小学语文优秀教案《鞋匠的儿子》教学设计与反思.docx

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小学语文优秀教案《鞋匠的儿子》教学设计与反思

小学语文优秀教案《鞋匠的儿子》教学设计与反思

教学目标：

1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：

通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：

以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：

多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣1、齐读生词。

2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。

为什么有这么大的变化呢？

这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点

（一）品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段，思考：

参议员为什么要羞辱林肯总统？

他们又是怎样羞辱林肯的？

2、交流。

（我们先来谈谈第一个问题）3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：

（出示：

林肯先生……的儿子。

）4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？

他的言外之意是什么呢？

5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。

（练读。

几生读，老师适时点拨，齐读。

）6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

7、只有一个人对他态度傲慢吗？

只有一个人看不起他吗？

只有一个人羞辱他吗？

8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。

同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！

从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！

现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？

9、那么，林肯总统怎么样了呢？

他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。

同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？

（二）研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。

2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。

这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？

你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？

3、交流。

句一：

引：

（1）如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？

（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？

句二：

这是真诚相告。

多有说话技巧啊！

（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。

现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？

（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。

现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？

谁先来说。

（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。

句四：

他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。

4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。

真是此时无声胜有声啊！

那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？

5、读好这段话。

6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。

（齐读）7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。

林肯的第二、第三段话同样具有震撼力。

默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？

（学生默读）8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？

9、同学们，林肯总统简短而朴实的演说震撼了每个参议员的心。

这与他高超的演说技巧也是分不开的。

你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他镇定自若。

第二段是专门针对侮辱他的参议员说的，针对性强，机智灵活。

第三段话是针对所有参议员说的，充分表现出他的大度、大智。

整个演讲情真意切，意味深长。

同学们，现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。

10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？

（赞叹）（个别读，齐读）11、同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的态度发生了如此巨大的变化。

三、了解成就，丰满形象1、小结。

请学生速读第六自然段，划出林肯总统在一次演说中强调的两句话。

思考：

这两句话什么意思？

2、（出示两句话）这两句话是在什么情况下说的呢？

老师介绍时代背景。

请同学们结合刚才我讲的时代背景说一下这两句话的意思。

从中你又读出怎样的林肯？

3、同学们，林肯总统是这样说的，也是这样做的。

当美国出现分裂的时候，就是这位出身卑微的林肯总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。

同学们，这里话语不多，但字字千斤，它充分表达了作者对林肯总统的崇敬之情，也充分展示了林肯总统的仁爱正义、高瞻远瞩。

同学们，让我们用朗读来表达对这位总统的无比敬仰之情。

四、敬仰伟人，升华情感1、学到这儿，我们肯定对林肯有了进一步的实质性的了解，那你觉得林肯的哪些方面令你肃然起敬？

（点击林肯像）2、小结。

同学们，作为人类有史以来最伟大的人物之一，林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质，课上所了解的这些远远不能表达出来。

老师建议，你们课后可以看看有关林肯的书籍，去享受那人性的光辉，去领略那精妙的演说。

最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题。

板书：

富有爱心尴尬宽容大度羞辱懂得感恩嘲笑鞋匠的儿子——林肯提倡平等静默充满智慧赞叹具有魅力反对分裂维护统一……教学反思《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生平寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。

因此，在设计时，力图抓住参议院态度变化的一条线和林肯从三段话中表现出人格魅力的一条线展开教学。

虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。

教学时有意紧紧围绕课题“鞋匠的儿子”感悟课文，感受林肯的人格魅力，并在感悟中反复诵读课题，产生崇敬之情。

然而，对鞋匠的儿子的理解在于重点分析林肯演讲的第一段话，抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和教师的引导，感悟这段话的内涵。

最后，板书的设计也紧紧围绕两条线和重点段，林肯通过“三个永远”展现出的人格魅力，使得参议员的态度发生了转变，让参议员“永远”记住了这个“鞋匠的儿子”——林肯。

简洁明了的板书和箭头的标注，起到了点睛之笔的作用。

当然，在这节课的教学实践中，存在着一些问题。

对比其他老师对课文的处理，以及师傅给我的一些想法，我反思了以下几点不足：

1、自身缺乏自信语文教育家于漪有一句名言：

“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自已必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。

”这个火把，就是热情、激情。

它告诉我们当教学心态与课文情感同步以后，教师要调动起心灵深处的激情，要像演员一样进入教学角色，既要能高歌又要有低唱。

师傅也常这么教导我。

这是我一直以来所缺乏的，虽然师傅说我有些进步，给予我鼓励。

但对于这节充满激情的演讲，我的激情还很不够，没能用我的力量去感染学生，使得学生的朗读也缺乏演讲的味道。

就是这点不自信，让我不能完全放开自己全身心的投入课文，致使学生也在课文外游离。

2、缺乏灵活的教育机智教育机智能充分的体现一位老师自身的能力，也是教师个人风格的体现。

由于我的经验不足，在教学感悟参议员傲慢的一段话时，我只是一味的请学生反复朗读，进行语言上的引导。

没有给予示范，不仅浪费了时间，更重要的是学生没有真正的通过朗读来感悟。

另外，在最后一段的教学，我只顾考虑教学的完整性，而忽略了教学的效果，让人觉得有虎头蛇尾的感觉，匆匆的结束了课文。

整个课堂的掌控，时间的把握出现了问题。

这些机智需要在今后的教学中慢慢地积累，从其他老师身上学习，多看一些这方面的案例。

用心去体会，去揣摩，去实践。

3、细节处引导处理不足细节的处理往往是上好一堂课的关键。

既可以体现教师自身的能力，又是师生沟通的平台。

本课的重点就是分析感悟林肯的第一段话，在此段我花了大量的时间来引导学生，面对学生回答不出，我自己有点着急了，引导也出现了一点混乱。

问题与问题的衔接显的很突兀，缺乏层次性和自然的过渡。

同时，没有适应学生的个体差异，好学生的回答，让我仿佛抓到了救命稻草，而忽略了中等生和学困生的反馈。

不能体现学生的主体性。

在以后的教学中，我将努力改进以上不足，提高自己的教学水平。