜的做法。

教学准备

教师用具

将学生分组。

学生学具

铅笔、彩笔。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入新课

准备活动：

男生与女生

教师说明：

在我们的学校生活中有不少活动都需要男生、女生配合完成，这样做的效果会很好，而且能把男生、女生各自的优势充分发挥出来。

1、请学生运用头脑风暴的方法，给我答案。

2、教师请学生将大家的答案写在学生用书第33页上。

3、教师请学生说一说开展这些活动时，为什么男生、女生配合完成效果会更好？

自己在参加这些活动时，与异性同学配合，有什么心得体会？

教师小结：

生活在男生、女生都有的集体中，每个人都要与异性同学一起学习、一起工作、一起游戏、互相帮助、真诚相待，大家才能共同成长。

一

学生思考学校生活中哪些活动是男女生配合完成的？

自由发言。

合作交流

自主探究

发展活动：

我提倡

教师说明：

我们知道了受欢迎及不受欢迎的类型的特质后，该如何做一个受人欣赏的人呢？

作为一名高年级的学生，在男女同学的异性交往中又需要注意些什么？

1、请学生打开学生用书第34页，先读读“八提倡八不提倡”的范例。

2、请学生团体讨论“八提倡八不提倡”。

3、教师归纳总结。

4、教师板书在黑板上，请全班同学共同遵守。

5、请学生填写在学生用书上。

教师小结：

希望大家和异性朋友交往时，要遵守“八提倡八不提倡”，共同营造一个健康，快快的交往环境。

读一读“八提倡八不提倡”的范例。

学生讨论。

巩固提

高运用拓展

引导学生阅读学生用书第36页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

板书设计

健康交往

“八提倡八不提倡”原则

一、交往对象二、交往范围

三、交往场合四、交往内容

五、交往方式六、交往举止

七、交往指导八、交往渠道

课题

生命的勇者

教学目标

知识与技能

1、增进学生对残障者的肯定、接纳与尊重。

2、激发学生向残障者学习勇于克服困难、永不放弃

的精神。

过程与方法

故事讲述、经验分享、分组讨论。

情感态度

与价值观

激励学生学习残障者身残志不残，努力进取的精神。

任务定位

教学重点

引导学生发现并肯定残障者的能力和贡献。

教学难点

引导学生珍惜自己拥有的健康身体和幸福生活。

教学准备

教师用具

笔、小白板

学生学具

签字笔。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

不屈的身影

教师说明：

社会上有一些人虽然身体不便，但是仍然勇于克服由于残障带来的困难，服务社会。

1、教师引导学生阅读学生用书第25页。

2、请学生说说自己曾与残障者接触的经历。

3、引导学生思考并与全班同学交流。

（1）你曾经有过残障者为你服务的经历吗？

请你说说看。

（2）你曾看过哪些残障者奋斗的故事？

请和同学分享。

小结：

同学们，通过我们的交流，我想大家对这些残障者有利进一步的了解，也一定被他们的精神感动了吧!

