尚择精文聋校沟通课教案全册doc.docx

1、尚择精文聋校沟通课教案全册doc第一课时教学目标：让学生试着把自己寒假经历的一件趣事说一下，培养学生的表达能力和语言组织能力。教学重点：说出一件较完整的事教学难点：说出一件较完整的事教学过程：一、 组织教学点名：师生问好二、 讲授新课1、 教师提出几个问题，询问学生在家过春节时的趣事，如：（1） 在家有没有帮妈妈做家务？（2） 寒假作业有没有做完？（3） 寒假期间有没有找小朋友们玩？（4） 过春节时，是否走亲戚，长辈有没有发压岁钱，以及你打算怎么处理这些压岁钱。2、 让学生在提示下试着回答老师提出的问题，对表现好的同学及时给予鼓励。3、 找同学到前面讲一讲自己所经历的趣事。4、 教师补充并纠正

2、，争取让学生说的更好，尽可能的让每个孩子都到前面说一说。三、小结：总结同学们的经历，同时也向孩子们讲一个自己的经历四、作业：同桌之间互相讲故事第二课时教学目标：带领学生认真观看动画片“喜羊羊与灰太狼”,在看的过程中，让学生注意观察，并可以回答老师所提问题。教学重点：让学生描述看到的内容并回答问题。教学难点：描述看到的内容教学过程：一、 组织教学点名师生问好二、 学习新课1、 多媒体放映动画片2、 老师提出相应问题，如：动画片中小羊的名字分别是什么？谁是最聪明的羊？谁是坏人,整天想着抓羊。3、 带领学生认真观看。4、 找同学回答上述问题。5、 教师补充答案，并找同学到前面讲出自己所看到的内容。6

3、、 教室带领大家完整的讲出动画片的内容。三、 小结本课：四、 布置作业：把这个故事讲给其他小朋友听。第三课时教学目标：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语，可以背诵和默写句子。教学重点：正确观察图片，理解句子的意思，掌握所学句式。教学难点：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语。教学过程：一、 组织教学点名二、 新授。1、白板出示教室的图片，让学生说说图上画的是什么地方。（联系实际，让学生说出自己现在就在教室里上课）2、指导学生说句子，板书：zhsh这是教室。3、指导学生朗读句子。4、结合图片和实际理解句子的意思。5、让学生读句子。6、用同样的方法教学句子“那

4、是办公室。”（要让学生理解“这”与“那”所指位置的不同）（三）巩固练习。1、学生看图说句子。2、出示“操场”、“厕所”、“宿舍”“学校”的挂图，指学学生练习说句子。第四课时教学目标：掌握词语学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所及句子“这是教室”、“那是办公室”的手语。教学重点：学会词语和句子的手语教学难点：学会句子的手语教学过程：一、 组织教学：点名二、 学习新课1、 白板出示词语及句子：学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所这是教室。那是办公室。2、 教师示范打出各个词语及句子的手语。3、 学生跟着老师学习手语。4、 找学生到前面打手语，教师点评。5、 让学生自由学习。三、巩固练习：1、同桌之

5、间互相打手语2、教师打出手语，让学生说出词语。四、布置作业背会词语认识各个场所的名字。第五课时教学目标：通过说话训练学生能用“教室里有什么”的句式说写句子，做到口形基本正确。教学重点：运用句式说句子。教学难点：运用句式说句子。教学过程：一、 组织教学二、 复习检查三、 讲授新课1、出示实物问什么？这是什么？ 这是桌子。2、教室里有什么？教室里桌子。教室里有椅子。教室里有黑板。教室里有拖把。教室里有粉笔。教室里有讲桌。3、让学生说句子，不会写的字加拼音。如教室里有(boji)4、 拿实物让学生说句子。教室里有杯子。四、 巩固练习：同桌互相检查。第六课时教学要求：训练学生说句式“哪儿有什么”把学到

6、的词语放在句子中运用。教学重点：运用所学词语说句式。教学难点：同上教学过程：一、 组织教学二、 复习词语文具盒铅笔语文课本数学课本橡皮尺子床被子褥子三、 学习新课1、老师打开文具盒，接句式问：哪儿文具盒什么铅笔2、哪儿有什么？文具盒里有铅笔。3、先说词语，在接着句式说句子。、文具盒里有橡皮。、文具盒里有尺子。、文具盒里有钢笔。、床上有被子。、床上有褥子。（方法同上）四、 朗读句子，纠正发音。五、 小结：学生说、写句子。第七课时教学要求：根据4课学习内容正确地观察图画，理解句子的意思，会用“哪里有什么和什么”的句式说写句子。教学重点：会用说学句式说写句子。教学难点：根据句式说写句子。教学过程：一

