减轻学生过重课业负担的有效策略研究课题申报评审书综述.docx

减轻学生过重课业负担的有效策略研究课题申报评审书综述.docx

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减轻学生过重课业负担的有效策略研究课题申报评审书综述

附2：

登记号

课题批准号

洋县教育科学规划课题

申请·评审书

课题类别重点课题

课题名称减轻学生过重课业负担的有效策略研究

学科分类教育发展战略

课题负责人金正山

负责人所在单位洋县第二高级中学

填表日期2013年9月26

洋县教研室课题指导研究领导小组

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报洋县教研室教育科学规划课题。

本人认可所填写的《洋县教研室教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意洋县教研室课题指导研究领导小组有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受洋县教研室课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规范。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

申请者（签章）：

金正山燕腾张炜程睿刘敏

2013年9月26日

填表说明

一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。

二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。

无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。

申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。

推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

五、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。

请选项填写，限报1项。

1.教育基本理论2.教育心理3.教育信息技术4.德育5.教育管理6.教育发展战略7.职业技术教育8.体育卫生美育。

表中“研究类型”为：

1.基础研究2.应用研究3.综合研究4.其他研究。

六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与县教研室课题指导研究领导小组联系咨询。

邮政编码：

723300

联系电话：

（0916）8317377

联系人：

刘阳

邓虹

电子信箱：

yxjys@

一、数据表

课题名称

减轻学生过重课业负担的有效策略研究

关键词

减负、学生、策略、课业、教学

课题类别

重点课题

学科

分类

教育发展战略

研究类型

基础研究

负责人姓名

金正山

专业职务

中学二级

研究专长

物理教学

行政职务

最后学历/最后学位

本科/理学学士

是否担任导师

否

工作单位

洋县第二高级中学

通讯地址

洋县第二高级中学物理组

电子信箱

Jinzhengshan888@

邮政编码

723300

联系电话

办公：

8212607手机：

##########1

身份证号

61232##################

主

要

参

加

者

姓名

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

金正山

中学二级

物理教学

本科

学士

洋县第二高级中学

张炜

中学二级

物理教学

本科

学士

洋县第二高级中学

燕腾

中学二级

物理教学

本科

学士

洋县第二高级中学

程睿

中学二级

物理教学

本科

学士

洋县第二高级中学

刘敏婵

中学二级

物理教学

本科

学士

洋县第二高级中学

预期最终成果

提出了有效、新颖的解决问题的方案

预计完成时间

2015年9月

—1—

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

浅谈万有引力与航天之向心加速度与重力加速度

金正山

论文

当代中学生物理报

2010．02

发挥教师主导作用上好物理实验课

金正山

论文

物理教学参考

2011．02

用平面几何知识解析一道高考物理题

刘敏婵

论文

<<新课程学习>>

2011．01

对必修1中一道例题解法探讨

燕腾

论文

物理教学参考

2009.07

三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

启发式教学五段模式教法研究

省级课题

2012．5．8

陕西省教科所

结题阶段

—2—

四、课题设计论证

·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限3000字内）

一、课题研究背景：

当今世界是一个科技飞速发展、人才的竞争异常激烈的时代。

基础教育为适应时代和未来发展的需要，如何把基础教育工作目标真正落实，又不加重学生的负担，这是当今世界各国教育者十分关心且急需探索和解决的问题。

然而，在我国当前各地基础教育中，高考上线人数（二本以上批次）占有率的高低，直接决定一所高中的发展前途，而高考上线人数（二本以上批次）占有率的高低也是学生、家长、社会各界关注的热点。

学校为了发展，家长为了自己孩子能够考上理想的大学，为了这份期望无形当中增加了学生的负担，学生过重的课业是一个十分沉重的话题。

“如何减轻学生课业负担，提高学生学业水平”是基础教育多年来一直探索的课题， 温家宝总理曾在政府工作报告中指出：

要为中小学生“减负”，让孩子们有时间思考，并表示：

要推进素质教育，各级各类教育部门都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。

二、课题研究的意义

1、学校发展现实的需要：

解决由于教师对教学方法和策略把握不准，教学思想和教学行为的偏差，使得教学中或多或少地存在着教学效率低下、学生学习负担过重的现象，在教学过程中过分强调学生的主体地位，忽略了教师的引导作用，而导致了课堂教学无序；过分强调教学过程，忽略教学结果，而导致课堂教学的无效。

