人教PEP英语三年级上册教案 U3.docx
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人教PEP英语三年级上册教案U3
Unit3Lookatme!
PartA
Let’stalk&Let’splay
【教学目标】
1.能听懂并会说问候语“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let’sgotoschool.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。
3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。
4.能完成“Let’splay”部分的任务。
【教学重难点】
重点：
掌握句型“Howareyou?
”和“I’mfine,thankyou.”“Let’sgotoschool.”。
难点：
fine,thank,let’s的发音。
【课前准备】
1.教学挂图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件；
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1：
Warmup
学生在小组内互相打招呼用语。
如：
S1：
Goodmorning.S2:
Goodmorning.
S1：
Nicetomeetyou.S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
What’syourname?
S2:
Myname’s…
Step2：
Presentation
（1）教师Freetalk引出重点句子：
Lookatme.I’mfine.并用肢体语言辅助表达意思，并板书“fine”.意思为“身体好”，然后带读“fine”一词，并让学生开火车读单词，要求学生读准“fine”的发音，教师做好指导。
（2）教师随便点一名学生并问：
Howareyou?
然后启发学生用黑板上的“I’mfine.”回答。
教师可以多找几名学生回答巩固句型。
（3）以小组为单位，让学生模仿师生对话，互相对换角色，运用“Howareyou?
I’mfine，thankyou.”来互相问答。
（4）出示两位学生背着书包一起上学的场景，引出句子：
Let’sgotoschool.板书，并教读。
（5）播放“Let’stalk”录音，学生先听一遍，然后再跟读，学习正确的语音语调。
（6）戴上人物头饰，同桌合作表演对话，每组挑选一对上台表演，比一比哪组表演得最好。
Step3：
Consolidationandextension
（1）根据“Let’splay”部分的情景把所学语言编成一首英文歌曲。
（2）小组接力练习句子：
S1：
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’mfine,thankyou.Howareyou？
S4:
…
（3）课堂练习：
选择正确的答句。
Step4：
Homework
将自编的英文歌曲唱给父母听。
【教学反思】
本课时教师利用自己的肢体语言和面部表情引出重点句子I’mfine.让学生以教师的面部表情和肢体语言理解句子，并顺利引出问句Howareyou?
然后设置情景，引出重点句子“Let’sgotoschool.”，在理解重点句子之后，教师通过引导学生自编歌曲，接力长跑等形式进一步巩固新知识，让学生在轻松愉悦的环境中巩固知识点。
Unit3Lookatme!
PartA
Let’slearn&Let’sdo
【教学目标】
1.能听、说、认读“eye”“face”“nose”“mouth”这些关于身体部位的单词。
2.能运用句型“Thisis…”来介绍自己的身体部位。
3.能听懂指示语，并能按指令做出“Let’sdo”部分的动作。
【教学重难点】
重点：
1.能听、说、认读单词eye，nose，ear，face，mouth。
2.能运用句型“Thisis…”来介绍自己的身体部位。
难点：
区分单词eye和ear，并区分发音。
【课前准备】
1.教学挂图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件；
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1：
Warmup
（1）两人一组表演“Let’stalk”对话。
（2）点名接力问答，如：
S1：
Howareyou,S2?
S2：
I’mfine,thankyou.Howareyou,S3?
S3：
I’mfine,thankyou.Howareyou,S3?
S4：
…
Step2：
Presentation
（1）教师指着自己的一只耳朵，并对学生说：
Lookatme.Thisismyear.板书句子，并重点突出单词ear，教师教读，并指着一个学生的耳朵，说：
yourear，再通过其它几个例子，mybook,yourbook理解“my”“your”区别。
并摸着自己的耳朵对刚才的学生说：
Touchyourear.通过动作引导学生理解“touch”的意思。
（2）指着自己的眼睛：
Lookatme.Thisismyeye.教读单词“eye”并发指令，教师边做动作，帮助理解Openyoureyes.Closeyoureyes.
