尚择精文聋校沟通课教案全册doc.docx

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尚择精文聋校沟通课教案全册doc

第一课时

教学目标：

让学生试着把自己寒假经历的一件趣事说一下，培养学生的表达能力和语言组织能力。

教学重点：

说出一件较完整的事

教学难点：

说出一件较完整的事

教学过程：

一、组织教学点名：

师生问好

二、讲授新课

1、教师提出几个问题，询问学生在家过春节时的趣事，如：

（1）在家有没有帮妈妈做家务？

（2）寒假作业有没有做完？

（3）寒假期间有没有找小朋友们玩？

（4）过春节时，是否走亲戚，长辈有没有发压岁钱，以及你打算怎么处理这些压岁钱。

2、让学生在提示下试着回答老师提出的问题，对表现好的同学及时给予鼓励。

3、找同学到前面讲一讲自己所经历的趣事。

4、教师补充并纠正，争取让学生说的更好，尽可能的让每个孩子都到前面说一说。

三、小结：

总结同学们的经历，同时也向孩子们讲一个自己的经历

四、作业：

同桌之间互相讲故事

第二课时

教学目标：

带领学生认真观看动画片“喜羊羊与灰太狼”,在看的过程中，让学生注意观察，并可以回答老师所提问题。

教学重点：

让学生描述看到的内容并回答问题。

教学难点：

描述看到的内容

教学过程：

一、组织教学点名师生问好

二、学习新课

1、多媒体放映动画片

2、老师提出相应问题，如：

动画片中小羊的名字分别是什么？

谁是最聪明的羊？

谁是坏人,整天想着抓羊。

3、带领学生认真观看。

4、找同学回答上述问题。

5、教师补充答案，并找同学到前面讲出自己所看到的内容。

6、教室带领大家完整的讲出动画片的内容。

三、小结本课：

四、布置作业：

把这个故事讲给其他小朋友听。

第三课时

教学目标：

学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语，可以背诵和默写句子。

教学重点：

正确观察图片，理解句子的意思，掌握所学句式。

教学难点：

学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语。

教学过程：

一、组织教学点名

二、新授。

1、白板出示教室的图片，让学生说说图上画的是什么地方。

（联系实际，让学生说出自己现在就在教室里上课）

2、指导学生说句子，板书：

zhèshì

这是教室。

3、指导学生朗读句子。

4、结合图片和实际理解句子的意思。

5、让学生读句子。

6、用同样的方法教学句子“那是办公室。

”

