总复习学案认识生物与研究生物的科学方法.docx
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总复习学案认识生物与研究生物的科学方法
第一课时认识生物与研究生物的科学方法
一、归纳记忆：
1、生物的特征：
（阅读七上教材p2~6）
1）生物的生活需要（绿色植物从外界吸收、和，通过
作用制造出自身所需要的葡萄糖淀粉等有机物；动物直接或间接以为食）
2）生物能进行（绝大多数生物需要吸收，呼出）
3）生物能排出身体内产生的（人体排出废物的方式有、和，植物也可以通过作用和带走一部分废物）
4）生物能对做出反应，这称之为性（与反射区别开来）
5）生物能生长和。
6）除外，生物都由构成。
7）生物能遗传和，还能和环境。
2、科学探究的一般方法：
（阅读七上教材p2和p7）
、、
3、生物生存的基本条件：
（阅读七上教材p12~13）
、阳光、、、适宜的和一定的。
二、基础演练：
1、下列属于生物基本特征的是（）
A、能运动B、是由细胞构成的C、能进行光合作用D、能生长和繁殖
2、下列现象不属于生命现象的是（）
A、牛吃草B、蝌蚪长成青蛙
C、北风吹，雁南飞D、石灰水遇二氧化碳变浑浊
3、下列现象中不属于排出体内废物的是（）
A、人出汗B、植物体落叶C、排尿D、小狗排粪便
4、含羞草的叶片受到碰触时，展开的叶片会合拢，这种现象反映生物能够（）
A、进行呼吸B、生长和繁殖C、对外界刺激作出反应D、排出身体内产生的废物
5、下列各项属于生物的是（）
A、鱼和珊瑚虫B、细菌和晒干的蘑菇C、猪肉和小狗D、小麦和蝴蝶标本
6、下列不是生物的是（）
①仙人掌②猫眼石③猴头菇④恐龙⑤珊瑚⑥机器人
A、①③④B、②⑤⑥C、①②③④⑤⑥D、都是生物
7、判断生物的依据是找它们的特征（而不是个别特征），只要有一项不满足就不是生物，但有些生物有作为判断的主要理由。
8、下列属于对照实验中的一组对照是（）
A、低温和干燥B、低温和潮湿C、高温和干燥D、低温和室温
9、调查是科学探究常用方法之一，下列对调查方法的叙述错误的是（）
A、调查首先要明确调查的目的和对象B、调查可以凭个人感觉记录
C、要制定合理的调查方案D、对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计
10、下列关于观察法的说法错误的是（）
A、科学观察要有明确的目的B、观察要全面细致和实事求是
C、科学观察不可以直接用肉眼可借助放大镜、显微镜等实验仪器
D、科学观察有时需要较长的时间，要有计划、有耐心
11、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据
A、体小且绿色B、能生长和繁殖C、有细胞结构D、能对环境的变化作出相应的反应
12、观察一般由整体到，由宏观到，调查有和两种。
13、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。
请写出以下措施分别满足了生物生存的哪些基本条件。
浇水-------施肥--------一般一个花盆只栽一株植物--------
松土-------放在阳光下---------天冷后转移到室内---------
三、整合提升
14、理解对照实验中的几个概念：
变量与恒量、实验组与对照组
在对照实验中，所要探究的那个条件是（唯一一个的条件），其他的条件都要相同，相同的那些实验条件都叫，满足了所要探究的那个条件的是组，另外没满足所要探究的那个条件的为组。
15、进行对照实验时必须注意的几点：
①确保变量；
②设置组（为了增加实验的准确性，必要时要设置组）；
③实验对象的数量不能。
16、一位同学猜想：
绿色植物需要沙子才能更健康地生长，为了证明他的猜想，他准备了两盆植物，其中一盆所处的环境条件如图所示，则另一盆所处环境和条件应该是（）
17、为了探究废电池对水体的污染，某同学设计以下实验步骤：
①将一节五号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2~3天；②在四只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；③在四只鱼缸中分别放入量的自来水、轻度污染的池塘水、蒸馏水和清洁无污染的河水；④在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升电池浸出液；⑤再向各鱼缸中分别放入一条金鱼，定时喂养的饲料，观察并记录情况。
结果见下表：
序号
A
B
C
D
所加浸出液的体积/毫升
50
100
200
400
金鱼成活时间/天
15
12
7
1
根据以上设计，请你回答下列问题：
（1）实验步骤中有两处不严谨的地方，请画记下来，并在下面加以改正：
、
（2）本实验的变量是，该实验第⑤步中，放入各鱼缸的金鱼必须是
。
（3）实验时是否需要设置对照组？
。
该如何设置？
。
（4）通过该实验，该同学得出的结论是。
第二课时生物与环境的相互关系
一、归纳记忆：
1、生物的生存是一定环境的，同时也和环境。
（举例）
（阅读七上教材p14~21）
非生物因素：
（如、、）。
影响生物的环境因素有
：
影响生物生存的其他生物。
生物和生物之间的关系常见的有、、。
二、基础演练：
1、在麦田中，与小麦有关的非生物因素是（）
①人②阳光③蚜虫④空气⑤田鼠⑥水⑦蚯蚓⑧土壤
A、①②③④B、⑤⑥⑦⑧C、①③⑤⑦D、②④⑥⑧
2、航天员聂海胜和费骏龙乘坐“神州六号”在太空遨游了115小时32分钟，请问下列哪项不是宇航员必须携带的维持生命的物质（）
A、氧气B、营养物质C、淡水D、鲜花
3、蚯蚓以土壤中的有机物为食，蚯蚓的活动还可以改良土壤，这可以说明（）
A、生物制约环境B、生物必须适应环境
C、生物与环境相互影响D、生物与环境相互协调一致
4、植树造林可以减少风沙，这说明（）
A、环境改变生物B、生物影响环境C、环境制约生物D、生物适应环境
5、下列实例中，不属于温度对生物的影响的是（）
A、蛇类在冬季冬眠B、冬小麦不宜在南方栽种
C、柑橘不适宜在北方栽种D、蟋蟀等喜欢在夜间活动
6、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（）