（3）拿出ear和eye的单词卡片，让学生以最快的速度开火车认读，区分单词。
（4）展出nose的单词卡片，并发指令Touchyournose.引导学生做动作。
（5）教师提出疑问，猜一个“嘴巴”的谜语，并引出单词“mouth”，教师指自己的嘴巴:
Thisismymouth.指学生的嘴巴:
Thisisyourmouth.教师给全班学生发指令Touchyourmouth.Openyourmouth.
（6）教师边摸脸边发指令：
Face,face,touchyourface.引出“face”，教读。
（7）播放“Let’slearn”录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。
Step3：
Consolidationandextension
（1）教师发指令，学生做动作，做错的同学要用Thisis…来介绍自己的身体部位。
指令：
Close/Openyoureyes/mouth.
Touchyournose/ear/face.
（2）将课前准备的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片将图片贴在相应的身体部位，说：
Lookatme.Thisis…接着再请几位学生上台示范。
Step4：
Homework
向父母介绍自己的身体部位。
【教学反思】
本课时主要学习身体部位的单词，以及要求学生能用Thisis…来介绍身体部位。
教师利用自己的身体部位以及单词卡片、猜谜语等多种形式引出重点单词和重点句型，接着用肢体语言和辅助动作来学习“Let’sdo”中的动词，在学习“Let’sdo”的同时巩固单词，边做边说，加强了学习效果。
Unit3Lookatme!
PartA
Lettersandsounds
【教学目标】
1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
3.能基本掌握字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在不同单词中的发音，能认读相关例词。
【教学重难点】
重点：
能正确书写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
难点：
掌握字母在不同单词中的发音。
【课前准备】
1.教学挂图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件；
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1：
Warmup
（1）教师发指令，学生做相应的动作，做错的唱ABCsong。
T：
Closeyoureyes.Openyourmouth.Touchyournose/ear/face.
（2）教师播放“ABCsong”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。
Step2：
Presentation
（1）教师出示大象鼻子顶着鸡蛋的教学挂图，并利用教学课件出示单词：
elephant,egg教读单词，让学生观察教师的口型，比较字母e在单词elephant和egg中的发音，并让学生轮流读单词，教师纠正发音。
（2）教师指着自己的脸，并问What’sthis?
Ss:
Face.指着自己的脚，并问：
What’sthis?
Ss:
Foot.教师板书并教读单词，注意f在单词中的发音，并找学生朗读，教师指导发音。
（3）教师利用课件出示一份绿色的礼物，引出“gift”“green”，并教读单词，教师可大声朗读单词，让学生体会字母g在单词gift和green中发音的不同。
（4）教师用手对学生说hi，引出“hand”“hi”，通过反复读单词，让学生找出字母h在两个单词中的发音规律。
（5）利用课件展示ice和icecream，让学生在观察口型，反复朗读的过程中体会字母Ii的发音特点。
（6）播放光盘，学生边听边跟读，体会单词的发音，体会字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在单词中的发音。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Listenandcircle”的任务。
听录音，选出所听单词的首字母，核对答案，并再听一遍。
（2）完成“Writeandsay”的任务。
教师画好四线三格，一边示范讲解大小写，一边讲解字母占格情况，一边让学生跟着比划，然后找几名学生上讲台书写，并进行点评。
（3）课堂练习：
将字母对应的大小写连线。
Step4：
Homework
将26个字母认读给父母听。
【教学反思】
本课时学习五个字母的书写以及5个字母在单词中的发音。
教师在教授字母在单词中的发音时，以各种不同的方式，如图片、课件、肢体语言来展示新单词，并让学生在听的过程中体会发音，跟读学习发音。
在书写练习中，教师通过示范书写来让学生学习字母的占格。
Unit3Lookatme!