课堂教学中低效或不讲成效的教学现象大量存在，从而导致了教师和学生背负的包袱越来越重，而教学质量却日趋下降。

2、教师课堂教学行为的需要：

教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。

这从客观上要求老师有效地改进教学行为，树立教学的有效性理念，让教学更加关注学生内化观念，体验价值的以及促进学生可持续发展的教学活动的效益。

三、研究内容

课题研究所要解决的主要问题：

本课题的提出意在解决以下三个问题：

第一、在现有条件下如何提高我校教师备课辅导和教学反思、自我修正，把握重点解决难点等常规教学能力的问题；第二、在现有条件下如何解决教师调控课堂教学的能力，充分利用课堂教学主阵地，提高课堂教学有效性的问题；第三、在现有条件下如何提高学生学习兴趣，积极进行自主学习和创新能力的培养，从而减轻学生学习负担的问题

—3—

（1）、教师备课、辅导等常规工作，寻找适合本校实际的指导方法。

（2）、课堂教学，寻求适合学生实际，解决高教学低效率的问题。

（3）、学情研究，解决教师教学随意性和盲目性的问题。

（4）、教学评价有效性的研究，合理评价教师教学行为。

四、课题研究目标

总目标：

立足教育发展现实，以服务教学为宗旨，改革教学模式和方法，提高课堂教学实效，切实减轻学生学习负担，全面提高教学质量。

（1）、通过组织教师集体备课、讲课、说课、议课和主题研讨分析等形式，培养教师驾驭课堂教学的能力，养成自觉进行课堂教学及其反思的习惯。

（2）、通过校本研修比照教学、评价研究等方法开展教学研究，提高教师能够根据教学需要选择教学策略和调控课堂教学变化和教学层次的能力。

（3）通过学情分析和教学成绩分析等方式，建立教师辅导帮困机制，提高学生学习兴趣和学习成绩。

五、研究假设和创新之处

我们立足本校的实际情况，以学校作为本课题研究的具体环境和单位，从管理、教师和学生三个方面展开课堂教学有效性的研究，切实减轻学生的课业负担.该课题重在找到提高课堂教学有效性的具体方法和途径，最终得以践行新课程理念教育的理念，实际表现为学生课业负担的减轻。

通过行动研究，在有效解决我校课堂教学普遍低效的问题，形成一套以提高课堂教学有效性为突破口的，适合于生源素质较差的薄弱中学发展之路的方案

（1）研究成果的预期效益

①丰富新课标理论与实践，推动新课理念程纵深发展；

②为我校以及类似的薄弱校开辟一条发展的新思路。

（2）研究成果的使用范围

①中学基层教师：

可用于指导自己的课堂教学实践；

②中学学校管理者：

用于革新办学思路和模式

③教育理论研究者：

用于参考来自一线的经验总结。

六、本课题的研究思路

以教体局各项规定为指导，从学生“在校活动时间”、“课程难易度”、“课后作业数量与难度”、“心理感受”等维度对学生课业负担现状进行广泛的调查，客观地反映学生课业负担中存在的“学习时间长、睡眠时间不足”、“作业量大、考试频繁”等突出问题，分析问题成因，围绕调整课程设置、内容，改革考试评价、课堂教学、学校管理制度等方面进行有益的探索，提出减轻学生课业负担的相应对策及建议。