（要让学生理解“这”与“那”所指位置的不同）

（三）巩固练习。

1、学生看图说句子。

2、出示“操场”、“厕所”、“宿舍”“学校”的挂图，指学学生练习说句子。

第四课时

教学目标：

掌握词语学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所及句子“这是教室”、“那是办公室”的手语。

教学重点：

学会词语和句子的手语

教学难点：

学会句子的手语

教学过程：

一、组织教学：

点名

二、学习新课

1、白板出示词语及句子：

学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所

这是教室。

那是办公室。

2、教师示范打出各个词语及句子的手语。

3、学生跟着老师学习手语。

4、找学生到前面打手语，教师点评。

5、让学生自由学习。

三、巩固练习：

1、同桌之间互相打手语

2、教师打出手语，让学生说出词语。

四、布置作业背会词语认识各个场所的名字。

第五课时

教学目标：

通过说话训练学生能用“教室里有什么”的句式说写句子，做到口形基本正确。

教学重点：

运用句式说句子。

教学难点：

运用句式说句子。

教学过程：

一、组织教学

二、复习检查

三、讲授新课

1、出示实物问什么？

这是什么？

这是桌子。

2、教室里有什么？

教室里桌子。

教室里有椅子。

教室里有黑板。

教室里有拖把。

教室里有粉笔。

教室里有讲桌。

3、让学生说句子，不会写的字加拼音。

如教室里有（boji）

4、拿实物让学生说句子。

教室里有杯子。

四、巩固练习：

同桌互相检查。

第六课时

教学要求：

训练学生说句式“哪儿有什么”把学到的词语放在句子中运用。

教学重点：

运用所学词语说句式。

教学难点：

同上

教学过程：

一、组织教学

二、复习词语

文具盒铅笔语文课本数学课本

橡皮尺子床被子褥子

三、学习新课

1、老师打开文具盒，接句式问：

哪儿文具盒什么铅笔

2、哪儿有什么？

文具盒里有铅笔。

3、先说词语，在接着句式说句子。

⑴、文具盒里有橡皮。

⑵、文具盒里有尺子。

⑶、文具盒里有钢笔。

⑷、床上有被子。

⑸、床上有褥子。

……（方法同上）

四、朗读句子，纠正发音。

五、小结：

学生说、写句子。

第七课时

教学要求：

根据4课学习内容正确地观察图画，理解句子的意思，会用“哪里有什么和什么”的句式说写句子。

教学重点：

会用说学句式说写句子。

教学难点：

根据句式说写句子。

教学过程：

一、组织教学

二、复习上节课内容

三、讲授新课

1、复习词语

教室桌子椅子黑板粉笔板擦

床单被子褥子枕头枕巾凉席

2、引导学生看一看，想一想：

教室里有什么和什么？

看一看，教室里的实物：

教室里有桌子和椅子。

说一说：

教室里有黑板和板擦。

看一看书包里的实物书包里有什么和什么？

说一说：

书包里有文具盒和课本。

书包里有橡皮和铅笔。

想一想：

宿舍里的床上床上有床单和被子。

说一说：

床上有褥子和枕巾。

床上有枕头和凉席。

床上有褥子和被子。

3、老师指讲桌上实物让学生说一说：

讲桌上有粉笔盒板擦。

讲桌上有语文课本和练习本。

4、指名学生读一读，说一说。

五、老师总结

课后练习和同学说一说，把所学的知识用在实际生活中。

（下次课检查）

第八课时

教学要求：

根据第5课内容学会用“谁怎么样”说写句子。

基本达到口形正确，能看听话说写一句话。

教学重点：

能用所写句式说写句子。

教学难点：

谁怎么样的句式说、写句子。

教学过程：

一、组织教学

二、复习词语：

哭笑弟弟胖瘦

三、讲授新课

1、打开点子白板看图问怎么样？

谁？

怎么样？

哭弟弟哭

笑哥哥笑

2、找二名学生演示哭、笑词语并读说一句话。

哭和丹丹哭。

笑朱世康笑。

3、找二名学生一个胖，一个瘦，让学生观察说句子。

张孟驰胖，张圣宁瘦。

四、巩固练习

1、同桌二人说一说

2、前后二人说一说

五、课后延伸

1、把所学句子背一背。

2、回家给爸爸妈妈说一说。

第九课时

教学要求：

根据第六课内容及词语会用谁做什么说、写句子，并能运用所学词语替换相应句子

教学重点：

说写句子。

教学难点：

说写句子。

教学过程：

一、组织教学

二、复习检查所学词语

老师学生读书写字

学汉语拼音学说话

三、讲授新课：

1、打开电子白板图问：

他是谁：

小学生

2、小学生在做什么？

（让学生看图片说一说）

小学生读书。

3、找一名学生演示上讲台演示“写字”让学生说句子。

赵增阳写字。

赵曾阳学汉语拼音。

我演示读书，学说话，做数学题让学生说，写句子。

李老师读书。

李老师学说话。

李老师做数学题。

四、巩固练习：

仿照以上句子说写句子。

例：

小学生读书。

（）（）。

（）（）。

小学生可说成学生名字。

五、作业：

读背句子。

第十课时

教学要求：

根据第7课内容，让学生充分理解我、你、他三者的关系，能用所

学内容说一句话。

教学重点：

认识我、你、他三者关系，用所学内容说一句话。

教学难点：

同重点

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、看图片说词语：

我你他

2、看演示动作让学生发音（挑两名三名学生）

我们你们他们

3、让学生看图说一句话。

我是小学生。

你是一年级学生。

他是小学生。

4、演示句子意思让学生说一说。

你们是谁？

他们是好朋友。

同桌互相读句子。

三、小结本课

第十一课时

教学要求：

正确观察图画，理解句意。

能用“谁有什么”“谁没有什么”的句式说写句子。

教学重点：

看听话说写句子。

教学难点：

说写一句话。

教学过程：

一、组织教学

二、复习检查上节内容

三、讲授新课

1、出示手帕的实物，一人手有手帕，一人手空空，让学生说句子。

这是谁？

有什么朱世康有手帕。

谁？

手里有没有李玲玲有手帕。

（1）我有。

（2）你没有。

2、让学生拿文具盒充分理解“有”“没有”意思。

（1）小明有文具盒。

（2）小花没有文具盒。

3、联系生活实际说写句子。

我有铅笔。

他没有小刀。

（）有（）。

（）没有（）。

（）有（）。

（）没有（）。

四、巩固新课1、读句子五遍。

2、背句子

五、布置作业：

1、背会所学句子。

第十二课时

教学要求：

让学生学会观察图，知道什么时候用“谁”什么时候用“做什

么”能理解句子意思。

教学重点：

词义、句义教学难点：

句意

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、出示图片，让学生看图问他是谁？

他是老师。

他是学生。

他是工人。

他是农民。

他是解放军。

2、让学生看图说话用谁做什么说一句话。

谁？

工人做什么？

工人做工。

谁？

农民做什么？

农民种田。

谁？

解放军做什么？

解放军站岗。

3、联系实际说一说，比如：

爸爸妈妈

4、挑3名发音好的学生上台说一说

爸爸是农民。

妈妈是工人。

爸爸是解放军。

妈妈是医生。

爸爸是工人。

妈妈是农民。

三、巩固练习：

（1）指导朗读句子。

四、布置作业：

（1）背会所学句子。

第十三课时

教学要求：

通过第八课“他在做什么”的句子基础上，能联系实际问题回答或能按要求说写一句话。

教学重点：

句意教学难点：

句意

教学过程：

一、组织教学

二、复习检查上节课内容

1、出示图，问他是谁？

他在做什么？

2、以提问方式板书句子。

他在读书。

3、让他们在理解句意情况下进一步理解句义。

他在做什么？

（看图说写句子）

他在种田。

他在站岗。

他在做工。

4、联系实际看图写句子。

他在读书。

他在写字。

他在擦黑板。

5、用“谁在做什么”再说写一两句话。

农民在种田。

解放军在站岗。

工人在做工。

6、用师生对话方式回答问题？

指一名学生问他在做什么？

谁在做什么？

李玲玲在读书。

何佳豪在扫地。

李老师在擦黑板。

三、巩固练习说一说你在做什吗？

四、布置作业：

背会句子