PartB
Let’stalk&Let’splay
【教学目标】
1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说：
“Howareyou？
”“Verywell,thanks.”“Let’smakeapuppet.”“Great.”。
2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确，语调自然。
4.教育学生要关爱他人，建立好融洽的人际关系。
【教学重难点】
重点：
进一步学习打招呼用语和问候语“Howareyou？
”“Verywell,thanks.”
难点：
1.puppet的发音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。
【课前准备】
1.教学挂图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件；
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1：
Warmup
（1）接龙问好，如：
S1：
Howareyou？
S2：
I，mfine,thankyou.Howareyou？
S3：
I，mfine,thankyou.Howareyou？
S4：
…
（2）教师说身体部位的单词，学生指，比一比谁反应得既快又准。
Step2：
Presentation
（1）教师和学生问好：
T：
Howareyou？
Ss：
I’mfine,thankyou.Howareyou？
T:
Verywell,thanks.
教师板书Verywell,thanks.并讲解Verywell.和I’mfine.都表示“身体好”，thanks和thankyou都表示“谢谢”，教师教读，并找学生读。
（2）教师让学生以小组为单位，互相接力练习句型：
S1：
Howareyou？
S2：
Verywell,thanks.Howareyou？
S3：
Verywell,thanks.Howareyou？
…
（3）教师拿出木偶并介绍Thisisapuppet.重点教读puppet，并对学生说：
Let’smakeapuppet.
（4）播放教学光盘，学生先听录音，理解对话大意，并跟读，学习正确的语音语调。
（5）学生二人一组戴上人物头饰，表演对话，然后每组选两个代表上台表演，比一比哪个小组表演最佳。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Let’splay”部分的任务。
先让学生自读几遍本部分的句子，然后找一组代表示范表演句子接龙，最后教师将全班分成几个小组，以小组为单位，进行“句子接龙”游戏。
（2）击鼓传花。
教师将木偶作为道具，请一位学生上台唱ABCsong.停下来后木偶在哪里，就请这位学生请出自己的搭档表演对话。
（3）课堂练习：
选出意思相近的句子。
Step4：
Homework
将所学对话表演给父母看。
【教学反思】
本课时继续学习打招呼和问候用语，教师在教授新知识的时候，可以结合已经学过的内容，相互融会贯通，一起记忆。
Let’splay活动，让学生体会到合作学习的重要性，以小组为单位，巩固句型，锻炼学生的反应能力，让每一位学生都参与到英语口语的交际中去。
Unit3Lookatme!
PartB
Let’slearn&Let’sdo
【教学目标】
1.能听、说、认读body，leg，arm，hand，head，foot。
2.能在实际情景中运用句型Thisis…来介绍身体各部位的名称。
3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。
【教学重难点】
重点：
1.掌握“body”“leg”“arm”“hand”“head”“foot”这些表示身体部位的单词。
2.能用“Thisis…”来介绍自己的身体部位。
难点：
hand和head的区分。
【课前准备】
1.教学挂图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件；
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1：
Warmup
（1）将全班分成几个小组，每组找一名代表上台用英语Thisis…来介绍自己的身体部位，比一比哪个小组做得最好。
（2）教师发指令，学生做动作，如：
Openyourmouth.Closeyoureyes.
Touchyournose/ear/face.
Step2：
Presentation
（1）出示木偶熊的图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”“face”“ear”“nose”“mouth”，并出示单词卡片，学生开火车朗读。
（2）教师出示木偶熊的头，并介绍Thisishead.并做摸头的动作，说：
Touchyourhead.引导学生一起做动作，板书head，并教读。
（3）学生指令做得很好，教师拍手鼓掌，并重复做鼓掌的运作，并发指令：
Clapyourhands.解释意思，并板书hand，教读。
（4）将单词“head”和“hand”放在一起，找几个学生读单词，并让学生比较，教师予以发音的区分和指导。
（5）教师利用课件呈现木偶熊的图片，并让学生指出熊的胳膊和腿，并对学生介绍：
Thisisthearm.Thisistheleg.教师教读“arm”“leg”并边做指令，一边做动作：
Waveyourarms.Shakeyourlegs.