具体内容：

—4—

1、通过调查研究，了解我校课堂教学的现状及成因；

2、通过理论学习，转变教师传统的课堂教学观念，树立现代课堂教学新观念；

3、在学校教科室的指导下，各学科探索优化课堂教学的具体对策与方案；

4、构建优化课堂教学，减轻学生过重课业负担的评价体系。

七、课题研究方法

1、文献研究法：

参照《课业负担与学业成绩关系的实证研究》、《以学生为本,切实减轻过重课业负担》等文献观点制订是和我校的教学方法。

2、调查法：

采取抽样调查的方法，针对不同班型、不同学情采用问卷调查的式得出第一手材料，作为本课题研究的基础。

3、行动研究法：

设置对比实验教学班，由教学水平高、能力强的骨干教师担任实验教师，另请相关经验丰富的老教师、名师指导实验过程，开展科学、有效的教学对比实验。

4、案例总结法：

参照教学案例、结合我校学生教学实际，对个别学生实施全程跟踪研究，分析成因、得出减轻学生课业负担提高素质教育的有效策略，撰写论文形成研究成果。

八、课题的初步实施步骤

《学生课业负担现状调查与对策的研究》预计从2013年9月—2015年9月共2年时间。

主要研究阶段：

（1）、2013年9月—2013年12月宣传准备阶段。

通过教研活动、会议，宣传课题。

调论制定调查表调查内容，做好理论学习准备工作，人员分工，确定各实验研究成员的具体职责。

（2）、2013年12月—2014年9月理论学习阶段。

学生学习心理和学习策略的研究，学生自主性学习的研究（重点），课堂有效教学标准的学习、研究与实践，学校教学常规管理、教研制度、集体备课制度和教学评价制度等方面的研究