7、、组织教学二、复习上节课内容三、讲授新课1、复习词语教室桌子椅子黑板粉笔板擦床单被子褥子枕头枕巾凉席2、引导学生看一看，想一想：教室里有什么和什么？看一看，教室里的实物：教室里有桌子和椅子。说一说：教室里有黑板和板擦。看一看书包里的实物书包里有什么和什么？说一说：书包里有文具盒和课本。书包里有橡皮和铅笔。想一想：宿舍里的床上床上有床单和被子。说一说：床上有褥子和枕巾。床上有枕头和凉席。床上有褥子和被子。3、老师指讲桌上实物让学生说一说：讲桌上有粉笔盒板擦。讲桌上有语文课本和练习本。4、指名学生读一读，说一说。五、 老师总结课后练习和同学说一说，把所学的知识用在实际生活中。（下次课检查）第八课时

8、教学要求：根据第5课内容学会用“谁怎么样”说写句子。基本达到口形正确，能看听话说写一句话。教学重点：能用所写句式说写句子。教学难点：谁怎么样的句式说、写句子。教学过程：一、 组织教学二、 复习词语：哭笑弟弟胖瘦三、 讲授新课1、 打开点子白板看图问怎么样？谁？怎么样？哭弟弟哭笑哥哥笑2、 找二名学生演示哭、笑词语并读说一句话。哭和丹丹哭。笑朱世康笑。3、 找二名学生一个胖，一个瘦，让学生观察说句子。张孟驰胖，张圣宁瘦。四、 巩固练习1、 同桌二人说一说2、 前后二人说一说五、 课后延伸1、 把所学句子背一背。2、 回家给爸爸妈妈说一说。第九课时教学要求：根据第六课内容及词语会用谁做什么说、写句

9、子，并能运用所学词语替换相应句子教学重点：说写句子。教学难点：说写句子。教学过程：一、组织教学二、复习检查所学词语老师学生读书写字学汉语拼音学说话三、讲授新课：1、打开电子白板图问：他是谁：小学生2、小学生在做什么？(让学生看图片说一说) 小学生读书。3、找一名学生演示上讲台演示“写字”让学生说句子。赵增阳写字。赵曾阳学汉语拼音。我演示读书，学说话，做数学题让学生说，写句子。李老师读书。李老师学说话。李老师做数学题。四、巩固练习：仿照以上句子说写句子。例：小学生读书。（）（）。（）（）。小学生可说成学生名字。五、作业：读背句子。第十课时教学要求：根据第7课内容，让学生充分理解我、你、他三者的关

10、系，能用所学内容说一句话。教学重点：认识我、你、他三者关系，用所学内容说一句话。教学难点：同重点教学过程：一、 组织教学二、 讲授新课1、看图片说词语：我你他2、看演示动作让学生发音（挑两名三名学生）我们你们他们3、让学生看图说一句话。我是小学生。你是一年级学生。他是小学生。4、演示句子意思让学生说一说。你们是谁？他们是好朋友。同桌互相读句子。三、小结本课第十一课时教学要求：正确观察图画，理解句意。能用“谁有什么”“谁没有什么”的句式说写句子。教学重点：看听话说写句子。教学难点：说写一句话。教学过程：一、组织教学二、复习检查上节内容三、讲授新课1、出示手帕的实物，一人手有手帕，一人手空空，让学

11、生说句子。这是谁？有什么朱世康有手帕。谁？手里有没有李玲玲有手帕。（1）我有 。（2）你没有 。2、让学生拿文具盒充分理解“有”“没有”意思。（1）小明有文具盒。（2）小花没有文具盒。3、联系生活实际说写句子。我有铅笔。他没有小刀。（）有（）。（）没有（）。（）有（）。（）没有（）。四、巩固新课1、读句子五遍。2、背句子五、布置作业：1、背会所学句子。第十二课时教学要求：让学生学会观察图，知道什么时候用“谁”什么时候用“做什么”能理解句子意思。教学重点：词义、句义教学难点：句意教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、出示图片，让学生看图问他是谁？他是老师。他是学生。他是工人。他是农民。他是解放军

12、。2、让学生看图说话用谁做什么说一句话。谁？工人做什么？工人做工。谁？农民做什么？农民种田。谁？解放军做什么？解放军站岗。3、 联系实际说一说，比如：爸爸妈妈4、 挑3名发音好的学生上台说一说爸爸是农民。妈妈是工人。爸爸是解放军。妈妈是医生。爸爸是工人。妈妈是农民。三、 巩固练习：（1）指导朗读句子。四、 布置作业：（1）背会所学句子。第十三课时教学要求：通过第八课“他在做什么”的句子基础上，能联系实际问题回答或能按要求说写一句话。教学重点：句意教学难点：句意教学过程：一、 组织教学二、 复习检查上节课内容1、 出示图，问他是谁？他在做什么？2、 以提问方式板书句子。他在读书。3、 让他们在理解句意情况下进一步理解句义。他在做什么？（看图说写句子）他在种田。他在站岗。他在做工。4、 联系实际看图写句子。他在读书。他在写字。他在擦黑板。5、 用“谁在做什么”再说写一两句话。农民在种田。解放军在站岗。工人在做工。6、 用师生对话方式回答问题？指一名学生问他在做什么？谁在做什么？李玲玲在读书。何佳豪在扫地。李老师在擦黑板。三、巩固练习说一说你在做什吗？四、布置作业：背会句子