小升初作文指导 2.docx

小升初作文指导 2.docx

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小升初作文指导2

审题要仔细　　由于时间较紧张，有些同学往往草草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。

这是考场作文的大忌。

老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。

如作文训练题：

《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。

开头要夺目　　常言道：

“好的开头就等于成功了一半”。

考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。

开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

模仿范文和使用“多用文”。

　　作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。

考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。

多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。

如：

写事的作文：

《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：

《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。

这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番“随机应变”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。

俗话说：

冰冻三尺非一日之寒。

同样，要想写出一手漂亮的文章也需长时间不断练习和积累才行。

但是，对于应试作文来说，取得理想的分数还是有一定的技巧的。

下面介绍一些可以使作文在短期内有所提分的小秘籍。

　　一、搜集素材，未雨绸缪

　　调查表明，小学生在语文考试前心情紧张的占到39%，信心不足的竟然占到了53%，大部分学生对于语文考试充满恐惧。

而在语文考试中，作文比重最大，学生们在考试前的忐忑不安也多由作文引起。

不知道写什么，不知道怎么写，成为学生们的心病。

事实上，只要平时注意观察生活，多读书，多积累，在考场上是不会无话可写的。

但是，对于作文基础不太好的同学，仍有短期内提高的方法。

“巧妇难为无米之炊”，写作素材是作文的根基，就好比盖房子前要搭地基一样，地基不结实，外表再光鲜的房子也会不堪一击。

所以，素材的积累和选择是很有必要下一番功夫去琢磨的。

在升学考试前，建议作文基础不太理想的同学读一些优秀作文选，看看获得高分的同学选取了哪些题材，为什么这些题材可以获得阅卷老师的好感，再回忆下自己有没有经历过这些事情，翻翻日记本甚至是相册，将自己亲历过的有意义的事情进行整合。

在思索之后，可见自己的亲身经历逐条写在本子上，想想这些事情可以用于哪些题目。

这样做的好处是，当学生在考场上拿到一篇作文题目时，头脑中会对于所用题材有清晰的认识，再进行合理选择，挑选出最能表达文章中心的题材进行书写，避免了盲目取材甚至胡编乱造的作法。

　　二、举一反三，活学活用

　　在考试前，建议同学们翻阅自己以前的作文本，将所写过的作文进行整合。

写人、记事（包括游记、活动）、写景、状物，读后感等等题材的作文进行分门别类，看看以前都写过哪些题材，如果可以用电脑分别打出来装订成册最好，对以后写作来说也是宝贵的资源。

整理完后，看看所写过的作文可不可以换个题目。

　　如作文中常出现的题目--《我最敬爱的人》，还可以换成哪些题目？

可不可以是《他，给了我启示》？

或者是《谢谢您，某某》？

甚至是我们所学习过的文章《让生命焕发光彩》？

如果还用这个文章但换个题目，又要做哪些修改和调整？

只修改开头和结尾是不是也能用呢？

多花些时间思考一下，做到活学活用，一文多用，在考试时也就不会发愁没内容可写了。

　　三、首句标其目，卒章显其志

　　古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。

“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“猪肚”是说作品的材料要丰富，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。

唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：

“首句标其目，卒章显其志。

”意思是指作品一开头就要切题，要开门见山；而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用，充分显示出作者立言的本意。

　　事实上，在作文的阅卷过程中，阅卷老师对于每篇作文的阅读时间不过几十秒。

怎样能在极短的时间内抓住老师的眼睛？

这就需要作文有一个漂亮的开头。

开头就像一个人的脸面一样，会给他人留下第一印象。

如果第一印象不好，以后再怎么挽回也可能无济于事了。

可见，开头是很重要的。

　　那么怎样才能写出一个漂亮的开头的？

这里有几个小技巧：

1、可以采用修辞手法，如比喻、排比等等，如果能将排比句由三个以上比喻句构成，就更有文采了；

　　2、可以借用名人名言或古诗词开头，如在《我和书的故事》的命题作文中，就可以以一些名家的化作为开头，如陶渊明在《五柳先生传》提到的“好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食”等等，这些都可以为作文打响漂亮的一炮；

　　3、真情实感尤为重要，在作文中，最不提倡的就是虚情假意，如果文采不够优秀也没关系，只要写出内心的真实感受，一样可以唤起老师的共鸣。

　　结尾也同样。

很多高年级的同学在结尾处爱写些套话、空话、大话，在老师看来，这些都是假话，与其这样，为什么不说出你的真实想法呢？

结尾有力的小技巧包括：

　　1、呼应文章开头，使文章成为有机整体；

　　2、点题，也是为了让文章结构更完整；

　　3、表达真情实感，最能打动人的东西一定是最真实的，所以在结尾切忌喊些大话、空话。

　　以上都是些在短期内提高应试作文分数的小技巧。

当然，写作还是靠长期的努力，多读、多写、多思考，写作才能有实质上的提高。

小升初作文的写作步骤以一次习作来说，应该特别注意以下几步：

（一）审清题意：

　　审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

　　每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。

一般有这样几种范围。

　　1、时间范围。

有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

　　一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。

二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。

三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

　　2、地点范围。

作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。

如《农贸市场》《上学路上》。

　　3、对象范围。

如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

　　4、内容范围。

这是指对事件的限制。

如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

　　5、数量范围。

有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。

如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

　　其次就是要找准“题眼”。

我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。

如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。

有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。

比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。

　　找“题眼”有一定规律。

如果题目是一句话。

“题眼”多数在回答“谁？

什么？

”的部分词语中。

如《我爱我的老师》的“爱”。

如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。

如《快乐的节日》的“快乐”。

但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。

　　第三，确定体裁。

记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

　　如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。

　　审题练习1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。

　　①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：

　　①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师我做了一件好事难忘的一天我的老师这件事做得好难忘的时刻我和老师④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会欢乐的节日游XX记运动会的一角3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。

　　⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角

（二）定好中心1、中心要有意义的健康的。

一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。

如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

　　2、中心要集中。

一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。

　　3、中心要新颖。

要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

　　确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。

有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。

有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

　　1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

（1）一个助人为乐的人

（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

　　李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。

比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。

　　中心是（三）选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。

凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

　　选取作文材料，还要注意几点：

　　1、材料要真实。

我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。

当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

　　2、材料要典型。

有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

　　3、材料要具体。

写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。

因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。

选择材料练习。

　　按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。

　　⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

　　⑵他酷爱学习、学识渊博。

家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。

　　⑶他备课十分认真，常到深夜。

　　⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。

　　⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

　　⑹他指导我们办《红领巾》文学报。

　　⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

（1）中心：

我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。

　　准备选取的材料（只写序号）：

（2）中心：

我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。

　　准备选取的材料（只写序号）：

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