（3）、2014年9月—2014年12月调查分析阶段

学生课业负担的调查和学校课堂教学现状的调查，对数据整理，了解现状，分析成因，写出课业作业现状的调查报告和学校课堂教学现状的调查报告。

通过有关的理论学习，转变教师的观念，使教师对“优化课堂教学，减轻学生过重课业负担”的重要性和必要性形成共识。

同时，研究设计具体实施方案。

（4）、2014年12月—2015年6月方案实施阶段。

通过对比实验，做好记录，随时调控。

教科室做好测评工作，构建优化课堂教学评价体系。

（5）2015年6月—2015年9月结题。

后期总结，有关专家鉴定、论证。

—5—

五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一、主要参考文献：

1、何扬勇,仲玉英;走出“减负”的误区——关于“减负”的辩证思考[J];杭州师范学院学报（人文社会科学版）;2001年03期

2、扈中平;对我国中小学生学习负担的辩证分析[J];课程.教材.教法;2002年06期

3、严隽琪;;以学生为本,切实减轻过重课业负担[J];教育发展研究;2005年22期

4、汤林春;傅禄建;;课业负担与学业成绩关系的实证研究[J];上海教育科研;2007年12期

5、程龙衣;魏永莉;;中小学生课业负担的多主体利益博弈探因[J];现代教育论丛;2010年02期

6、山子;;“过重课业负担”的概念分析及问题求解[J];基础教育;2011年05期

7、刘希平;;省域减轻学生过重课业负担认识与举措[J];中国教育学刊;2012年01期

二、参加者情况介绍：

金正山：

男，33岁，大学本科，陕西理工学院物理系物理教育专业毕业，从事高中物理学教学多年，教学经验丰富，是学校骨干教师，学科带头人。

张伟：

男，32岁，大学本科，物理教育专业毕业，学科新秀。

燕腾：

男，32岁，大学本科，物理教育专业毕业，学科新秀。

程睿：

男，30岁，大学本科，物理教育专业毕业，学科新秀。

刘敏婵：

女，35岁，大学本科，物理教育专业毕业，学科新秀

三、完成课题的保障

洋县第二高级中学是一所年轻、具有现代气息的省级标准化中学，硬件设施比较到位。

（1）学校有物理实验室6个（可容纳六个班学生同时进行实验，每个班可分设28个小组）。

化学实验准备室2个，化学实验药品室和仪器室各1个，实验教学器材、药品准备充分，实验教学人员配备充足，有专职的化学实验员2人，兼职的化学实验员6人。

（2）学校领导重视，政策倾斜，经费倾斜，是保证本课题顺利进行的基础。

（3）课题小组成员都是学校一线教学骨干，教学业绩显著，且教学经验和教学理论较丰富，同时电脑操作也比较熟练。

不仅如此，学校还为化学课题小组特别提供两名专职电脑教师，作为技术支持。

（4）学校从人力、物力等方面给予一定支持。

—6—

六、预期研究成果

主要阶段性成果（限报10项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

负责人

1

2013年9月

------------

2013年12月

完成相应的研究方案和课题申报

计划书

金正山

2

2013年12月

------------

2014年9月

全面实施课题

研究报告

金正山程睿

3

2014年9月

------------

2014年12月

研究成果的整理、总结、验证阶段

研究报告

燕腾金正山

4

2014年12月

------------

2015年9月

课题结题阶段

研究报告

张炜刘敏婵

最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

负责人

1

2013年9月

------------

2013年12月

完成相应的研究方案和课题申报

开题报告

金正山燕腾

2

2013年12月

------------

2014年12月

全面实施课题

研究报告

程睿金正山

3

2014年9月

------------

2015年8月

完成结题报告，申请课题成果鉴定

研究报告

张炜刘敏婵

—7—

七、推荐人意见

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。

推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

该研究课题针对性强，影响面广。

近几年来鉴于学生为升学、就业压力所累，整天为繁重的学业负担而忙碌，从低段教学到高段教学过程中，很多学生往往为完成学习任务，而不惜牺牲本该属于他们的休息、探索新知时间，伤身体、限见识，对于增强学生素质、养成终身学习习惯都有负面影响。

改进教学策略、提高学生素质，这是新课改的目的，也是学生、家长、教师共同的期盼，因此由教育一线的多位教师共同研究的该课题具有很强的现实性和迫切性，也是新课改在教学实践中能否落实的重要组成部分。

通过对本课题参与者的交流、讨论，与相关师生的探讨，了解到这5位课题研究成员长期在一线教学，承担过学校重点班、普通班等，不同层次、不同学情、不同年级的教学任务，教学态度严谨、教学方法得当、教学业绩出色曾多次被评为县级、校级优秀教师，在校内外组织的赛教活动中名列前茅；他们中部分教师多次参加市级、省级骨干教师培训和交流，在国家级期刊上曾发表过学术论文。

在我校平时的课题研讨、研究过程中踊跃发言、积极参与，提出的很多观点、方法被采纳，也为其他课题研究者献言献策、协助他们完成课题研究，深受师生好评。

本次该课题研究项目由金正山、燕腾等5人承担，相信他们会发挥严谨求实、一丝不苟的工作态度和不畏困难的精神，以及多年的教育教学实践经验和多次培训学习的充实理论基础定会有所收获，故特此推荐！

第一推荐人姓名：

孙土文专业职务：

中学物理高级教师研究专长：

物理教学

工作单位：

洋县第二高级中学推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

该课题负责人多年从事中学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的实验中，对教学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。

课题负责人业务水平高，软件应用与制作水平出类拔萃。

课题组其它成员，是学校教学能手和骨干教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结写作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多次获省市级奖励。

本课题已得到学校的大力支持。

积极为本次实验提供理论指导、技术支持、活动经费和研究设备等。

课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。

所以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。

第二推荐人姓名吕虹枢专业职务：

中学物理高级教师研究专长：

物理教学

工作单位：

洋县第二高级中学推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

—8—

八、课题负责人所在单位意见

本单位完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。

保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

金正山、燕腾等五位同志完全了解县教研室课题指导有关管理规定，法律责任意识强。

课题负责人之申请书填写的内容完全属实。

课题负责人和课题成员的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作，均属本单位教育和教学业务骨干，且有发表多篇论文，还有部分同志参与省级课题研究，我校能够提供完成课题所需的时间和条件；我校同意承担课题的管理职责和信誉保证。

同意申报该课题。

公章：

负责人签章：

年月日

九、县教研室课题指导研究研领导小组意见

公章：

负责人签章：

年月日

—9—

十、学科专家组评审意见

专家组组长签章

年月日

—10—