（6）教师带领着学生一起做扭动身体的动作，并说：
Shakeyourbody.引出单词“body”并教读。
（7）教师做“跺脚”动作，其它学生闭眼猜所做的动作，并引出“foot”。
（8）播放“Let’slearn”部分录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。
Step3：
Consolidationandextension
（1）教师播放“Let’sdo”录音，边播放，学生边跟读并跟着一起做动作。
（2）以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。
（3）将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：
Thisisthehand/head/leg/arm/body/foot.
Step4：
Homework
向自己的父母用英语介绍身体各部位。
【教学反思】
本课时在学习身体部位单词的基础上继续学习其他单词，教师没有机械地教读单词，而是结合“Let’sdo”部分的动作教学新单词，并结合其他多种教学方法来学习，让英语的学习氛围轻松而愉快。
Unit3Lookatme!
PartB
Starttoread&Let’scheck&Let’ssing
【教学目标】
1.会唱英文歌曲Headandshoulders,kneesandtoes。
2.能完成“Starttoread”的相关练习，从实物中找出已学过的字母，能辨认单词。
3.能完成“Let’scheck”部分的排序和连线练习。
4.复习本单元知识点，查漏补缺。
【教学重难点】
重点：
能独立完成本课时的所有练习。
难点：
听力练习的理解。
【课前准备】
1.教学挂图；
2.教学光盘或其他录音机设备；
3.教学课件；
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1：
Warmup
（1）教师指自己的各个身体部位，学生开火车说出单词，并说出句子，介绍身体部位。
如：
Leg，leg，thisistheleg.
Arm，arm，thisisthearm.
（2）教师发指令，学生做动作，如：
Clapyourhands.
Touchyourhead.
Waveyourarms.
Step2：
Presentation
（1）教师播放Headandshoulders,kneesandtoes。
教师先讲解生单词的意思，然后边播放边做动作，让学生跟唱并跟着一起做动作，多播放几遍让学生跟唱，并分组比赛唱歌做动作。
（2）完成“Starttoread:
Findandsay”的任务。
出示各种不同颜色的蜡笔并说：
Iseegreen/red…指着窗户上的不同字母，并说IseeA,b…引导学生观看教学挂图，找出自己能看到的英文字母，并运用句型Isee…汇报给组长。
（3）完成“Starttoread:
Readandcount”的任务。
请5个学生开火车大声快速朗读所给例词，并说出汉语意思；让学生仔细观察所给例词，找出所给单词的个数，核对答案，并进行交流讨论。
（4）完成“Let’scheck:
Listenandnumber”的任务。
引导学生观察教学挂图，小组讨论并猜测图片所涉及到的对话，教师播放本部分教学光盘，学生运用所学知识结合听力内容给图片排序核对答案，并再次播放听力，让学生理解对话。
（5）完成“Let’scheck:
Lookandmatch”的任务。
教师先找学生开火车朗读所罗列的单词，说错的同学唱本课时所学歌曲，将单词与相应的身体部位连线，并核对答案。
Step3：
Consolidationandextension
（1）唱本课时所学的歌曲，唱歌传花，用木偶做道具，当歌曲停止之后，木偶在哪位同学手里，他就用“Thisis…”介绍自己的身体部位。
（2）课堂练习：
小练习选出每组中不同类的单词。
（A）A.seeB.footC.leg
（B）A.makeB.eyeC.play
（C）A.faceB.handC.bye
（B）A.mouthB.thisC.nose
Step4：
Homework
将“Headandshoulders,kneesandtoes”唱给父母听。
【教学反思】
本课时主要以练习为主，考察学生的听、说、唱、读等各种能力，对学生要求较高，教师要耐心引导，尽量营造轻松的学习氛围，对各种练习要进行一一解答，引导学生掌握解题的技巧。
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