人教版小学语文二年级上册第一到六单元表格式教案全册.docx
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人教版小学语文二年级上册第一到六单元表格式教案全册
识字1
教学内容：
识字1
教学目标：
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
教学重难点：
识字写字
教具准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
学具准备：
生字本
第一课时
教学目的：
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入，揭示课题
提问：
同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？
为什么？
各抒己见
从学生已有的生活经验入手，激发学生兴趣。
初步阅读，读准字音
范读，要求学生听清老师是怎样读的
学生自由试读词语。
分组互助读词语，再开火车读词语。
要求：
不认识的字看音节
初步感知课文，读准字音
朗读感悟
再次范读，让学生边听边想画面
分组试读，互相帮助，力求读正确。
说说自己的感受。
边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思
结合课本图片和想象，理解成语意思
在读中巩固识字
让学生选词语，读词语
分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
加强词语的“读”的能力
实践活动
让学生收集描写秋天的词语
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收
培养收集词语的兴趣
第2课时
教学目标：
1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情
2.采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。
知道学生在田字格里认真书
3.10个生字。
熟读课后20个词语。
教学重难点：
识字写字
教具准备：
课件
学具准备：
生字本
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习巩固
用对对子的方式
复习成语
复习上节课学习的成语
认读生字
用“找朋友”的方式
把音节与生字对上号，并能准确拼读
指导书写
范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
说说难写的字和容易写错的字，学生练习写字
加强词语的“写”的能力
巡视书写指正
巡视书写指正
书写
让学生字田字格中正确书写生字
识字1
层林尽染叠翠流流金
天高云淡大雁南飞
金秋时节秋高气爽山河壮美
景色宜人
五谷丰登瓜果飘香
春华秋实秋收冬藏
1.秋天的图画
教学目标：
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教具准备：
生字卡片
学具准备：
生字本
第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入揭题
昨天我们学的识字
（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
板书课题，指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：
灯笼高粱）
齐读，思：
读后想知道什么？
秋天是怎样一幅图画？
它的色彩是怎样的？
翻书，自读课文。
思考：
课文共有几句话？
小组合作读，读正确，读流利。
激情导入，引发兴趣
认读生字
出示生字卡片，认读。
重点字音：
梨笼颊浪勤劳
找出课文中要求认读的生字，自读
学习生字
朗读感悟
范读，分小组阅读，小组比赛
注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感；自由读，一边读一边想象秋天的图画；小组读，选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢；比赛读，看谁读得美；看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵
指导学生正确、流利地朗读课文
指导写字
范写，分别指导，检查学生姿势是否正确
书写，每个字临写两遍
让学生在田字格中正确书写生字，并教学生学会观察范字
作业
出示“我会读”中的句子
读熟至背；练习背诵
识字写字
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会文中秋天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情。
2.背诵课文。
巩固生字
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教具准备：
生字卡片
学具准备：
生字本
环节
教师活动
学生活动
设计意图
巩固生字
检查生字认读情况
认读课文中要求认的生字，背诵课文
复习生字、词
认字识字
范读，出示要求写的生字
朗读课文，认记生字字音，同桌互相认读；采用自己最喜欢的识字方法；组词语理解字义
认字识字，学会加偏旁，减偏旁等认字方法
范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字
书写，每个字临写两遍
让学生在田字格中正确书写生字，并教学生学会观察范字
作业
布置作业
1、我会画：
画秋天的果园2、我会做：
（1）用落叶做书
（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）
激发学生对秋天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情
板书设计
1秋天的图画
梨树灯笼
秋天的图画苹果脸颊大雁“人”字（勤劳）
稻海波浪
高粱火把
黄山奇石
教学目标：
1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3.通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重难点：
识字、写字
学具准备：
第一课时
教学目标
1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
观看录像，揭“奇”
初读课文，感“奇”
1.指名读课题，你觉得“奇”是什么意思？
2.带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
3.课文介绍了哪些奇石？
具体写了哪块奇石的样子？
4.课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石。
边看边想：
你们觉得黄山石的名字取得怎么样？
它们有什么特点？
1.自由朗读课文
2.小组汇报交流。
训练学生汇报的能力
品读探“奇”
1.同学们看图，你觉得猴子在干什么？
2.课文是怎样写这块石头的呢？
课文这几句话，写得怎么样？
小组讨论一下。
3.你们觉得这块石头怎么样？
4.这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？
6.指一名学生读
学生评介：
你觉得刚才这位同学读得怎么样？
7.再指名读一读，齐读
8.“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
9.自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
10.谁愿意到讲台前学做一下。
（指一名学生模仿）
11.同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？
12.齐读
1.学生找出相关句子
2.学生练读
3.多种方式朗读课文
训练朗读能力
观图联想，写“奇”
选择课文中的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
课文是怎样写这两块石头的呢？
请你们闭上眼睛。
你们的眼前仿佛出现了什么？
练笔
练笔
读画诵说，赞“奇”
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。
第2课时
教学目标
通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
指名开火车读课文
识字写字
1.边朗读感悟、观察插图，边读边识记生字。
2.注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
3.检测学生认读生字词的情况。
4.范写：
区—巨、它—安
5.用每个组几个词语。
1.认读生字
2.仿写
巩固生字
指导朗读，启发想象
（一）图文结合，朗读感受
1.观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2.在朗读中体会黄山石的奇。
（二）想象绘画
随意选一种奇石绘画
总结：
在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？
（出示图片）在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。
（三）熟读背诵
采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
1.绘画
2.采用多种方式朗读课文
3.试着背诵喜欢的部分
朗读感悟
板书设计：
2黄山奇石
仙桃石
猴子观海
仙人指路奇特有趣
金鸡叫天都
3植物妈妈有办法
教学目标
1.会认12个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
认读、书写生字
教具准备：
课件
第一课时
教学目标：
1.会认12个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
初读识字
认读生字
朗读感悟
1．范读激趣。
2．学生自由读，初步感知课文大意。
3．读第一节，启发提问：
谁读懂了“四海为家”这个词语?
学生结合上下文说说自己的看法
自由朗读课文
读读说说
1．除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
2．读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。
答题
读词语
巩固生字
指导写字，抄写词语
范写：
已、经
仿写
第2课时
教学目标：
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教具准备：
课件
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设“我想学”的氛围，导入新课
教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础
1.学习第二节
植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？
我们先来学习第二节。
用笔把不懂的地方划下来。
2.学生自由提问。
一起来解决这些难题。
3.试读、比赛读、齐读。
4.你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？
5.总结学法。
这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的？
1.朗读课文
2.质疑、思考
理解课文内容
在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验
1.我们用这种方法学习第三节，自己读、划出不懂的地方。
然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。
2.重点词：
铠甲（“带刺的铠甲”指的是什么？
苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？
）
3.苍耳能在田野山洼中多高兴啊！
请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。
（指名读、齐读）这一节告诉我们什么？
1.朗读课文
2.质疑、思考
理解课文内容
在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐
1.自学第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？
2.太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？
3.学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？
请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。
朗读课文
答疑
拓展延伸，“我们还想学”
1.植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。
我们一起朗读最后一节。
为什么粗心的小朋友得不到他？
2.植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？
你们还知道哪些传播种子的方法？
3.师总结：
我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！
畅所欲言
朗读感悟
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