A、光B、水C、温度D、空气
7、右图是两株植物，你认为A植物分布在什么环境里（）
A、干旱环境B、湿润环境
C、寒冷地区D、温暖地区
8、下列实例哪项不能反映生物对环境的适应（）
A、竹节虫的身体与竹枝极为相似
B、沙漠上的骆驼很少出汗与排尿
C、企鹅、北极熊生活在寒冷的极地，它们的皮下有厚厚的脂肪
D、旱涝灾害使农作物严重减产
9、将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来。
①田里的水稻与杂草A、合作关系①-----（）
②猫捉老鼠B、竞争关系②-----（）
③蚂蚁搬家C、寄生关系③-----（）
④血吸虫在钉螺里D、捕食关系④-----（）
二、整合提升
10、树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因（）
A、枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B、植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛
C、能分泌油脂和黏性物质D、叶表面生有大量的气孔
11、生物的形态结构适应生理功能，生活习性适应环境，不能说明这个道理的实例是（）
A、仙人掌叶变成刺，以减少水分的蒸发；茎变得肉质肥大，储藏水分
B、陆生变温动物大多有冬眠习性C、苔藓植物无输导组织，长得矮小
D、蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，也能在陆地上生活
12、下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）
A、“春来江水绿如蓝”B、“雨露滋润禾苗壮”
C、“草盛豆苗稀”D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
13、在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：
（3）假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的。
当实验结果不符合假设时，应该怎么做（）
A、放弃实验不再探讨此问题B、修正实验结果以符合假设
C、重新提出假设再进行实验D、不再做此实验直接得出结论
（4）在设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除外都保持相同，形成了、两种环境的对照。
（5）实验中用了10只鼠妇而不是1只是为了。
（6）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？
。
（7）该组同学将上述实验重复了5次，为了使实验结果更准确，应对实验数据做怎样的处理？
。
14、下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，请阅读后回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
（1）请列举出文中所描述的生物名称。
（2）请说明判断其为生物的依据（最少两个）
（3）在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和因素。
其中前者生物因素包括竞争关系、捕食关系以及合作关系等等，而后者包括、、等。
15、资料一：
下图中两只狐（A、B），一只是生活在北极的极地狐，另一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
资料二：
科学工作者在南极研究中发现，在
南极，由于冰雪融化，长期被冰冻的种子解冻
萌发，在这里出现了新的物种；从南极冰盖钻
取样芯分析表明：
半个世纪以来，地球一直在
变暖。
25年以来，南极气温上升了1℃。
这些都说明一个现象：
地球在变暖。
（1）现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与相适应。
（2）请推测生活在北极的极地狐是。
（3）燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳，这种气体能捕获阳光使地球变暖，这种现象叫效应，它是造成地球变暖的主要原因之一。
（4）如果地球“变暖”进一步加剧，极地狐将会（填“增多”或“减少直至濒危灭绝”）
（5）请你想一个好办法让地球“退烧”？
。
第三课时生态系统与生物圈
一、归纳记忆：
1、地球上的地方叫生物圈，生物圈的范围包括、
、。
它是地球上最大的。
2、生态系统的组成（阅读七上教材p23～24）
生产者（）：
是数量最的部分，通过制造
有机物，为生态系统提供和。
部分（动物）：
自己不能制造有机物，直接或间接以为食
生态系统分解者（）：
分解动植物遗体中有机物供植物重新利用
部分：
有阳光、空气、土壤、水等
3、食物链和食物网（阅读七上教材p24）
生态系统中，物质和能量是沿着和流动的。
在食物链中，有些有毒物质因为难以分解与排出，所以会通过逐渐积累，所以营养级别越高的生物，有毒物质积累就越；由于能量的利用效率低，所以营养级别越高的生物，其个体的数量一般会越。
食物链的正确书写方法：
起始端是，中间以相连，箭头指向，止于营养级，因为食物链是和之间的关系，所以一条食物链中不能出现和。
二、基础演练：
1、有关生物圈的说法错误的是（）
A、生物圈是生态系统B、生物圈包括大气圈、水圈、空气圈C、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部、岩石圈的表面D、生物圈的各组成部分不是绝对分开的
2、生物活动不借助任何工具能够到达各个圈层的生物主要是（）
A、鸟类B、鱼类C、人类D、细菌类
3、太阳的能量最先进入生态系统的哪一类生物体内（）
A、生产者B、草食动物C、肉食动物D、分解者
4、一个完整的生态系统的组
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