请学生注意图中不同情况的残障人士，学习他们身残志不残、努力向上、尽力发挥自己的能力、服务社会的精神。

思考、交流。

合作交流

自主探究

发展活动：

勇者的挑战

教师说明：

同学们，下面我们来分享桑兰的故事，然后讨论问题，分享心得。

1、引导学生阅读学生用书第26页。

2、倾情讲述故事，将学生引入感人的故事之中。

3、教师讲完故事后，请学生在小组中进行讨论。

（1）桑兰是如何面对意外导致残障这件事的？

（2）作为一名残障者，桑兰做了哪些有益于社会的工作？

你发现她奋进的动力何在？

（3）从故事中你是否了解到残障者希望我们怎么对待他们？

（4）想一想：

自己有哪些不错的能力可以发挥，以服务他人和社会，并为残障者提供帮助？

4、教师请学生在学生用书第27页进行填写。

教师小结：

同学们通过讨论，一定已经想好自己要为残障者做哪些事情了吧？

希望同学们也能学习他们不屈不挠的精神。

学生在小组中进行讨论。

各组推派代表将讨论结果向全班同学汇报。

教师请学生自由分享感受。

巩固提

高运用拓展

综合活动：

同学们，看到残障者不想命运低头的事迹，大家一定为之感动，那么除了敬佩他们，更要珍惜自己所拥有的健康。

课题

未来不是梦

教学目标

知识与技能

1、帮助学生了解各种职业的基本概念。

2、引导学生分析不同类型职业对从业者具备的不同

要求。

过程与方法

分组讨论、心得分享、角色扮演、头脑风暴。

情感态度

与价值观

引导学生在日常生活中了解不同职业的特性。

任务定位

教学重点

调动学生的积极性，使他们充分参与表演活动。

教学难点

引导学生在日常生活中分析职业间的差异及相关性。

教学准备

教师用具

将学生分组。

学生学具

铅笔、彩色笔。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

我眼你猜

教师说明：

在现实生活中，人们从事着各种各样的工作。

每种职业都有它特殊的地方，使得从业者也有些特别的行为表现。

当这些特别的动作出现时，人们即可知道他从事的职业。

1、教师请学生任意想一种职业并准备将它特有的地方表演出来。

2、每个小组派一名学生在全班表演，请全班学生猜一猜所表现的职业是什么？

4、核对猜测的是否正确。

猜猜对的学生说一说从什么地方猜出这种职业，请表演的学生说一说为什么用这样的肢体语言来表现这种职业。

教师小结：

在我们的生活中有千百种职业，通过同学们刚才的表演，我们初步了解了一些职业的特有表现。

一

请一位学生在小组中表演自己想到的动作，其他同学猜猜他所表现的是哪种职业。

演一演，猜一猜。

合作交流

自主探究

发展活动：

奇妙的接触

教师说明：

有一天小威发现，自己在短短的一天中，不知不觉地和许多职业都接触过了。

者是怎么回事呢？

下面请同学听听小威的故事。

1、教师请学生将书翻至第38、39页，边看图边听老师讲故事。

2、教师讲完小威一天的生活故事后，利用头脑风暴法让学生说一说，小威在这一天中接触到的职业有哪些。

3、教师将大家提出的答案写在黑板上。

4、教师引导学生用更深入的方式去观察图中所隐藏的职业或某项服务。

9、教师归纳各组所分析的职业特征。

教师小结：

同学们，通过讨论、总结、大家可能发现了每项职业并不像我们所想象或一开始表演的那样简单，他们都有自己不同的特性。

学生与小组同学一起分析图中表现的职业所具有的职业特征。

小组长带领大家把讨论结果写在海报纸上。

各组学生的代表轮流上台，说出所分析的职业特征。

巩固提

高运用拓展

请学生谈谈自己参与本节课学习的感受。

课题

生涯初探

教学目标

知识与技能

1、帮助学生检核自己的能力，了解自己的的特性。

2、鼓励学生了解自己的职业类型取向。

过程与方法

分组讨论、心得分享、填写表格、价值澄清。

情感态度

与价值观

引导学生对自己及自己理想中的职业进行全面分析，以便找到改善、努力的方向，最终掌控自己的人生。

任务定位

教学重点

我能引导学生客观、真实地评估自己的特质。

教学难点

我能针对学生的职业发展兴趣，实施个别的辅导。

教学准备

教师用具

引导学生了解一个人的职业生涯是需要规划的。

学生学具

课前收集知名人物成功的故事。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

创设情境

引入新课

准备活动：

追随成功者的脚步

教师说明：

同学们，你们知道我们敬爱的周总理从小就有“为中华之崛起而读书”的雄心壮志吗？

你们知道各行各业的成功人士取得成功的原因吗？

1、教师向学生简单介绍知名人物成功的故事。

2、教师请同学发言，说说自己从中受到什么启发